论文部分内容阅读
摘要：游戏是体育教学中的一种常规教学内容和方法。新颖、富有想象力的游戏能够在体育课堂中调动学生的学习积极性，在加强体育锻炼的同时也可加强学生的团队意识。本文将以小学体育教学为例，对游戏在体育教学活动中的意义进行探讨。
关键词：游戏;小学体育;教学
一、体育游戏、体育教学概述
体育游戏是以体育教学为基础的，其目标是提高体育教育的质量和学生的学习成绩。通过体育游戏可以促进学生的发展，为学生学习成绩的提高奠定良好基础，保证学生身体和精神的良好发展。
小学体育教学中最令学生喜爱的是趣味和娱乐式的教学模式。通过在寓教于乐的体育游戏中扮演角色和模仿事物，学生对生活有了更深的了解，对自己的长处、弱点和能力也有了明确的认知。此外，在体育运动中，学生之间既有合作又有竞争，培养了学生的竞争意识和团队合作能力。
二、小学体育游戏教学现状与分析
（一）体育教学现状
现如今，由于青少年缺乏体育锻炼，健康状况逐渐下降，这一问题引起了社会的极大关注，使小学体育教学成为一个热门话题。然而，小学生体育教育还存在着许多不足，不能有效地提高学生的身体素质。因此，完善小学生体育教育体系势在必行。
目前，我国多数学校都设有正常的体育课程。但是小学体育的发展状况与当地的社会发展水平有着密切的联系，小学体育教学的主要制约因素是地区环境的经济发展水平。在全国的各个地区，学校开设体育课的情况和水平各不相同。现如今农村学校还可能存在“无体育经费”等问题。所以，在体育游戏教学中，教师可能会以德育为主，不能够正确意识到体育锻炼的重要性。
（二）小学体育游戏教学环境情况
一个良好的教学环境是体育教学的基础。体育设施或教学场地若相对落后，会导致小学生的体育教学质量大幅度下降。在许多小学，体育设施和场地太简单，学生没有多种选择，只能进行基本的体能训练。长此以往还会导致学生的惰性，从而影响了学生的个性化发展。三、体育游戏教学的创新策略
（一）游戏教学中教师身份的转变
教师积极转变教学观念，充分认识小学体育教学中游戏的重要性，提高小学体育的教学效率，科学的改变现有教学内容和方法。此外，教师需要对传统的小学体育教学模式进行创新，突出以学生为主的地位，灵活运用教学方法。教师不只是学生在体育课堂上的引领者，也是学生学习的参与者。
游戏是体育课堂的一种活动方式。它与书本中的知识不同，更多的是教会学生团队意识、团队合作，在合作中认识到自身的不足，从而提升学生的各方面能力。教师与学生在体育课堂中一起参与游戏，这样的教学互动也有利于学生的健康发展。
（二）激发学生学习兴趣
在传统的室外体育教学模式下，体育教师一般先进行教学班级整顿，进行简单的体能训练、活动筋骨。随后就是学生的活动时间，这时大部分学生可能不会去进行锻炼，激发学生进行体育锻炼也是体育教师的工作之一。目前，在体育课堂当中，教师在对待学生时应该持双方平等的观念。教师因材施教可以激发学生的学习兴趣，充分考虑学生的爱好兴趣，将其带入体育课堂的活动当中，使学生在游戏中得到锻炼，促进成长。
除了在室外进行教学，教师也可以利用多媒体和智能显示设备将体育相关信息在课堂上展示。同时进行提问，趣味抢答，让学生拓展知识，有利于教学质量的不断提高。
（三）创新与优化
即便是一种简单的体育活动，只要进行合理的创新，也能够让学生快乐自主的去锻炼。例如，跳绳是一项简单的体能训练。教师可以进行分组比赛，比赛的方式、时间、场地、规则也可以进行改变。学生都有一股不服输的斗志，这样可以使学生积极参与到体育活动中。
体育教学方法与学生学习方法在相互作用中得到统一。小学生的年龄和心理特点决定了体育教师的教学形式不能僵化、枯燥，创新是小学体育教学的必然趋势。设定不同的学习目标，采用合理的教学方法，寓教于乐，既能有效的引导学生进行锻炼，又能在各个方面培养学生的能力，有利于学生发展。
四、教学质量的提升
学校应该加强对体育设施的管理与维护，当设备落后或老化时，考虑现有水平可进行设备的更替。对体育环境进行改善，可以为学生提供一个良好的锻炼环境，达到体育教学的初衷。
小学体育教师是小学生学习体育的引领者。在实现体育教学不断创新的前提下，学校需要对体育教师进行定期考核和培训，对体育教师进行统一且规范的管理。学校应该规范体育教学内容，加强体育教师的专业教学水平，使游戏教学作用充分发挥，通过游戏教学促进小学体育的发展。
五、结束语
为保证学生能够在体育教学中得到锻炼，体育教师需要对教学方法进行创新，对教学内容进行优化，而学校应该考虑体育教学设备的实际使用情况，加大经费的投入以及合理利用。在小学体育游戏教学中，充分考虑其创新性和趣味性。在体育教学中融入游戏，改变固化的体育教学模式，才能有效地解决小学体育教育面临的问题。
参考文献：
[1]孙凤.基于核心素养视角下的小学体育游戏教学策略分析[J].青少年体育，2019 （02）：62-63.
[2]张婷婷，李新.游戏法在小学体育教学中运用的重要性研究[J].西藏科技，2018 （04）：38-41.
[3]李慧，張冰雨.体育游戏在我国小学体育教学中的应用现状[J].体育世界（学术版），2016 （04）：111-112.
