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【摘要】在目前思想品德课堂教学中,部分教师教学方法陈旧,学生学习索然无味,如何改变这一现状,努力提高学生学习思想政治的兴趣,是摆在我们每位思想政治課教师面前的任务。作为一名思想政治课教师,必须充分利用现有的教学资源,采取多种有效手段来充分调动学生学习兴趣,让每位学生能感受到思想政治课堂的幸福。
【关键词】兴趣 多媒体 辩论 表演 热点
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)02-0077-01
人们常说,兴趣是最好的老师,如果一个学生对某学科不感兴趣,学好这门学科是非常困难的,而思想政治课相对其它学科而言显得比较枯燥无味,如果老师在上课时只是照本宣科,学生上课时昏昏欲睡是常有的事。为了提高上课的趣味性,结合本人近几年的教学中的体会,谈如下看法:
一、通过发挥“班班通”设备的优势来提高学生学习思想政治课的兴趣。
新课程标准中明确规定,利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。近几年国家加大对农村教学硬件的投资力度,我镇各中小学都配备了“班班通”多媒体设备,多媒体使文字、图像、声音、视频等相结合,使教学具有直观性,并能最大限度的增加课堂知识容量。如在讲授《难报三春晖》这课时,用“黄香温席”的视频来说明孝是中华民族的传统美德,而黄香是武汉江夏人,是我们湖北的名人,他九岁时在寒冷的冬天,就亲自用自己的身体使父母的被子变得温暖,让父母睡得温暖,学生观看视频后都很感动。在讲授《老师伴我成长》这课时,我用歌曲《长大后我就成了你》引入新课,宋祖英以优美的歌声,用教室、黑板、粉笔、讲台等意象深情赞颂了人民教师无私奉献的情怀。歌声带给学生以心灵的震撼,使学生对老师的奉献精神有了进一步的了解,激发了学生学习本课的热情。在讲授《世界文化之旅》时,通过播放世界风土人情与世界各国的标志性建筑的视频,让学生更直观地感受到世界文化之丰富多彩,让学生在课堂上享受了一顿文化大餐,极大地提高了学生的学习兴趣。
二、通过小组辩论赛来提高学生学习思想政治课的兴趣。
小组辩论也是提高学生学习兴趣、激发学生学习积极性和主动性行之有效的方法,通过辩论能使学生进一步明辨是非,对课本内容有更深层次的理解,还能扩展课本知识,与学生的现实生活联系起来,也能提高学生的口头表达能力。辩论的话题适合一些“利”“弊”之争,如在讲授“网络交往是一把锋利的双刃剑”时,将学生分成两大组,一组为正方,观点为“网络利大下弊”,另一组为反方,观点为“网络弊大下利”,通过辩论使学生明白,作为中学生应确使用网络,兴其利除其弊,才能使自己健康成长。在讲授“竞争?合作?”这课时,通过辩论使学生明白竞争与合作是相互依存的,竞争中有合作,合作中有竞争,不能把合作与竞争割裂开来。
三、通过学生表演来提高学生学习思想政治课的兴趣。
学生在课堂上进行各种表演也不失为一种提高学生学习兴趣的举措,如在《共筑师生情感桥梁》这课中有如下一段材料:数学课上,小强不顾老师的几次提醒,仍旧在不停的讲话,老师要求小强坐到教室后面,小强就是不去,坐在那里一动不动……这场冲突会如何发展?如何解决?针对这个情景可以请几组同学分别进行扮演,通过表演使学生站在老师的角度看问题,设身处地地为老师着想,就能理解老师的想法,从而顺利地化解师生之间的冲突。如在《礼貌显魅力》这课中有三副画,情景是:新华书店柜台前,两个初中学生正在买书,学生甲说:“阿姨,请您给我拿一本《爱的教育》”;学生乙说:“喂!快给我拿本《射雕英雄传》”;最后学生甲先得到了书。通过学生表演,让学生明白不同的行为给售货员带来不同的感受,人与人之间需要尊重,礼貌在人际交往中非常重要。
四、结合热点时事来增添思想政治课教学的趣味性。
人教版初中《思想政治》课本,已经沿用了十来年了,课本上部分材料都显得有点过时,或者与现在学生相隔较远,如在讲合作重要性时,课本列出的材料是2003年“神舟”五号载人飞船圆满成功是数以万计科技人员合作的结果,我要教学中将材料和图片更新到2013年6月“神舟”十号的发射、首位女航天员王亚萍太空授课更能引起学生的兴趣。在讲授《享受健康的网络交往》时,课本上用2003年美国一名黑客在网上散播“冲击波”病毒而被美国联邦调查局逮捕的事例来说明:网络交往要遵守道德,更要遵守法律。我在授课时就列举了网络红人秦志晖(网名“秦火火”)的事例,他主要从事网络推手、网络营销等活动,多次炒作造谣,如一手策划郭美美事件,攻击张海迪、雷锋,他是自2013年“两高”出台相关司法解释以来,首个获罪的网络造谣者,让学生通过这一热点事件对文明上网认识更深刻。
