论文部分内容阅读
【摘要】初中体育课堂教学做为发展学生身体健康素养，推动初中生终生体育观念培养的主战场，怎样更强的激起初中生的体育课堂教学积极参与意识，是每一所学校和体育教师应当关心的，也是贯彻落实体育课堂教学健康核心理念的合理途径。因而，文中融合初中体育课堂教学的特性和现况，就初中生体育课堂教学积极参与的激起对策进行了科学研究。
【关键词】初中体育;体育教学;积极参与
激起体育运动是学生在成长阶段中的一项关键主题活动，可以有效改进学生的身体素质，释放出来学生心理的学习压力，促进初中学生身心得到健康的发展。而在当今初中体育课堂教学的进行中，因为缺乏学生的积极参与，使初中体育教学的进行碰到了极大的阻拦。因而，在初中体育教学进行时，体育教师将提升学生的学习参与度放置关键部位，使教学内容得到提高。
一、初中体育教学初中生积极参与课堂教学的现况
在初中体育课堂教学传统式的体育教学中，受到初中生的心身素养、体育器械、体育标准、教材内容挑战性、机构方法等要素的影响，槐树过度注重学生的运动技能，而欠缺对初中生体育锻练兴趣、锻练习惯的塑造，造成了初中生既不能够合理的把握体育专业技能，积极参与观念、兴趣也没有获得塑造的难堪处境。在初中体育教学的过程中，学生的积极参与意识是完成体育教學总体目标、推动学生身体健康发展的第一因素，只有充分激发学生的积极参与观念、激起学生体育学习、体育锻练兴趣才可以更强的完成体育课方案的总体目标。在传统式的体育课堂教学点评之中，大部分的点评只是重视终结性评价，而忽略过程性的点评，那样的点评方法不利初中生的体育锻练连续性、学习自主性的发展。再加上过多的重视选拨作用，促使初中体育教学通常将大量的活力放置篮球社等学生的选拨上，大部分的学生没有更好的训练机遇，出现了体育专业队的竞技水准与一般学生的体育水准比较严重错位等难题。
二、初中生体育课堂教学积极参与的对策
（一）增加初中生体育自学能力塑造
兴趣是学习的最好是教师。体育课堂教学的过程中，激起学生的体育兴趣是完成其积极参与的合理方法之一。兴趣的激起包含了认知能力兴趣、参与兴趣、事后独立锻练兴趣等。激起的方式包含：课堂教学、教学创新、组织实施、课程评价、器械提升、教室环境布置这些。为了更好地更强的激起学生的体育自学能力，教师必须在有效机构进行体育教学，借助课堂教学赛事、单项工程赛事、锻炼身体的等，来给学生构建体育参与的演出舞台，构建体育参与的优质自然环境，为此来更强的给与学生参与、学习、展现的舞台，进而更强的激起初中生的自学能力。
（二）提升课堂教学方式
受传统式课堂教学意识的影响，当今很多体育课堂教学的进行，依然以教师授课基础知识、学生处于被动认真听讲的方式进行，这类死记硬背的的方法，不利学生自学能力的提高，造成体育教学效率与品质一直无法得到提高。伴随着社会的发展对学生所具有的素养与标准拥有全新升级的规定，因而体育教师应顺应潮流的发展，以全新升级的课堂教学理念开展体育文化教育。依据当今初中生的心理成长特性，与身体发展要求，设计出合乎学生身体素质素养发展的教学方式。在课堂教学中，教师最先对每一个学生的兴趣及体育专长有清楚的把握，融合课程目标与教材内容中的关键专业知识，对教学构造与内容开展科学研究和整体规划，并依据具体情况随时随地进行调节。在课堂教学中，体育教师能够灵活运用智能化的信息科技，为学生播放体育比赛视频如羽毛球赛、排球比赛、游泳赛等，使学生刻骨铭心感受到比赛精神实质与快乐。通过收看精彩纷呈的体育新项目赛事的视频，在学习有关方法的同时，被选手出色的表现所吸引住，进而提高学生对体育项目的兴趣，激励学生在日常生活中进行运动锻练，坚持不懈养成的运动习惯，提升本身身体素质。
（三）构建民主化的体育课堂教学
师生之间“亲其师方可靠其道”。初中体育课堂教学民主化的师生关系是确保学生积极主动参与体育学习的基本。由于学生在体育学习的过程中，受体育兴趣、健康状况、健身运动工作能力、运动心理状态等要素的影响，学生其积极参与体育学习的兴趣和学习的效果起伏不定。因此，为了更好地能够更好地推动课程进程达到目标、完成初中生学习经济效益，体育教师必须在课堂教学的过程中，贯彻落实“学生行为主体影响力”这一理念，以关怀关爱学生发展的出色师德师风，推动民主化师生关系的营造，以此来提高体育教学良好环境的产生。
