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摘要：“三育人”是高等教育工作中一个永恒不变的重要课题，是高校人才培养系统工程中的一个重要环节。辅导员是集教育、管理、服务于一身，实现育人教育目标的学生工作者，必须在工作中始终贯彻“三育人”理念，才能做好育人工作。
关键词：辅导员；教书育人；管理育人；服务育人
我国自改革开放以来，经济建设和社会发展取得了举世瞩目的成就，也促使人们的价值观念和思维方式发生深刻变化。社会发展对人才的标准是德才兼备，而在家长的眼中，“望子成龙”“望女成凤”仍然是追求的主要目标，在一定程度上忽视了对孩子基本道德素质和人格品质的培养。这样一来教育就赋予了学校更多的使命，这种使命给高校学生工作提出了更高的要求。辅导员怎样贯彻教书育人、管理育人、服务育人的“三育人”理念，把当代大学生培养成能够真正担负起民族振兴的重任的建设者和接班人，是一个值得深入探究的问题。
一、高校“三育人”工作的重要性
高等学校是培养国家和社会需要的各级各类高级专门人才的摇篮，它所培养的学生质量如何，直接关系到祖国的前途、民族的命运和社会主义现代化事业的兴衰成败。 “三育人”即教书育人、管理育人、服务育人，是新形势下高等教育工作的重要课题，是实施素质教育的重要形式和基本措施。“三育人”工作贯穿于高校工作的方方面面，要求对学生实施多角度、多层次、多渠道、全方位的教育，从而把学生培养成有中国特色社会主义事业的建设者和接班人，使学生成为合格的、高素质的创造性人才。因此，“三育人”工作的好与坏、优与劣，影响着高校办学的目的、方向、培养目标、发展前景，在高校工作中占有特别重要的地位。做好教书育人、管理育人和服务育人，这不仅是每一位人民教师的神圣职责，还是每一个教职工永无止境的追求。
二、“三育人”的基本内涵
“三育人”即教书育人、管理育人、服务育人，是指学校的教师、干部、职工为了实现育人的目标，在从事自己本职工作的过程中，以一定的形式对学生进行直接或间接教育的过程。
所谓教书育人就是指教师在教学过程中，按照一定的目标，培养学生科学文化素质和思想政治素质。寓德育于智育、体育、美育之中，是教书育人的基本形式。教师要以严谨的治学态度、高尚的道德准则、良好的精神风貌和端庄的仪表面对学生，时时以身作则，处处为人师表，教育和引导学生树立正确的世界观和人生观。所有的教师，都要把培养学生的爱国主义、集体主义、科学精神、创新意识和社会实践能力等内容渗透在课堂教学、科研和实践教学等环节之中。
所谓管理育人就是指学校的管理者围绕育人的根本任务，通过加强管理途径，对学生施以积极的影响。学校的管理部门要把握正确的教育方向，制定合理的育人方案，组织和实施育人工作，同时要不断提高管理者的素质和水平，健全各项管理制度，以实际行动优化育人环境。各级管理者要立足本职，勇于开拓，不断创新，改进工作作风，提高工作效率，在工作中率先垂范，严以律己，廉洁奉公，做学生的表率和楷模。
所谓服务育人就是指在学校从事服务工作的广大教职工，为了实现学校的育人目标，在为教学、科研和师生员工提供服务的过程中，以一定的形式对学生的思想品德和人生理想进行直接或间接教育的过程。服务部门要为学校的育人创造优美的环境，提供良好的后勤保障和服务。服务部门的职工要以自己的优质服务和模范行为，在思想、道德、纪律等方面感染学生，使学生养成勤俭节约、爱护公物、热爱劳动的良好习惯。
