论文部分内容阅读
【摘要】体育教学中对学生进行思想品德教育，是实施德育教育的重要途径，也是体育教学的重要任务之一。本文通过对莱州市第六中学的实际情况调查研究，发现几个影响高中体育课德育实施问题并提出一些解决建议，期望能对学校今后的德育工作发展起到一定的积极促进作用。
【关键词】体育学科;德育;问题
1.前言
我国学校体育总目标是：“增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生体育能力和良好思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。”长期以来，一般体育教师在增强学生体质、掌握基本知识、提高运动技术水平方面都能想法設法，创造条件去完成，而在进行思想素质教育方面不够重视，认为是“软任务”又不考核。因此，如何把体育教学与思想教育紧密结合起来，使体育教学中的思想品德教育更加具有针对性和实效性等问题，还需进一步引起大家的重视并进行深入的研究。
2.讨论与分析
2.1体育教学中存在的学生心理问题
教学因素和环境因素是引起心里负荷的外部条件，在体育教学中时常会出现由于学生心理问题而引起的不同反应，具体表现为：
（1）由于生理方面的缺陷而引起恐惧。如有的学生身材矮小、肥胖和体弱或有某些方面的生理残疾等。他们在练习中常因怕动作做不好被别的同学讥笑而产生对运动的恐惧感。
（2）由于自身素质和运动能力差，完不成动作而引起恐惧。
（3）由于对器材和场地的害怕而引起恐惧，如担心在器械上做练习发生危险。
（4）由于教师教学时行为不当引起恐惧。如教师过分批评或惩罚学生等。
（5）由于练习中经常性的失败而引起恐惧的消极心理。
（6）由于缺乏意志力培养，在上体育课时表现出怕苦、怕累、怕流汗的被动行为。（女生表现更为突出）
（7）由于其他多方面原因而引起心理现象。如：学生与学生之间人际关系、学生上课的情绪以及集中注意力等。
2.2体育教学中关于体育道德教育方面的问题
体育道德思想教育过程中容易暴露出的问题概括起来主要表现有以下几个现象：
（1）有过迟到、组织纪律松懈现象。
（2）在篮球、足球或者其他教学比赛中出现过粗暴动作、危险动作。
（3）觉得自己不怎么看重爱国热情和民族自豪感。
2.3体育教学中关于体育精神教育的问题
每个人都有对成功的追求，都有获得荣誉的渴望。在体育教学过程中，如果没有加以良好的引导和利用，就不能获得良好的教育实质意义，显露出教育力度的不足，概括起来主要表现有以下几方面：
（1）认为自己缺少团队主义精神，对于集体活动不积极，更不喜欢参加团体的体育活动。
（2）缺乏自信心和竞争意识，不关心竞技体育。
（3）缺乏顽强拼搏和勇于挑战的精神。不敢单独面对困难，没有意志力。
3.解决对策及建议
3.1解决体育道德方面的问题：
（1）对学生迟到、组织纪律松懈现象，教师应该及时教育使其自觉改正。
（2）对竞技体育来说，安全问题无疑是个极为重要的话题。教师应该对各个体育项目的规则方法进行讲解，避免在篮球、足球或者其他比赛中出现粗暴动作、危险动作，要做到“友谊第一，比赛第二”。
（3）激发学生的爱国热情和民族自豪感，也是教师着重教育的一个方面。利用体育教材中的目的、任务、基础知识或电视节目中的各项运动会，激发学生的爱国热情和民族自豪感。如：国家乒乓球队、女子足球队等运动员，通过自强不息、艰苦训练、顽强拼搏，终于取得了好成绩，为国争光。
3.2解决体育精神教育问题方面：
（1）根据教学内容特点，培养学生集体主义精神。在体育教学内容中，有很多教学内容是需要同学们团结协作，共同完成集体项目。教师应抓住这些课程内容的特点，向学生强调全局的观念和集体的力量，着重培养他们的协作精神、团队意识、集体主义精神。
（2）利用恰当的教学方法，培养学生顽强拼搏、自信好胜的竞争意识。体育课教学内容中都有强烈的竞争性，而每个人都渴望成功，都希望在竞争中取得胜利。因此在教学的过程中需要教师灵活运用各种教学方法，抓住每个教学环节，来激发学生的斗志。例如在短跑的教学中，由于学生的身体差异，在进行训练中，采取不同起点，同终点的方式来激发学生奋勇争先、勇争第一的竞争意识。让学生感到只要努力都有成功的可能，培养学生的竞争意识。
4.总结
学校的德育工作关系到方方面面，不可能通过某个人、某件事就能达到良好的德育教育目的。这就要求我们广大的体育教育工作者，在体育教学的实践过程中，灵活结合德育教育与体育教学的联系，抓住教材中的德育因素和学生特点，采取合理有效的教育教学方法，注意深入浅出，不懈努力，既让学生的身心健康得到良好的发展，又对学生的思想品德施以良好的影响。
参考文献：
[1]易连云.“道”“德”的层次性与小小德育改革[J].高等教育研究，2003，（3）.