（四）健全体育教学设备
初中这一年龄层是学生身心素养发展的最佳时机，对此，院校与教师要对学生的体育锻练高度重视。除开必须具有科学研究的教学方式与具备人性化的课程内容，院校还解决体育教学有关设备的基本的问题，为学生体育锻炼主题活动的进行提供超强力的硬件配置适用。在健全体育教学设备的过程中，必须融合院校体育教学的总体目标，选择适合的器械与设备，并保证器材的品质与安全系数。在将新的体育设备引入到体育教学主题活动之后，必须对体育教师进行培训，使教师可以充足应用器械、机器设备等进行课堂教学，并搞好机器设备与器材的维护保养工作。在体育主题活动进行过程中，体育教师除了要提升学生体育基本知识、专业技能之外，还应教会学生不同器械的应用方法，进而使学生的专业能力得到提高。
（五）提升初中体育教学点评
执行体育课堂教学点评做为体育教学经济效益的保障体系之一，在点评执行的过程中，教师要融合学生自我评价、教师评价、学生互评等方式，根据定性评价，如学习的态度、参与主动性，定量分析点评如体育专业技能水准点评、动态性点评如学生体育发展水平等方式的应用，来推动初中生在积极主动的情感体验基础上，充分发挥点评的推动作用，完成体育课堂教学点评对学生学习的态度、学习主动性、学习效率的促进作用。
三、总结
总得来说，学生的参与度与体育课程内容获得的实际效果拥有很大关联。对于此事，体育教师最先必须处理学生自学能力不太高的难题，融合学生的发展要求与个性化发展，有目的性的整体规划教学目标、设计课程方案内容，进而使学生更为积极地参与到体育教学中，在释放出来学习过程中积累的压力的同时，使体质获得均衡发展。
参考文献：
[1]杨玉川.浅谈初中体育教学如何引导学生的积极参与[J].中华少年，2016（30）：206.
[2]周恩海.初中体育教学如何提升学生主动参与的热情[J].新课程（中），2016（01）：36.
山东省乳山市怡园中学
【关键词】初中体育;体育教学;积极参与
激起体育运动是学生在成长阶段中的一项关键主题活动，可以有效改进学生的身体素质，释放出来学生心理的学习压力，促进初中学生身心得到健康的发展。而在当今初中体育课堂教学的进行中，因为缺乏学生的积极参与，使初中体育教学的进行碰到了极大的阻拦。因而，在初中体育教学进行时，体育教师将提升学生的学习参与度放置关键部位，使教学内容得到提高。
一、初中体育教学初中生积极参与课堂教学的现况
在初中体育课堂教学传统式的体育教学中，受到初中生的心身素养、体育器械、体育标准、教材内容挑战性、机构方法等要素的影响，槐树过度注重学生的运动技能，而欠缺对初中生体育锻练兴趣、锻练习惯的塑造，造成了初中生既不能够合理的把握体育专业技能，积极参与观念、兴趣也没有获得塑造的难堪处境。在初中体育教学的过程中，学生的积极参与意识是完成体育教學总体目标、推动学生身体健康发展的第一因素，只有充分激发学生的积极参与观念、激起学生体育学习、体育锻练兴趣才可以更强的完成体育课方案的总体目标。在传统式的体育课堂教学点评之中，大部分的点评只是重视终结性评价，而忽略过程性的点评，那样的点评方法不利初中生的体育锻练连续性、学习自主性的发展。再加上过多的重视选拨作用，促使初中体育教学通常将大量的活力放置篮球社等学生的选拨上，大部分的学生没有更好的训练机遇，出现了体育专业队的竞技水准与一般学生的体育水准比较严重错位等难题。
二、初中生体育课堂教学积极参与的对策
（一）增加初中生体育自学能力塑造
