【摘 要】
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写作这门课程多少年来一直是困扰中文教学的无法回避的难题，常常是教的老师很费劲，学的学生不满意，总是不能得到比较理想的效果。是什么地方出了问题呢？假如结合每一个青少年的求
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写作这门课程多少年来一直是困扰中文教学的无法回避的难题，常常是教的老师很费劲，学的学生不满意，总是不能得到比较理想的效果。是什么地方出了问题呢？假如结合每一个青少年的求学过程来看，便很容易发现，中小学生的写作，以胡编乱造的居多，尽管不同程度的有记叙、议论等名目的训练，大多数学生的写作能力都叫人失望。到了大学以后，写作课的教授便成了一个突出的问题，学生们发现，以前所谓的写作，几乎都是为了应试、升学等实用目的，并非真正意义上的写作，必须全面校正自己对写作的认识，
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