三、辅导员工作中“三育人”的具体要求
我作为一名辅导员，集教育、管理、服务于一身，是实现育人的教育目标的学生工作者，结合学校及本人在“三育人”中的工作实际，谈谈辅导员工作的一些具体要求。
1.教书育人
教书育人，为人师表是广大教职工用自己全部的知识和良好的风范来教育学生、影响学生、培养合格人才的重要途径。我们知道，老师的职责是教书育人，即既要提高学生的科学文化素质又要提高学生的思想政治素质。作为高校的辅导员，做好学生的思想政治工作是重中之重，这是做好其他工作的前提，而爱心和激情是做好学生思想政治工作的两大法宝。
爱是教育的源泉，爱是从事学生工作的动力。辅导员有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会有追求卓越的精神和勇气，才能真正走进学生的内心。有爱心才有激情，工作如果没有激情就等于身体失去了灵魂，因为我选择了辅导员工作，并且也喜欢上了这份工作，所以，我的生活每天都是快乐的，我的工作每天都充满激情。
我力求的教育目标是学生的和谐发展，让学生学会做人、学会做事、学会求知、学会劳动、学会生活、学会发展。在做人做事方面，我崇尚并教育学生要“老老实实做人，扎扎实实做事”。这体现在学生的“评奖、评优、评助学金”的过程中，不让那些老实做事、刻苦学习的同学吃亏，也让贫困助学金资助真正的贫困学生，助班级之正气，避社会之歪风。
教育学生学会感恩、学会尊重他人。我时常提醒他们每周给家人打个电话；放假回家时给亲人备份小礼物等。如十一月份我们系举行了一系列重大的“感恩”活动，如“感恩晚会”“心存感恩”演讲比赛等，我都参与其中，与同学们一起学会感恩、分享感恩带来的快乐。我还时常教育学生尊重他人，告诉学生上课遵守纪律就是尊重他人，既尊重了老师的教学劳动，又尊重了其他同学学习的权力。
教育学生学会求知，积极参与各种活动，利用各种平台锻炼自己。本学年来，我在每个班都建立了一个平台，让每一个学生都有锻炼的机会，那就是利用晚自习前二十分钟读报纸，按学号轮流来，每天5个同学各读一篇文章。一个学期坚持下来，同学们自己感觉到收获还是挺大的，既锻炼了胆量，又提高了语言表达能力，还促使他们利用课余时间浏览书籍、报纸以挑选宣读的文章。我也常常利用名人名言来教导、感化学生，如在班会上，我和每个班的同学都共同学习了《俞敏洪在北京大学2008级新生开学典礼上的讲话》，让同学们在俞敏洪的大学生活的点点滴滴中学到求知的欲望、做人的良心、劳动的快乐及成功的秘诀等。
2.管理育人
作为一名辅导员，我深知管理对于一个班级和每个学生的重要性，其中最关键的就是怎么去管。经过一年多时间的磨合，我已经清楚地了解到每个班、每个学生都有不同的特点，根据不同的情况采取不同的管理方法。
在我的管理中，我始终坚持“以学生为本”的指导思想，这是一句说起来很容易、做起来却很难的话，而我却是在和那些所谓的“问题学生”的交往中体会到这句话的份量的。这些学生因陷于感情的失败而不能自控，沉迷于网络的虚幻而不能自拔，不愿思考而每天浑浑噩噩，等等，这是所有的辅导员都会遇到的问题。解决这些问题没有固定的方法，几千年前的大教育家孔子的“因材施教”是最好的解答，也是我对“以学生为本”的理解。如所带班级中有个同学因为失恋而想自杀，那些天我一直陪着她，白天在办公室、晚上在宿舍开导和鼓励她，尊重她的隐私，结果她敞开心扉把心里所有的顾虑和担忧都说了出来，现在她快乐地学习着。我想只要有一颗为学生着想的心，就没有不能解决的问题；只要可以让学生找到适合自己的发展之路，花再长的时间和再多的精力都是值得的。