兴趣是学习的最好是教师。体育课堂教学的过程中，激起学生的体育兴趣是完成其积极参与的合理方法之一。兴趣的激起包含了认知能力兴趣、参与兴趣、事后独立锻练兴趣等。激起的方式包含：课堂教学、教学创新、组织实施、课程评价、器械提升、教室环境布置这些。为了更好地更强的激起学生的体育自学能力，教师必须在有效机构进行体育教学，借助课堂教学赛事、单项工程赛事、锻炼身体的等，来给学生构建体育参与的演出舞台，构建体育参与的优质自然环境，为此来更强的给与学生参与、学习、展现的舞台，进而更强的激起初中生的自学能力。
（二）提升课堂教学方式
受传统式课堂教学意识的影响，当今很多体育课堂教学的进行，依然以教师授课基础知识、学生处于被动认真听讲的方式进行，这类死记硬背的的方法，不利学生自学能力的提高，造成体育教学效率与品质一直无法得到提高。伴随着社会的发展对学生所具有的素养与标准拥有全新升级的规定，因而体育教师应顺应潮流的发展，以全新升级的课堂教学理念开展体育文化教育。依据当今初中生的心理成长特性，与身体发展要求，设计出合乎学生身体素质素养发展的教学方式。在课堂教学中，教师最先对每一个学生的兴趣及体育专长有清楚的把握，融合课程目标与教材内容中的关键专业知识，对教学构造与内容开展科学研究和整体规划，并依据具体情况随时随地进行调节。在课堂教学中，体育教师能够灵活运用智能化的信息科技，为学生播放体育比赛视频如羽毛球赛、排球比赛、游泳赛等，使学生刻骨铭心感受到比赛精神实质与快乐。通过收看精彩纷呈的体育新项目赛事的视频，在学习有关方法的同时，被选手出色的表现所吸引住，进而提高学生对体育项目的兴趣，激励学生在日常生活中进行运动锻练，坚持不懈养成的运动习惯，提升本身身体素质。
（三）构建民主化的体育课堂教学
师生之间“亲其师方可靠其道”。初中体育课堂教学民主化的师生关系是确保学生积极主动参与体育学习的基本。由于学生在体育学习的过程中，受体育兴趣、健康状况、健身运动工作能力、运动心理状态等要素的影响，学生其积极参与体育学习的兴趣和学习的效果起伏不定。因此，为了更好地能够更好地推动课程进程达到目标、完成初中生学习经济效益，体育教师必须在课堂教学的过程中，贯彻落实“学生行为主体影响力”这一理念，以关怀关爱学生发展的出色师德师风，推动民主化师生关系的营造，以此来提高体育教学良好环境的产生。
（四）健全体育教学设备
初中这一年龄层是学生身心素养发展的最佳时机，对此，院校与教师要对学生的体育锻练高度重视。除开必须具有科学研究的教学方式与具备人性化的课程内容，院校还解决体育教学有关设备的基本的问题，为学生体育锻炼主题活动的进行提供超强力的硬件配置适用。在健全体育教学设备的过程中，必须融合院校体育教学的总体目标，选择适合的器械与设备，并保证器材的品质与安全系数。在将新的体育设备引入到体育教学主题活动之后，必须对体育教师进行培训，使教师可以充足应用器械、机器设备等进行课堂教学，并搞好机器设备与器材的维护保养工作。在体育主题活动进行过程中，体育教师除了要提升学生体育基本知识、专业技能之外，还应教会学生不同器械的应用方法，进而使学生的专业能力得到提高。
（五）提升初中体育教学点评
执行体育课堂教学点评做为体育教学经济效益的保障体系之一，在点评执行的过程中，教师要融合学生自我评价、教师评价、学生互评等方式，根据定性评价，如学习的态度、参与主动性，定量分析点评如体育专业技能水准点评、动态性点评如学生体育发展水平等方式的应用，来推动初中生在积极主动的情感体验基础上，充分发挥点评的推动作用，完成体育课堂教学点评对学生学习的态度、学习主动性、学习效率的促进作用。
三、总结
总得来说，学生的参与度与体育课程内容获得的实际效果拥有很大关联。对于此事，体育教师最先必须处理学生自学能力不太高的难题，融合学生的发展要求与个性化发展，有目的性的整体规划教学目标、设计课程方案内容，进而使学生更为积极地参与到体育教学中，在释放出来学习过程中积累的压力的同时，使体质获得均衡发展。
参考文献：
[1]杨玉川.浅谈初中体育教学如何引导学生的积极参与[J].中华少年，2016（30）：206.
[2]周恩海.初中体育教学如何提升学生主动参与的热情[J].新课程（中），2016（01）：36.
山东省乳山市怡园中学