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【摘要】随着现代社会的发挥，以及我国教育改革的不断深入，使得许多的课程改革在教学实施上得到了一定的有效性。其中，初中语文综合性学习教学改革使得语文教学在内容和方法上都有了一定的变化，也因此，初中语文教学中的“综合性学习”无疑成为了现代教学改革上的一个亮点。但是由于各种因素，对于“综合性学习”的实施仍然存在着一些问题。下文就初中语文综合性学习中的阻碍与疏通策略进行展开探究。
【关键词】初中语文 综合性学习 阻碍与疏通策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0050-02
1.前言
语文综合性学习是一种将“识字与写字”、“阅读与写作”、“口语交际”集为一体的综合性学习项目。它是语文教学改革中的一个亮点，也是改革中的一个重点。这种综合性的学习项目不仅体现了语文教育的目标，还体现了全面提高初中生的语文素养的重要性。但在综合性改革实施中，由于各方面的因素，导致实施仍然存在着一些问题。下文主要探讨实施初中语文综合性学习中的阻碍，以及针对性地提出了一些有效性疏通策略。
2.关于语文综合性学习的解析
“语文综合性学习”，顾名思义即是指具有“综合性”特点的一种学习项目，它集了语文中的“识字与写字”、“阅读与协作”、“口语交际”为一体，以打破传统固封的语文教学模式，将语文与各方面学科联系起来，以提高学生的语文综合素养为最终目标。其中，它与生活、社会、自然等其他学科联系起来，体现了语文学科的人文性和开放性特点。
3.初中语文综合性学习中的阻碍
3.1教师影响因素
由于受传统教学观念和传统教学模式的影响，教师照本宣读的“满堂灌”现象仍然很是严重。在课堂上教师对着课本念一遍课文或是让学生代替老师念，只是将教学内容一味地局限在课本，这种固步自封的教学模式早就在现代教育中陈旧落后，不能顺应时代的发展了，不适于挖掘学生的思维能力和创新能力。并且有的学校为了追求学校的升学率，故对于改革的“语文综合性学习”未能够重视，这种为了升学而忽略了培养学生语文综合性素质的片面做法阻碍了初中语文综合性学习的有效实施。
3.2学生影响因素
即使是实施了综合性学习，但是学生的学习态度决定了学生对于学习的配合度。有的学生由于对教师给予自己讲授课本的方式产生了依赖，故对于突如其来的综合性学习便造成了反感，因为不适应这种学习模式所以更加不配合。这种不端正的学习态度难以对学生形成自主学习的好习惯。并且综合性学习对于学生的全面培养有着重大的意义，如果学生不够重视，觉得学习“学一点就差不多了”，这种想法不仅对于自身的语文素养得不到全面培养，还会对自身的学习态度造成一种惰性。
4.初中语文综合性学习的疏通策略
4.1改变教师教育观念，确定教学课程目标
首先，教师要改变自己传统的教育观念，跟上时代的步伐，顺应现代教育的需求，将语文综合性学习作为一种必然的也是必要的教学方式。正确认识综合性学习对于生活、社会、自然的综合是为了全面培养学生的语文素养，同时也是提高教学效率的一种教学模式。故在教学中要明确教学目标，制定有效的教学计划，正确引导学生对知识的探知过程。
4.2注重教学课程，开展课堂活动
在课堂上，由于照本宣读的“满堂灌”教学方法已经不适应于现代教学中。故要充分发挥语文综合性改革的作用，就要结合教学内容，在课堂上可适当的开展学习活动。因为中学生对于知识的探知都有一种渴望与好奇，同时他们正处于极为活跃的年龄，故开展课堂学习活动有助于帮助他们提高自主学习意识以及与同学之间的合作意识，同时也锻炼了他们的交流能力，互动能力。为使课堂能够有效开展，教师应当在平时的教学上善于发现学生的喜好和需求，然后针对课本内容在课前通过互联网查阅和收集各种资料。以避免课堂仅仅围绕教材来讲课进而变得乏味。
4.3综合学科知识，培养语文素养
综合性学习既综合了多种学科，那么教师就要合理设计综合性学习课程内容，挖掘身边课程资源，将学生的语文学习与社会，科学，自然联系在一起，体现综合性学习的独具特色，从而激发学生对语文学识的兴趣，培养学生的创新思维和语文素养。此外，引导学生正确认识综合性学习的重要性及其作用和意义，使得学生能够在接受综合性学习的实施上端正学习态度，进而促进学习的主动性和积极性。
5.结语
总而言之，初中语文综合性学习是一种全新的中学语文教育改革，是培养学生多方面知识以提高学生的语文素养的一种学习项目，也是由传统单一式转变为多向式的学习方式。因此，在初中语文教学上，教师要注重“综合性学习”的实施重要性及其实施的目的，同时正确引导学生全面认识该学习方式对于他们自身发展的好处。但由于各种因素导致实施过程中出现了阻碍，望以上疏通策略能对以后的初中语文综合性教学带来一些有效性建议。
参考文献：
[1]王仕祥.初中语文综合性学习存在的问题和对策研究[J].课外语文.2014（24）：27.
[2]蔡红侠.初中语文综合性学习存在问题及对策研究[D].沈阳师范大学.2012.
[3]李卿.初中语文综合性学习中存在的问题及实施策略[J]. 中国科教创新导刊.2008（15）：56-57.
