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摘要：在当前的教学体系中，劳动实践教育作用的重要性不言而喻，但是在劳动教育教学过程中，很多小学生并不注重劳动，想要彻底改变这种教育现状，班主任就需要将劳动教育重视起来。本文简要阐述了在小学班主任工作中关于加强劳动教育的几点思考与实践分析。
关键词：小学班主任;劳动教育;教学思考问题分析
引言：当前的教育目标是为了让学生可以实现德智体美劳全面发展，劳动属于其中一项重要内容，所以班主任要将其重视起来。因为具有劳动技能的学生可以主动地承担起自己应有的责任，主动积极地去参与劳动，才会打造出更好的学习环境，而当学生的学习环境好了，学生的整体学习效率就会不断得到提高，所以班主任要将劳动教育的开展重视起来。
一、劳动教育对学生成长的意义及作用
劳动教育作为我国小学教育阶段的重要内容，对我国小学生的身体智力、品质等各个方面的健康发展都起到了重要地推动作用。加强对我国小学生的劳动意识教育，可以引导小学生逐步養成良好的政治思想品德。经过长期实践研究证实，很多优秀的生活品质基本上都是在日常劳动中逐渐形成的，通过开展劳动生活教育，可以让小学生养成勤俭、吃苦耐劳的品质，能够为学生适应社会发展奠定良好的基础，对小学生的集体意识、独立生活能力等有重要作用;其次，劳动教育还能有效地开发小学生的智力，经过劳动，可以有效地促进小学生的血液循环，是一条能够提升小学生整体学习劳动能力以及学生创造力的有效教育路径，对于小学生的身心健康发展是非常有益的。最后，劳动生活教育如果能够有效让小学生从小开始学会劳动生活，可以有效促进小学生逐渐形成健康健全的社会人格，能够在日常劳动中逐渐养成一种关心他人的良好品质，尤其对于培养独生子女来说更为重要。
二、小学劳动教育的现状分析
（一）学校不十分重视学生劳动教育。
学校只是从理论上承认学生劳动合格教育的重要性，只限于重视智育而忽视学生劳动素质教育，缺乏长期、整体性教育规划，学生家长在校期间接受学生劳动素质教育的学习机会少，内容单一，劳动素质教育与实际学习生活严重脱节，看不到学生劳动素质教育对促进学生家长身心健康发展的重要性和价值。劳动素质教育多数流于形式，考核结果评价工作机制笼统，课堂上仅限于劳动理论知识的系统传授，缺乏真实的劳动实践过程，达不到真正的劳动效果，无法培育小学生的劳动精神。
（二）劳动教育认识存在误区。
部分小学教师对劳动教育的基本内涵理解存在误区，误以为好的劳动教育就是简单的卫生清洁、教室打扫，不清楚好的劳动教育到底包含哪些内容，不知如何才能开展好的劳动道德教育。劳动教育在教学过程中往往缺乏科学创新，还有的小学教师把进行劳动教育作为惩罚犯错学生的一种方式，使得学生产生了一种错误的价值导向，曲解热爱劳动的真正意义。
三、改善小学劳动教育的建议及对策
（一）想办法培养学生的劳动责任心
班主任要知道每个学生都是有一定的劳动责任的，而想要让学生主动地、积极地去劳动，班主任就需要让学生有一颗热爱劳动的心，培养学生的劳动责任心。班主任可以将角色扮演利用起来。在角色扮演中，学生不仅可以产生一定的学习兴趣，还同样可以促进良好人际关系的健康发展，树立起正确的人生价值观。而在学校综合实践活动的主题中，学生的积极劳动力和责任心同样可以直接得到有效的培养[1]。
