在每一所学校，班级是学校教学工作的基本单位，也是学校中学生集体的基层组织。班主任是全面负责一个班学生的教育管理工作的教师。班主任是在校长、教导主任及其他相关的领导下，按照学生的教育要求和班级教育目标，充分调动和利用班级内外教育力量，进行十分重要的教育和负责工作的。
　　根据上面所述，可以把班主任的工作分为以下：
　　一、对学生进行思想品德教育
　　班主任要教育学生热爱中华人民共和国，让他们知道国旗、国徽、会唱国歌，热爱社会主义祖国，从小树立为实践祖国社会主义现代化而奋斗的志向。教育学生遵守《小学生守则》，《小学生日常行为规范》，平时多讲安全教育意识，养成良好的道德品质和文明行为习惯。
　　二、搞好班级日常管理，组织和建立班集体
　　班主作要对班级进行科目日常管理，建立班级常规，指导班委会和本班少先队工作，培养好班干部，發挥他们的独立性和创造性，形成良好的班风，把班级建立成为一个团结友爱，积极向上的班集体。
　　三、教育学生努力学习
　　班主任要协同各科任课教师，让学生们明确学习目的，培养好学习习惯，掌握正确的学习方法，课余利用为“差生”补课的机会多了解他们的日常学习和生活，发现他们学习中的错误方法，不断提高每一位学生的学习成绩。
　　四、关心健康
　　经常要教育学生坚持体育锻炼，注重学习、饮食方面的卫生，注意学生的卫生保健，提高学生的身体素质，此外，组织学生参加校内外各种劳动和社会实践活动，培养学生劳动观点和劳动技能，加强社会实践的能力。班主任还要关心课余生活，指导学生参加有益于身心健康的课外活动和社会活动，发展学生的兴趣爱好特长，坚持培养他们的劳动观念。
　　五、班主任与家长联系的重要性
　　家庭教育是教育的起点和基点，家庭教育一般是指家庭中的父母和成年人对其孩子或亲属进行教育的过程，其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育之前，保证孩子身心健康地发展，为接受学校的教育打好基础。在孩子进入学校后，家长配合学校使其德、智、体、美劳诸多方面得到全面发展。学生在学习与成长过程中也可能出现不同的特点：同班主任、任课教师、学校沟通为下一代的健康成长搭建一个平台，这样有的学生学得快，有人则慢些，有人成熟的早，而有人成熟得迟。那么家长可以把孩子哪方面不足，哪方面有优势有长处都告诉班主任，并且与之沟通，希望老师在那方面多下功夫，这样更有助于对学生的个别教育。
　　六、严格地抓德育工作
　　班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深刻体会。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辩别能力差、自制力不强的特点，应该制定严密的管理制度，对学生严格要求，增强教育力度，提高学生的思想认识，促进行为规范。
　　就一个人发展的辩证关系来说，德、智、体、美、劳五个是不可缺的基本因素，它们既相互促进又相互制约，其中德育又是最基本的。抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是班主任的工作的一个特点，又是班主任工作的基点。
　　七、自身修养
　　班主任对其本职工作有无责任感，是否爱学生，是班主任的工作前提，小学生特别是处于低年级的学生，都会表现出强烈的向师性，具有尊重教师，乐意接受教师的教导，希望得到教师的表扬，重视关怀。但是在日常生活中也不难发现一些班主任，由于自身素养、心理素质不高，表现出不负责任、对学生漠不关心的态度，教育方法不当，说话时讽刺挖苦，有体罚现象，伤害了学生，甚至造成学生的心理障碍。所以使我们真正地明确了只有班主任深深领会社会变革的步伐和发展要求，才能把自己看作是与学生平等的，把班集体的教育过程看作是在其教育引导下，学生主动，积极的发展，深入了解、研究每一位学生，使自己言行一致，严格中有爱，用爱熏陶学生，才是教育人的赤诚之心。