【摘 要】
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在高中英语阅读课中,教师要基于英语学习活动观,提升思维品质,注重评价的阅读课教学设计。以人教版高中《英语》必修2 Unit 5 The Band That Wasn’t阅读课为例,探究基于英语
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在高中英语阅读课中,教师要基于英语学习活动观,提升思维品质,注重评价的阅读课教学设计。以人教版高中《英语》必修2 Unit 5 The Band That Wasn’t阅读课为例,探究基于英语学习活动观,高中英语阅读课如何将思维与评价贯穿教学活动始终。指出在高中英语阅读课教学中,教学活动应逐层上升,体现关联性;思维训练应逐级上升,具有条理性;评价形式应灵活多样,具有时效性。
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