在我的管理中，我始终坚持“动之以情，率之以行”的工作方法。真挚的情感是获得学生信任的基础，他们是我的亲人，可以像朋友，也可以像弟弟和妹妹，还可以像是我的孩子。我希望可以像朋友一样，和他们谈理想，谈人生，谈情感；也可以像姐姐一样，在学习和个人发展上引导他们，给他们建议；还可以像长辈一样，从生活上去关心他们，告诉他们要珍惜生命，珍惜时间，告诉他们要心中有爱，让他们体会和感受做人的道理。如出勤方面，狠抓到课率和早、晚自习，尤其是冬季的早自习，我率之以行，每天早上7：30准时出现在教室门口，这样那些想偷懒的学生都被感化了，各班的到课率都达到了98%以上。又如为迎接学院的评估工作，我们在卫生方面都下了很多功夫。我身体力行，带领四个班的学生，打扫从教室、宿舍到公共区的每一个角落。在学生处组织的卫生大评比中，我所带的大商英0702、0703班和大韩语0701班三个班的教室卫生都是并列第一，还有三个学生宿舍被评为“星级”宿舍。
工作永远没有止境，问题也会不断的出现，但是，只要我们始终记着学生的重要和需要，就能让他们走上良性发展的轨道。
3.服务育人
虽然管理是学生工作中非常重要的一项内容，但仅仅做好管理是不够的，服务学生同样必不可少。作为一名大学辅导员，除了管理好学生，还要服务好学生。在和学生的相处中，我也谨记这一点。在平时的工作中不仅指导他们学习，还指导他们的生活，如天气变冷要添加衣服，有胃病的同学要注意饮食清淡、注意保暖等，以实际行动体现对学生的关怀。又如有同学因病不能吃东西，我便为她们煮好白米粥；有同学生病住院，我便带领班干部去医院看望他，等等，让学生们感觉到如同在家里一般的温暖。此后，有些同学亲切地叫我“艳姐”，有些同学深情地喊我“陈大妈”等，这些使我与学生之间建立起是老师亦是朋友、亲人的关系，从而拉近了我和学生之间的距离，就有了“亲其师，乐其友而信其道”。平时，只要学生给我反映情况，无论事情大小我都把它们记下来，并想办法帮助解决，很多时候都会站在学生的立场替他们着想。现在班上有很多同学都和我说过心里话，甚至有些话是连对父母都不愿意说的，我也特别尊重这些同学，能够给予帮助的我会尽力而为，让学生从内心信任我，愿意和我交流，在潜移默化中实现了教育的目的。
总之，辅导员工作是一项以人为本的工作，必须树立“三育人”理念，尽一切力量在学生们的思想、学习、生活各方面予以帮助和引导；要以学生为本，从学生的内在需要出发，引导学生把个人的成才目标与学校的教育目标统一起来，为学生成长成才创造一切有利的条件，最大限度地激发学生内在的成才动力。
参考文献：
[1] 林建华.高职高专院校全员育人机制的构建.中国水运(理论版)，2006，（1）.
[2] 母丽华，于海姝.新形势下高校开展三育人工作的探索与实践.科技创新导报，2008，(13).
[3] 张杰，郭一红.以高校“新三育人”实践活动为平台转化“问题大学生”.继续教育研究，2007，（6）.
