论文部分内容阅读
摘要：针对小学数学教学，本文提出体验学习教学的方法，此种方法是一种理论结合实际的方法，可以有效的促进小学生学习数学的兴趣，使抽象的数学问题具体化，有利于提高教育教学的质量.本文，笔者结合自己多年的教育教学实践，谈谈自己的一些具体做法。
关键词：小学数学；体验学习；实践研究
引言
陶行知曾经提到：“生活就是教育。生活教育是供给需要的教育。人生需要什么，我们就教什么。”我们可以从中悟道：教育的起点是生活。换句话说，生活是教育的源泉。当前，我国推行新课程改革，体验学习教学其中与新课程改革里面的精神是相一致的。其中新课标强调：一切教学都要与实际结合，数学教学同样也不例外。从生活中的知识以及经验角度出发，找寻有趣的场景，让学生在场景中探索、观察、发现、交流、推理、演算，通过体验学习加强数学的学习。不断动脑思考，发散思维，找到学习的兴趣。让小学生用数学的眼光观察生活，思考问题，进一步培养数学素养。在新课程理念以及现在的教育方式推行下，体验学习数学将会成为未来的主流教学方式。所以体验学习与数学教学完美结合起来有利于完善教学，应该得到重视。
一、小学数学体验学习的特征
1.自主性
每个人的学习方式、思维方式都不一样，所以每个人的学习方法也存在差异。实质上，有效的学习方式是个性化的。体验学习注重个体差异以及个性化学习方法。主张自主选择：自主选择学习目标，自主选择学习内容，自主选择学习方法，自主选择学习伙伴，自主选择学习策略。
2.整合性
体验学习的目的是让学生建构知识的过程中，体验成功的艰辛以及喜悦，感受合作的力量以及快乐，在体验过程中形成积极的情感、态度和价值观。这样的学习不仅仅是一般意义上的知识学习，而且在这样一种学习方式下，学生可以自主探索，他们可以相互合作，交流思想，及时反思、调整和改进学习方法。
二、小学数学体验学习的应用措施
1.利用多媒体进行体验学习
现在科技越来越发达，多媒体也逐渐应用到教学之中，学生可以通过多媒体进行体验学习。在小学数学教学的时候，充分发挥多媒体的作用，配合教材使用，双管齐下。但是在应用多媒体的时候，频率不能太高，应该适当，不然会造成学生对多媒体教学产生一些反感，影响数学教学质量。只有适当的使用，才能激发学生的积极性以及主动性，提高小学生的数学成绩。现在，多媒体可以快速的将教学内容传递给学生，画面感强，情景新颖，使学生在学习数学的时候不至于产生太多的厌烦心理。而且网络技术越来越先进，通过联网可以观看一些与教学相关的最新的新闻。多媒体在视觉和听觉上都可以给学生带來许多兴趣，这样可以丰富学生的想象力，同时学生喜欢课件的话还可以将课件拷贝，利用课余时间进行体验学习。
2.活动体验策略
在活动中，体验是生命的活动，心灵的感觉，离开活动的体验是苍白无力的。有效的数学学习活动不能单纯依靠模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要途径。因此，让学生体验是倡导自主、探索、合作、实践的学习方法，使学生成为学习的主人，使学生的主体意识、主动性和创造性发展，培养学生的创新意识和实践能力。
3.设计体验学习练习，让学生应用数学知识
真实的生活是数学重要的来源之一，因此数学教学应该结合实际生活进行体验学习练习。根据实际问题进行数学教学，这种方法极大的帮助了学生理解数学。由实际问题进行问题的提出，让学生有想象的空间，增强了小学生动脑的能力。根据具体的生活实际例子进行问题的情景假设，将实际问题转化为数学问题，让学生去解决，在数学问题找到答案后，再把数学放到实际的生活例子中，体验数学的魅力。有的同学仅仅解决了数学问题，而没有把答案放到具体的生活例子之中。这样问题的答案得不到实际验证，往往问题的答案存在一定的缺陷，这时候学生就需要实际验证，找到正确答案。这样做可以将数学理论知识与实践相结合。通过体验学习教学方式，主要是通过问题的提出以及问题的解决来达到教学的任务，提高教学水平。
结语
综上所述，将体验学习与小学数学教学自然结合在一起，可以有效的提高数学教学水平以及学生的数学成绩，将数学知识具体化。体验学习，可以活跃课堂教学气氛，让学生和老师在教与学之中共同发展、共同成长。在体验学习教学之中，学生不但掌握了数学知识，提高了能力，而且在学习之中形成了认识观以及价值观，培养了积极地学习兴趣以及感情。这种教学方式发生了以老师为中心向学生为中心的巨大转变。学生可以身临其境，独立解决问题有利于将来在社会上的发展。体验学习教学方法，是教学追求的一种高境界。体验学习教学可以是学生成为探索者、创造者，使他们在数学学习之中，享受数学带给他们的快乐。体验学习教学与数学完美结合，充分利用多媒体以及有价值的题目，使学生更好理解抽象的数学问题，有利于教师教学水平以及学生成绩的提高。
参考文献
[1]王菁.浅析小学数学体验性学习的实践[J].关爱明天，2015（12）
[2]郭海霞.浅析体验式学习在小学数学课堂教学中的应用[J].社会科学：引文版，2016（8）
