【摘 要】
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长期以来，大学公共英语教学由于学生缺乏学习兴趣，自主学习能力差等原因，导致教学效果不明显，这一问题一直困扰着教学工作。笔者通过对本系三个年级的学生通过公共英语等级考试情
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长期以来，大学公共英语教学由于学生缺乏学习兴趣，自主学习能力差等原因，导致教学效果不明显，这一问题一直困扰着教学工作。笔者通过对本系三个年级的学生通过公共英语等级考试情况的调查，对以上问题进行了分析，指出应针对学生学习的具体困难和原因，以及学生的真实需要等制定解决措施，只有这样，才能调动学生学习的主动性和积极性，才能使学生在公共英语学习的过程中学有所获。
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