例如在我校的田园劳动主题活动中，老师根据学生的自主申请分组，划分种植区，每个组负责不同的植物种植，定期轮换。种植区分了番茄组、黄瓜组、南瓜组、辣椒组、樱桃组等等，学生从土壤培育到育苗栽培，再到浇水除草，整个过程有分工有合作。组员共同参与记录植物成长过程，共同养护植物，最后采摘果实，与全班共享劳动成果。整个过程，还能通过作文竞赛、手抄报评选等对外展示自己的小组成果，这样一来，学生对整个劳动过程充满积极性和主动性，培养了劳动责任心，每个人都进入到劳动角色当中，尽职尽责地将自己的职责完成。
（二）开展多样劳动教育活动。
将劳动教育融入学生生活中的各个方面，日常生活中不同层面的劳动教育都会对学生的成长产生重要影响。例如：学校可以结合每年的五一劳动节、植树节、学习雷锋校际活动日等特殊节日来开展各种灵活多样的一系列劳动教育实践活动，激发广大学生义务劳动的学习兴趣，体验劳动者的不易。同时，结合班级服务活动组织学生广泛参与校园街道社区的各种义务劳动;利用节假日时间到社区敬老院、公园等公共场所广泛参加公益义务劳动，体验义务劳动者的艰辛;活动分享时学生谈谈自己对辛勤劳动的独特性和深刻感受;同时结合每年校园文化队伍建设活动组织开展以展示劳动成果为重要主题的校园征文活动比赛、手抄报创作比赛、演讲比赛等提升学生对劳动教育的认同感。学生在成功投入参与每一次手工实践教学活动后，，提高了自己自主动手时的操作技能、磨炼了艰苦劳动者的意志、体会了艰苦辛勤劳动的艰辛，更在劳动中学会了同学之间如何相互帮忙、如何团结相处，提高了团队协作能力[2]。
结语：劳动教育的开展是十分重要的。其目的可以让广大学生全面地投入去社会成长、发展，可以有利于广大学生的社会劳动实用能力得到充分培养，可以有利于广大学生对社会劳动生活产生浓厚兴趣，可以有利于广大学生尽快养成热爱劳动的良好习惯。教师可以根据学生的实际情况、兴趣爱好选择适合的方法，进行不断的实践与探究。
参考文献：
[1]林绵芳.关于小学班主任德育工作的几点思考[D].读天下（综合）， 2020，000（007）：P.1-1.
[2] 赵莹，核心素养培育下的西安市小学生劳动教育现状调查研究[D]，西安理工大学， 2018.
北京第二外国语学院成都附属小学 何静
关键词：小学班主任;劳动教育;教学思考问题分析
引言：当前的教育目标是为了让学生可以实现德智体美劳全面发展，劳动属于其中一项重要内容，所以班主任要将其重视起来。因为具有劳动技能的学生可以主动地承担起自己应有的责任，主动积极地去参与劳动，才会打造出更好的学习环境，而当学生的学习环境好了，学生的整体学习效率就会不断得到提高，所以班主任要将劳动教育的开展重视起来。
一、劳动教育对学生成长的意义及作用
劳动教育作为我国小学教育阶段的重要内容，对我国小学生的身体智力、品质等各个方面的健康发展都起到了重要地推动作用。加强对我国小学生的劳动意识教育，可以引导小学生逐步養成良好的政治思想品德。经过长期实践研究证实，很多优秀的生活品质基本上都是在日常劳动中逐渐形成的，通过开展劳动生活教育，可以让小学生养成勤俭、吃苦耐劳的品质，能够为学生适应社会发展奠定良好的基础，对小学生的集体意识、独立生活能力等有重要作用;其次，劳动教育还能有效地开发小学生的智力，经过劳动，可以有效地促进小学生的血液循环，是一条能够提升小学生整体学习劳动能力以及学生创造力的有效教育路径，对于小学生的身心健康发展是非常有益的。最后，劳动生活教育如果能够有效让小学生从小开始学会劳动生活，可以有效促进小学生逐渐形成健康健全的社会人格，能够在日常劳动中逐渐养成一种关心他人的良好品质，尤其对于培养独生子女来说更为重要。
二、小学劳动教育的现状分析
（一）学校不十分重视学生劳动教育。