[4]胡中秋.关于初中语文综合性学习存在问题及对策的探究[J].才智.2014（22）：149.
作者简介：
梁志和（1977.09.18-），男，中学一级教师。
【关键词】初中语文 综合性学习 阻碍与疏通策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0050-02
1.前言
语文综合性学习是一种将“识字与写字”、“阅读与写作”、“口语交际”集为一体的综合性学习项目。它是语文教学改革中的一个亮点，也是改革中的一个重点。这种综合性的学习项目不仅体现了语文教育的目标，还体现了全面提高初中生的语文素养的重要性。但在综合性改革实施中，由于各方面的因素，导致实施仍然存在着一些问题。下文主要探讨实施初中语文综合性学习中的阻碍，以及针对性地提出了一些有效性疏通策略。
2.关于语文综合性学习的解析
“语文综合性学习”，顾名思义即是指具有“综合性”特点的一种学习项目，它集了语文中的“识字与写字”、“阅读与协作”、“口语交际”为一体，以打破传统固封的语文教学模式，将语文与各方面学科联系起来，以提高学生的语文综合素养为最终目标。其中，它与生活、社会、自然等其他学科联系起来，体现了语文学科的人文性和开放性特点。
3.初中语文综合性学习中的阻碍
3.1教师影响因素
由于受传统教学观念和传统教学模式的影响，教师照本宣读的“满堂灌”现象仍然很是严重。在课堂上教师对着课本念一遍课文或是让学生代替老师念，只是将教学内容一味地局限在课本，这种固步自封的教学模式早就在现代教育中陈旧落后，不能顺应时代的发展了，不适于挖掘学生的思维能力和创新能力。并且有的学校为了追求学校的升学率，故对于改革的“语文综合性学习”未能够重视，这种为了升学而忽略了培养学生语文综合性素质的片面做法阻碍了初中语文综合性学习的有效实施。
3.2学生影响因素
即使是实施了综合性学习，但是学生的学习态度决定了学生对于学习的配合度。有的学生由于对教师给予自己讲授课本的方式产生了依赖，故对于突如其来的综合性学习便造成了反感，因为不适应这种学习模式所以更加不配合。这种不端正的学习态度难以对学生形成自主学习的好习惯。并且综合性学习对于学生的全面培养有着重大的意义，如果学生不够重视，觉得学习“学一点就差不多了”，这种想法不仅对于自身的语文素养得不到全面培养，还会对自身的学习态度造成一种惰性。
4.初中语文综合性学习的疏通策略
4.1改变教师教育观念，确定教学课程目标
首先，教师要改变自己传统的教育观念，跟上时代的步伐，顺应现代教育的需求，将语文综合性学习作为一种必然的也是必要的教学方式。正确认识综合性学习对于生活、社会、自然的综合是为了全面培养学生的语文素养，同时也是提高教学效率的一种教学模式。故在教学中要明确教学目标，制定有效的教学计划，正确引导学生对知识的探知过程。
4.2注重教学课程，开展课堂活动
在课堂上，由于照本宣读的“满堂灌”教学方法已经不适应于现代教学中。故要充分发挥语文综合性改革的作用，就要结合教学内容，在课堂上可适当的开展学习活动。因为中学生对于知识的探知都有一种渴望与好奇，同时他们正处于极为活跃的年龄，故开展课堂学习活动有助于帮助他们提高自主学习意识以及与同学之间的合作意识，同时也锻炼了他们的交流能力，互动能力。为使课堂能够有效开展，教师应当在平时的教学上善于发现学生的喜好和需求，然后针对课本内容在课前通过互联网查阅和收集各种资料。以避免课堂仅仅围绕教材来讲课进而变得乏味。
4.3综合学科知识，培养语文素养
综合性学习既综合了多种学科，那么教师就要合理设计综合性学习课程内容，挖掘身边课程资源，将学生的语文学习与社会，科学，自然联系在一起，体现综合性学习的独具特色，从而激发学生对语文学识的兴趣，培养学生的创新思维和语文素养。此外，引导学生正确认识综合性学习的重要性及其作用和意义，使得学生能够在接受综合性学习的实施上端正学习态度，进而促进学习的主动性和积极性。
5.结语
总而言之，初中语文综合性学习是一种全新的中学语文教育改革，是培养学生多方面知识以提高学生的语文素养的一种学习项目，也是由传统单一式转变为多向式的学习方式。因此，在初中语文教学上，教师要注重“综合性学习”的实施重要性及其实施的目的，同时正确引导学生全面认识该学习方式对于他们自身发展的好处。但由于各种因素导致实施过程中出现了阻碍，望以上疏通策略能对以后的初中语文综合性教学带来一些有效性建议。
参考文献：
[1]王仕祥.初中语文综合性学习存在的问题和对策研究[J].课外语文.2014（24）：27.
[2]蔡红侠.初中语文综合性学习存在问题及对策研究[D].沈阳师范大学.2012.
[3]李卿.初中语文综合性学习中存在的问题及实施策略[J]. 中国科教创新导刊.2008（15）：56-57.
[4]胡中秋.关于初中语文综合性学习存在问题及对策的探究[J].才智.2014（22）：149.
作者简介：
梁志和（1977.09.18-），男，中学一级教师。