吉尔·哈德斐尔德在《课堂活力》一书中说,“班级里可能充满了欢乐、友谊、合作和渴望;也可能是沉默、不快、矛盾和敌意”。在课堂教学中,只有充分调动学生学习的兴趣,才能达到班级里充满了欢乐、友谊、合作和渴望的目的,才能让学生在课堂上感到幸福,这也是课堂教学成功的基础。
【关键词】兴趣 多媒体 辩论 表演 热点
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)02-0077-01
人们常说,兴趣是最好的老师,如果一个学生对某学科不感兴趣,学好这门学科是非常困难的,而思想政治课相对其它学科而言显得比较枯燥无味,如果老师在上课时只是照本宣科,学生上课时昏昏欲睡是常有的事。为了提高上课的趣味性,结合本人近几年的教学中的体会,谈如下看法:
一、通过发挥“班班通”设备的优势来提高学生学习思想政治课的兴趣。
新课程标准中明确规定,利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。近几年国家加大对农村教学硬件的投资力度,我镇各中小学都配备了“班班通”多媒体设备,多媒体使文字、图像、声音、视频等相结合,使教学具有直观性,并能最大限度的增加课堂知识容量。如在讲授《难报三春晖》这课时,用“黄香温席”的视频来说明孝是中华民族的传统美德,而黄香是武汉江夏人,是我们湖北的名人,他九岁时在寒冷的冬天,就亲自用自己的身体使父母的被子变得温暖,让父母睡得温暖,学生观看视频后都很感动。在讲授《老师伴我成长》这课时,我用歌曲《长大后我就成了你》引入新课,宋祖英以优美的歌声,用教室、黑板、粉笔、讲台等意象深情赞颂了人民教师无私奉献的情怀。歌声带给学生以心灵的震撼,使学生对老师的奉献精神有了进一步的了解,激发了学生学习本课的热情。在讲授《世界文化之旅》时,通过播放世界风土人情与世界各国的标志性建筑的视频,让学生更直观地感受到世界文化之丰富多彩,让学生在课堂上享受了一顿文化大餐,极大地提高了学生的学习兴趣。
二、通过小组辩论赛来提高学生学习思想政治课的兴趣。
小组辩论也是提高学生学习兴趣、激发学生学习积极性和主动性行之有效的方法,通过辩论能使学生进一步明辨是非,对课本内容有更深层次的理解,还能扩展课本知识,与学生的现实生活联系起来,也能提高学生的口头表达能力。辩论的话题适合一些“利”“弊”之争,如在讲授“网络交往是一把锋利的双刃剑”时,将学生分成两大组,一组为正方,观点为“网络利大下弊”,另一组为反方,观点为“网络弊大下利”,通过辩论使学生明白,作为中学生应确使用网络,兴其利除其弊,才能使自己健康成长。在讲授“竞争?合作?”这课时,通过辩论使学生明白竞争与合作是相互依存的,竞争中有合作,合作中有竞争,不能把合作与竞争割裂开来。
三、通过学生表演来提高学生学习思想政治课的兴趣。
学生在课堂上进行各种表演也不失为一种提高学生学习兴趣的举措,如在《共筑师生情感桥梁》这课中有如下一段材料:数学课上,小强不顾老师的几次提醒,仍旧在不停的讲话,老师要求小强坐到教室后面,小强就是不去,坐在那里一动不动……这场冲突会如何发展?如何解决?针对这个情景可以请几组同学分别进行扮演,通过表演使学生站在老师的角度看问题,设身处地地为老师着想,就能理解老师的想法,从而顺利地化解师生之间的冲突。如在《礼貌显魅力》这课中有三副画,情景是:新华书店柜台前,两个初中学生正在买书,学生甲说:“阿姨,请您给我拿一本《爱的教育》”;学生乙说:“喂!快给我拿本《射雕英雄传》”;最后学生甲先得到了书。通过学生表演,让学生明白不同的行为给售货员带来不同的感受,人与人之间需要尊重,礼貌在人际交往中非常重要。
四、结合热点时事来增添思想政治课教学的趣味性。
人教版初中《思想政治》课本,已经沿用了十来年了,课本上部分材料都显得有点过时,或者与现在学生相隔较远,如在讲合作重要性时,课本列出的材料是2003年“神舟”五号载人飞船圆满成功是数以万计科技人员合作的结果,我要教学中将材料和图片更新到2013年6月“神舟”十号的发射、首位女航天员王亚萍太空授课更能引起学生的兴趣。在讲授《享受健康的网络交往》时,课本上用2003年美国一名黑客在网上散播“冲击波”病毒而被美国联邦调查局逮捕的事例来说明:网络交往要遵守道德,更要遵守法律。我在授课时就列举了网络红人秦志晖(网名“秦火火”)的事例,他主要从事网络推手、网络营销等活动,多次炒作造谣,如一手策划郭美美事件,攻击张海迪、雷锋,他是自2013年“两高”出台相关司法解释以来,首个获罪的网络造谣者,让学生通过这一热点事件对文明上网认识更深刻。
吉尔·哈德斐尔德在《课堂活力》一书中说,“班级里可能充满了欢乐、友谊、合作和渴望;也可能是沉默、不快、矛盾和敌意”。在课堂教学中,只有充分调动学生学习的兴趣,才能达到班级里充满了欢乐、友谊、合作和渴望的目的,才能让学生在课堂上感到幸福,这也是课堂教学成功的基础。