[4]陈爱萍.小学体育的游戏化教学策略研究[J].新课程研究（上旬刊），2012 （12）：29-30.
关键词：游戏;小学体育;教学
一、体育游戏、体育教学概述
体育游戏是以体育教学为基础的，其目标是提高体育教育的质量和学生的学习成绩。通过体育游戏可以促进学生的发展，为学生学习成绩的提高奠定良好基础，保证学生身体和精神的良好发展。
小学体育教学中最令学生喜爱的是趣味和娱乐式的教学模式。通过在寓教于乐的体育游戏中扮演角色和模仿事物，学生对生活有了更深的了解，对自己的长处、弱点和能力也有了明确的认知。此外，在体育运动中，学生之间既有合作又有竞争，培养了学生的竞争意识和团队合作能力。
二、小学体育游戏教学现状与分析
（一）体育教学现状
现如今，由于青少年缺乏体育锻炼，健康状况逐渐下降，这一问题引起了社会的极大关注，使小学体育教学成为一个热门话题。然而，小学生体育教育还存在着许多不足，不能有效地提高学生的身体素质。因此，完善小学生体育教育体系势在必行。
目前，我国多数学校都设有正常的体育课程。但是小学体育的发展状况与当地的社会发展水平有着密切的联系，小学体育教学的主要制约因素是地区环境的经济发展水平。在全国的各个地区，学校开设体育课的情况和水平各不相同。现如今农村学校还可能存在“无体育经费”等问题。所以，在体育游戏教学中，教师可能会以德育为主，不能够正确意识到体育锻炼的重要性。
（二）小学体育游戏教学环境情况
一个良好的教学环境是体育教学的基础。体育设施或教学场地若相对落后，会导致小学生的体育教学质量大幅度下降。在许多小学，体育设施和场地太简单，学生没有多种选择，只能进行基本的体能训练。长此以往还会导致学生的惰性，从而影响了学生的个性化发展。三、体育游戏教学的创新策略
（一）游戏教学中教师身份的转变
教师积极转变教学观念，充分认识小学体育教学中游戏的重要性，提高小学体育的教学效率，科学的改变现有教学内容和方法。此外，教师需要对传统的小学体育教学模式进行创新，突出以学生为主的地位，灵活运用教学方法。教师不只是学生在体育课堂上的引领者，也是学生学习的参与者。
游戏是体育课堂的一种活动方式。它与书本中的知识不同，更多的是教会学生团队意识、团队合作，在合作中认识到自身的不足，从而提升学生的各方面能力。教师与学生在体育课堂中一起参与游戏，这样的教学互动也有利于学生的健康发展。
（二）激发学生学习兴趣
在传统的室外体育教学模式下，体育教师一般先进行教学班级整顿，进行简单的体能训练、活动筋骨。随后就是学生的活动时间，这时大部分学生可能不会去进行锻炼，激发学生进行体育锻炼也是体育教师的工作之一。目前，在体育课堂当中，教师在对待学生时应该持双方平等的观念。教师因材施教可以激发学生的学习兴趣，充分考虑学生的爱好兴趣，将其带入体育课堂的活动当中，使学生在游戏中得到锻炼，促进成长。
除了在室外进行教学，教师也可以利用多媒体和智能显示设备将体育相关信息在课堂上展示。同时进行提问，趣味抢答，让学生拓展知识，有利于教学质量的不断提高。
（三）创新与优化
即便是一种简单的体育活动，只要进行合理的创新，也能够让学生快乐自主的去锻炼。例如，跳绳是一项简单的体能训练。教师可以进行分组比赛，比赛的方式、时间、场地、规则也可以进行改变。学生都有一股不服输的斗志，这样可以使学生积极参与到体育活动中。
体育教学方法与学生学习方法在相互作用中得到统一。小学生的年龄和心理特点决定了体育教师的教学形式不能僵化、枯燥，创新是小学体育教学的必然趋势。设定不同的学习目标，采用合理的教学方法，寓教于乐，既能有效的引导学生进行锻炼，又能在各个方面培养学生的能力，有利于学生发展。
四、教学质量的提升
学校应该加强对体育设施的管理与维护，当设备落后或老化时，考虑现有水平可进行设备的更替。对体育环境进行改善，可以为学生提供一个良好的锻炼环境，达到体育教学的初衷。
小学体育教师是小学生学习体育的引领者。在实现体育教学不断创新的前提下，学校需要对体育教师进行定期考核和培训，对体育教师进行统一且规范的管理。学校应该规范体育教学内容，加强体育教师的专业教学水平，使游戏教学作用充分发挥，通过游戏教学促进小学体育的发展。
五、结束语
为保证学生能够在体育教学中得到锻炼，体育教师需要对教学方法进行创新，对教学内容进行优化，而学校应该考虑体育教学设备的实际使用情况，加大经费的投入以及合理利用。在小学体育游戏教学中，充分考虑其创新性和趣味性。在体育教学中融入游戏，改变固化的体育教学模式，才能有效地解决小学体育教育面临的问题。
参考文献：
[1]孙凤.基于核心素养视角下的小学体育游戏教学策略分析[J].青少年体育，2019 （02）：62-63.
[2]张婷婷，李新.游戏法在小学体育教学中运用的重要性研究[J].西藏科技，2018 （04）：38-41.
[3]李慧，張冰雨.体育游戏在我国小学体育教学中的应用现状[J].体育世界（学术版），2016 （04）：111-112.
[4]陈爱萍.小学体育的游戏化教学策略研究[J].新课程研究（上旬刊），2012 （12）：29-30.