[2]沈鹏.浅谈体育教学中的思想道德教育[A].教研撷华ˉ青海师大附中建校45周年论文集[C].1999年.
卜晓东 原春霞 山东省莱州市文峰中学 山东省莱州市第六中学
【关键词】体育学科;德育;问题
1.前言
我国学校体育总目标是：“增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生体育能力和良好思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。”长期以来，一般体育教师在增强学生体质、掌握基本知识、提高运动技术水平方面都能想法設法，创造条件去完成，而在进行思想素质教育方面不够重视，认为是“软任务”又不考核。因此，如何把体育教学与思想教育紧密结合起来，使体育教学中的思想品德教育更加具有针对性和实效性等问题，还需进一步引起大家的重视并进行深入的研究。
2.讨论与分析
2.1体育教学中存在的学生心理问题
教学因素和环境因素是引起心里负荷的外部条件，在体育教学中时常会出现由于学生心理问题而引起的不同反应，具体表现为：
（1）由于生理方面的缺陷而引起恐惧。如有的学生身材矮小、肥胖和体弱或有某些方面的生理残疾等。他们在练习中常因怕动作做不好被别的同学讥笑而产生对运动的恐惧感。
（2）由于自身素质和运动能力差，完不成动作而引起恐惧。
（3）由于对器材和场地的害怕而引起恐惧，如担心在器械上做练习发生危险。
（4）由于教师教学时行为不当引起恐惧。如教师过分批评或惩罚学生等。
（5）由于练习中经常性的失败而引起恐惧的消极心理。
（6）由于缺乏意志力培养，在上体育课时表现出怕苦、怕累、怕流汗的被动行为。（女生表现更为突出）
（7）由于其他多方面原因而引起心理现象。如：学生与学生之间人际关系、学生上课的情绪以及集中注意力等。
2.2体育教学中关于体育道德教育方面的问题
体育道德思想教育过程中容易暴露出的问题概括起来主要表现有以下几个现象：
（1）有过迟到、组织纪律松懈现象。
（2）在篮球、足球或者其他教学比赛中出现过粗暴动作、危险动作。
（3）觉得自己不怎么看重爱国热情和民族自豪感。
2.3体育教学中关于体育精神教育的问题
每个人都有对成功的追求，都有获得荣誉的渴望。在体育教学过程中，如果没有加以良好的引导和利用，就不能获得良好的教育实质意义，显露出教育力度的不足，概括起来主要表现有以下几方面：
（1）认为自己缺少团队主义精神，对于集体活动不积极，更不喜欢参加团体的体育活动。
（2）缺乏自信心和竞争意识，不关心竞技体育。
（3）缺乏顽强拼搏和勇于挑战的精神。不敢单独面对困难，没有意志力。
3.解决对策及建议
3.1解决体育道德方面的问题：
（1）对学生迟到、组织纪律松懈现象，教师应该及时教育使其自觉改正。
（2）对竞技体育来说，安全问题无疑是个极为重要的话题。教师应该对各个体育项目的规则方法进行讲解，避免在篮球、足球或者其他比赛中出现粗暴动作、危险动作，要做到“友谊第一，比赛第二”。
（3）激发学生的爱国热情和民族自豪感，也是教师着重教育的一个方面。利用体育教材中的目的、任务、基础知识或电视节目中的各项运动会，激发学生的爱国热情和民族自豪感。如：国家乒乓球队、女子足球队等运动员，通过自强不息、艰苦训练、顽强拼搏，终于取得了好成绩，为国争光。
3.2解决体育精神教育问题方面：
（1）根据教学内容特点，培养学生集体主义精神。在体育教学内容中，有很多教学内容是需要同学们团结协作，共同完成集体项目。教师应抓住这些课程内容的特点，向学生强调全局的观念和集体的力量，着重培养他们的协作精神、团队意识、集体主义精神。
（2）利用恰当的教学方法，培养学生顽强拼搏、自信好胜的竞争意识。体育课教学内容中都有强烈的竞争性，而每个人都渴望成功，都希望在竞争中取得胜利。因此在教学的过程中需要教师灵活运用各种教学方法，抓住每个教学环节，来激发学生的斗志。例如在短跑的教学中，由于学生的身体差异，在进行训练中，采取不同起点，同终点的方式来激发学生奋勇争先、勇争第一的竞争意识。让学生感到只要努力都有成功的可能，培养学生的竞争意识。
4.总结
学校的德育工作关系到方方面面，不可能通过某个人、某件事就能达到良好的德育教育目的。这就要求我们广大的体育教育工作者，在体育教学的实践过程中，灵活结合德育教育与体育教学的联系，抓住教材中的德育因素和学生特点，采取合理有效的教育教学方法，注意深入浅出，不懈努力，既让学生的身心健康得到良好的发展，又对学生的思想品德施以良好的影响。
参考文献：
[1]易连云.“道”“德”的层次性与小小德育改革[J].高等教育研究，2003，（3）.
[2]沈鹏.浅谈体育教学中的思想道德教育[A].教研撷华ˉ青海师大附中建校45周年论文集[C].1999年.
卜晓东 原春霞 山东省莱州市文峰中学 山东省莱州市第六中学