学校只是从理论上承认学生劳动合格教育的重要性，只限于重视智育而忽视学生劳动素质教育，缺乏长期、整体性教育规划，学生家长在校期间接受学生劳动素质教育的学习机会少，内容单一，劳动素质教育与实际学习生活严重脱节，看不到学生劳动素质教育对促进学生家长身心健康发展的重要性和价值。劳动素质教育多数流于形式，考核结果评价工作机制笼统，课堂上仅限于劳动理论知识的系统传授，缺乏真实的劳动实践过程，达不到真正的劳动效果，无法培育小学生的劳动精神。
（二）劳动教育认识存在误区。
部分小学教师对劳动教育的基本内涵理解存在误区，误以为好的劳动教育就是简单的卫生清洁、教室打扫，不清楚好的劳动教育到底包含哪些内容，不知如何才能开展好的劳动道德教育。劳动教育在教学过程中往往缺乏科学创新，还有的小学教师把进行劳动教育作为惩罚犯错学生的一种方式，使得学生产生了一种错误的价值导向，曲解热爱劳动的真正意义。
三、改善小学劳动教育的建议及对策
（一）想办法培养学生的劳动责任心
班主任要知道每个学生都是有一定的劳动责任的，而想要让学生主动地、积极地去劳动，班主任就需要让学生有一颗热爱劳动的心，培养学生的劳动责任心。班主任可以将角色扮演利用起来。在角色扮演中，学生不仅可以产生一定的学习兴趣，还同样可以促进良好人际关系的健康发展，树立起正确的人生价值观。而在学校综合实践活动的主题中，学生的积极劳动力和责任心同样可以直接得到有效的培养[1]。
例如在我校的田园劳动主题活动中，老师根据学生的自主申请分组，划分种植区，每个组负责不同的植物种植，定期轮换。种植区分了番茄组、黄瓜组、南瓜组、辣椒组、樱桃组等等，学生从土壤培育到育苗栽培，再到浇水除草，整个过程有分工有合作。组员共同参与记录植物成长过程，共同养护植物，最后采摘果实，与全班共享劳动成果。整个过程，还能通过作文竞赛、手抄报评选等对外展示自己的小组成果，这样一来，学生对整个劳动过程充满积极性和主动性，培养了劳动责任心，每个人都进入到劳动角色当中，尽职尽责地将自己的职责完成。
（二）开展多样劳动教育活动。
将劳动教育融入学生生活中的各个方面，日常生活中不同层面的劳动教育都会对学生的成长产生重要影响。例如：学校可以结合每年的五一劳动节、植树节、学习雷锋校际活动日等特殊节日来开展各种灵活多样的一系列劳动教育实践活动，激发广大学生义务劳动的学习兴趣，体验劳动者的不易。同时，结合班级服务活动组织学生广泛参与校园街道社区的各种义务劳动;利用节假日时间到社区敬老院、公园等公共场所广泛参加公益义务劳动，体验义务劳动者的艰辛;活动分享时学生谈谈自己对辛勤劳动的独特性和深刻感受;同时结合每年校园文化队伍建设活动组织开展以展示劳动成果为重要主题的校园征文活动比赛、手抄报创作比赛、演讲比赛等提升学生对劳动教育的认同感。学生在成功投入参与每一次手工实践教学活动后，，提高了自己自主动手时的操作技能、磨炼了艰苦劳动者的意志、体会了艰苦辛勤劳动的艰辛，更在劳动中学会了同学之间如何相互帮忙、如何团结相处，提高了团队协作能力[2]。
结语：劳动教育的开展是十分重要的。其目的可以让广大学生全面地投入去社会成长、发展，可以有利于广大学生的社会劳动实用能力得到充分培养，可以有利于广大学生对社会劳动生活产生浓厚兴趣，可以有利于广大学生尽快养成热爱劳动的良好习惯。教师可以根据学生的实际情况、兴趣爱好选择适合的方法，进行不断的实践与探究。
参考文献：
[1]林绵芳.关于小学班主任德育工作的几点思考[D].读天下（综合）， 2020，000（007）：P.1-1.
[2] 赵莹，核心素养培育下的西安市小学生劳动教育现状调查研究[D]，西安理工大学， 2018.
北京第二外国语学院成都附属小学 何静