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当前学术界在对如何教育留守儿童的研究中存在缺陷和不足。诺丁斯的关怀教育理论包括榜样、对话、实践、认可4个相互制约的过程。教师在留守儿童教育中起主导作用,应尊重留守儿童的个体差异,学会倾听其心声,加强教育过程中的双向互动。
诺丁斯“关怀教育理论”对留守儿童教育的启示
【摘 要】
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当前学术界在对如何教育留守儿童的研究中存在缺陷和不足。诺丁斯的关怀教育理论包括榜样、对话、实践、认可4个相互制约的过程。教师在留守儿童教育中起主导作用,应尊重留守
【机 构】
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南京信息工程大学公共管理学院
【出 处】
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江苏教育学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2009年03期
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