【关键词】 政治教学;时事热点;意义;策略
　　【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2019）22—0096—01
　　 高中阶段是学生形成正确的世界观、人生观及价值观的重要阶段。因此，高中政治教师要肩负起相应的重任。教师在教学时要灵活运用时事热点资源优化课堂教学方式，丰富课堂教学内容，如此能够锻炼学生的思维，提高课堂教学效率。下面，笔者就利用时事热点资源优化政治课堂教学方式的意义及如何利用时事热点资源优化高中政治课堂教学谈一谈自己的一些认识。
　　 一、利用时事热点资源优化思想政治课堂教学方式的意义
　　 1. 拓展教材内容。当前是信息社会，每天都会出现很多新的热点，教师在教学中也不能局限于教材内容，要关注当前的时事热点，开展创新教学，坚持与时俱进，如此能调动学生的学习积极性，为课堂增添活力。同时，结合时事热点进行政治教学，实际上也是对教材内容的拓展，有利于培养学生学以致用的能力，让学生养成独立思考的习惯。
　　 2. 构建高效课堂。当前，一部分教师还沿用落后的教学方式，课堂上教师盲目地给学生灌输知识，没有考虑学生是否能接受，使得师生毫无有效互动，整体的教学效率不高。而教师运用时事热点资源辅助教学，让学生了解当前的社会热点，能将学生的注意力吸引到课堂上，也有利于构建高效的课堂，从而让学生主动参与课堂学习，课堂教学效率也更高。此外，还有利于师生高效的互动，拉近师生之间的心理距离，从而促进师生共同进步。
　　 3. 提高教师教学水平。时事热点与思想政治教学的结合要求教师要强化理解时事政治，并把握时事政治的内容。同时，教师也要注意在引入时事政治时要联系教材内容，引导学生学会正确地看待时政问题，发挥教师引导者的作用，促进教师教学水平的提高。
　　 二、如何利用时事热点资源优化高中政治课堂教学
　　 1. 利用時事热点开展感恩教育。政治学科在培养学生价值观方面具有独特的意义，但是该学科的价值并不仅局限于此，还应该有更多。针对当前很多学生感恩意识缺失的情况，高中政治教师也可利用时事热点对学生进行感恩教育。当学生在学习中了解了感恩与责任的含义之后，要引导他们在实际生活中践行，这也是政治教学的主要目的之一。通过开展各种各样的社会实践活动，引导学生走向生活、走向社会，能培养学生的责任意识与感恩意识。比如说以教学“生活中处处有哲学”这部分内容为例，若教师仅是依靠教材中的理论知识进行教学，那么学生可能难以深刻体会到自己在社会生活和家庭生活中应该履行的责任及义务，也无法体会到自己在团队中的价值与地位。因此，笔者结合时事热点，如介绍社会上贡献突出的志愿者团体。在此之后，让学生当一次志愿者为社会、为人们服务，并让同学们谈一谈自己帮助了哪些人群，在此过程中有什么体会。这样才能潜移默化地对学生进行感恩教育，让学生怀揣感恩之心。
　　 2. 利用时事热点对学生进行思想教育。从政治教材内容来看，部分理论知识比较抽象，很难触动高中生的灵魂。而利用时事热点，教师可将抽象的理论变得更加形象，能让学生产生情感上的触动，实现思想教育的目的，体现政治课的意义与价值。
　　 生活中的时事热点也是学生获取知识的源泉。因此，教师要以实际的生活作为教学导向，应当从高中生的生活出发对学生进行思想教育。以教学“价值与价值观”这部分内容为例，笔者给同学们讲解了当前与价值观有关的时事，比如一部分人对名牌盲目地追求，过度追求物质生活，或者过于沉迷网络。针对这些问题，教师都可以让学生进行讨论。对于这些价值观错误的社会现象，教师也要允许学生发表自己的看法，尊重学生的个性表达。其间，教师要做好引导者，不能直接否定哪一种价值观，若直接否定可能引起学生的反感，尽可能结合我国优良的传统文化给学生讲解，让学生理性地思考问题。
　　 3. 利用时事热点引导学生思考。教师运用时事热点辅助教学时，不仅要考虑学生是否能接受，而且还要考虑是否能激发学生的思维，让学生主动分析、思考问题，如此才能实现课堂教学目标。现如今网络技术发达，教师可通过网络挖掘很多的时事热点资源，尤其是要善于挖掘与教材有关的案例，引导学生思考，培养学生良好的思维能力。如教学“人生价值”这部分内容时，笔者结合2018年感动中国年度人物卢永根的事迹给同学们讲解，让同学们分析以下几个问题：卢永根的人生价值体现在哪？能不能用一个人对社会的贡献界定其人生价值？社会应该回馈卢永根什么？通过这些问题引导学生思考，学生理解了“一个人的人生价值实际上就是其对社会的贡献”。如此，学生就通过时事热点掌握了本节课的知识，更好地完成了学习任务。
　　
　　编辑：孟 刚