[3]谢俊莲.体验式学习在小学数学教学中应用分析[J].吉林教育：综合，2013（35）
关键词：小学数学；体验学习；实践研究
引言
陶行知曾经提到：“生活就是教育。生活教育是供给需要的教育。人生需要什么，我们就教什么。”我们可以从中悟道：教育的起点是生活。换句话说，生活是教育的源泉。当前，我国推行新课程改革，体验学习教学其中与新课程改革里面的精神是相一致的。其中新课标强调：一切教学都要与实际结合，数学教学同样也不例外。从生活中的知识以及经验角度出发，找寻有趣的场景，让学生在场景中探索、观察、发现、交流、推理、演算，通过体验学习加强数学的学习。不断动脑思考，发散思维，找到学习的兴趣。让小学生用数学的眼光观察生活，思考问题，进一步培养数学素养。在新课程理念以及现在的教育方式推行下，体验学习数学将会成为未来的主流教学方式。所以体验学习与数学教学完美结合起来有利于完善教学，应该得到重视。
一、小学数学体验学习的特征
1.自主性
每个人的学习方式、思维方式都不一样，所以每个人的学习方法也存在差异。实质上，有效的学习方式是个性化的。体验学习注重个体差异以及个性化学习方法。主张自主选择：自主选择学习目标，自主选择学习内容，自主选择学习方法，自主选择学习伙伴，自主选择学习策略。
2.整合性
体验学习的目的是让学生建构知识的过程中，体验成功的艰辛以及喜悦，感受合作的力量以及快乐，在体验过程中形成积极的情感、态度和价值观。这样的学习不仅仅是一般意义上的知识学习，而且在这样一种学习方式下，学生可以自主探索，他们可以相互合作，交流思想，及时反思、调整和改进学习方法。
二、小学数学体验学习的应用措施
1.利用多媒体进行体验学习
现在科技越来越发达，多媒体也逐渐应用到教学之中，学生可以通过多媒体进行体验学习。在小学数学教学的时候，充分发挥多媒体的作用，配合教材使用，双管齐下。但是在应用多媒体的时候，频率不能太高，应该适当，不然会造成学生对多媒体教学产生一些反感，影响数学教学质量。只有适当的使用，才能激发学生的积极性以及主动性，提高小学生的数学成绩。现在，多媒体可以快速的将教学内容传递给学生，画面感强，情景新颖，使学生在学习数学的时候不至于产生太多的厌烦心理。而且网络技术越来越先进，通过联网可以观看一些与教学相关的最新的新闻。多媒体在视觉和听觉上都可以给学生带來许多兴趣，这样可以丰富学生的想象力，同时学生喜欢课件的话还可以将课件拷贝，利用课余时间进行体验学习。
2.活动体验策略
在活动中，体验是生命的活动，心灵的感觉，离开活动的体验是苍白无力的。有效的数学学习活动不能单纯依靠模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要途径。因此，让学生体验是倡导自主、探索、合作、实践的学习方法，使学生成为学习的主人，使学生的主体意识、主动性和创造性发展，培养学生的创新意识和实践能力。
3.设计体验学习练习，让学生应用数学知识
真实的生活是数学重要的来源之一，因此数学教学应该结合实际生活进行体验学习练习。根据实际问题进行数学教学，这种方法极大的帮助了学生理解数学。由实际问题进行问题的提出，让学生有想象的空间，增强了小学生动脑的能力。根据具体的生活实际例子进行问题的情景假设，将实际问题转化为数学问题，让学生去解决，在数学问题找到答案后，再把数学放到实际的生活例子中，体验数学的魅力。有的同学仅仅解决了数学问题，而没有把答案放到具体的生活例子之中。这样问题的答案得不到实际验证，往往问题的答案存在一定的缺陷，这时候学生就需要实际验证，找到正确答案。这样做可以将数学理论知识与实践相结合。通过体验学习教学方式，主要是通过问题的提出以及问题的解决来达到教学的任务，提高教学水平。
结语
综上所述，将体验学习与小学数学教学自然结合在一起，可以有效的提高数学教学水平以及学生的数学成绩，将数学知识具体化。体验学习，可以活跃课堂教学气氛，让学生和老师在教与学之中共同发展、共同成长。在体验学习教学之中，学生不但掌握了数学知识，提高了能力，而且在学习之中形成了认识观以及价值观，培养了积极地学习兴趣以及感情。这种教学方式发生了以老师为中心向学生为中心的巨大转变。学生可以身临其境，独立解决问题有利于将来在社会上的发展。体验学习教学方法，是教学追求的一种高境界。体验学习教学可以是学生成为探索者、创造者，使他们在数学学习之中，享受数学带给他们的快乐。体验学习教学与数学完美结合，充分利用多媒体以及有价值的题目，使学生更好理解抽象的数学问题，有利于教师教学水平以及学生成绩的提高。
参考文献
[1]王菁.浅析小学数学体验性学习的实践[J].关爱明天，2015（12）
[2]郭海霞.浅析体验式学习在小学数学课堂教学中的应用[J].社会科学：引文版，2016（8）
[3]谢俊莲.体验式学习在小学数学教学中应用分析[J].吉林教育：综合，2013（35）