关键词：辅导员；教书育人；管理育人；服务育人
我国自改革开放以来，经济建设和社会发展取得了举世瞩目的成就，也促使人们的价值观念和思维方式发生深刻变化。社会发展对人才的标准是德才兼备，而在家长的眼中，“望子成龙”“望女成凤”仍然是追求的主要目标，在一定程度上忽视了对孩子基本道德素质和人格品质的培养。这样一来教育就赋予了学校更多的使命，这种使命给高校学生工作提出了更高的要求。辅导员怎样贯彻教书育人、管理育人、服务育人的“三育人”理念，把当代大学生培养成能够真正担负起民族振兴的重任的建设者和接班人，是一个值得深入探究的问题。
一、高校“三育人”工作的重要性
高等学校是培养国家和社会需要的各级各类高级专门人才的摇篮，它所培养的学生质量如何，直接关系到祖国的前途、民族的命运和社会主义现代化事业的兴衰成败。 “三育人”即教书育人、管理育人、服务育人，是新形势下高等教育工作的重要课题，是实施素质教育的重要形式和基本措施。“三育人”工作贯穿于高校工作的方方面面，要求对学生实施多角度、多层次、多渠道、全方位的教育，从而把学生培养成有中国特色社会主义事业的建设者和接班人，使学生成为合格的、高素质的创造性人才。因此，“三育人”工作的好与坏、优与劣，影响着高校办学的目的、方向、培养目标、发展前景，在高校工作中占有特别重要的地位。做好教书育人、管理育人和服务育人，这不仅是每一位人民教师的神圣职责，还是每一个教职工永无止境的追求。
二、“三育人”的基本内涵
“三育人”即教书育人、管理育人、服务育人，是指学校的教师、干部、职工为了实现育人的目标，在从事自己本职工作的过程中，以一定的形式对学生进行直接或间接教育的过程。
所谓教书育人就是指教师在教学过程中，按照一定的目标，培养学生科学文化素质和思想政治素质。寓德育于智育、体育、美育之中，是教书育人的基本形式。教师要以严谨的治学态度、高尚的道德准则、良好的精神风貌和端庄的仪表面对学生，时时以身作则，处处为人师表，教育和引导学生树立正确的世界观和人生观。所有的教师，都要把培养学生的爱国主义、集体主义、科学精神、创新意识和社会实践能力等内容渗透在课堂教学、科研和实践教学等环节之中。
所谓管理育人就是指学校的管理者围绕育人的根本任务，通过加强管理途径，对学生施以积极的影响。学校的管理部门要把握正确的教育方向，制定合理的育人方案，组织和实施育人工作，同时要不断提高管理者的素质和水平，健全各项管理制度，以实际行动优化育人环境。各级管理者要立足本职，勇于开拓，不断创新，改进工作作风，提高工作效率，在工作中率先垂范，严以律己，廉洁奉公，做学生的表率和楷模。
所谓服务育人就是指在学校从事服务工作的广大教职工，为了实现学校的育人目标，在为教学、科研和师生员工提供服务的过程中，以一定的形式对学生的思想品德和人生理想进行直接或间接教育的过程。服务部门要为学校的育人创造优美的环境，提供良好的后勤保障和服务。服务部门的职工要以自己的优质服务和模范行为，在思想、道德、纪律等方面感染学生，使学生养成勤俭节约、爱护公物、热爱劳动的良好习惯。
三、辅导员工作中“三育人”的具体要求
我作为一名辅导员，集教育、管理、服务于一身，是实现育人的教育目标的学生工作者，结合学校及本人在“三育人”中的工作实际，谈谈辅导员工作的一些具体要求。
1.教书育人
教书育人，为人师表是广大教职工用自己全部的知识和良好的风范来教育学生、影响学生、培养合格人才的重要途径。我们知道，老师的职责是教书育人，即既要提高学生的科学文化素质又要提高学生的思想政治素质。作为高校的辅导员，做好学生的思想政治工作是重中之重，这是做好其他工作的前提，而爱心和激情是做好学生思想政治工作的两大法宝。
爱是教育的源泉，爱是从事学生工作的动力。辅导员有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会有追求卓越的精神和勇气，才能真正走进学生的内心。有爱心才有激情，工作如果没有激情就等于身体失去了灵魂，因为我选择了辅导员工作，并且也喜欢上了这份工作，所以，我的生活每天都是快乐的，我的工作每天都充满激情。
我力求的教育目标是学生的和谐发展，让学生学会做人、学会做事、学会求知、学会劳动、学会生活、学会发展。在做人做事方面，我崇尚并教育学生要“老老实实做人，扎扎实实做事”。这体现在学生的“评奖、评优、评助学金”的过程中，不让那些老实做事、刻苦学习的同学吃亏，也让贫困助学金资助真正的贫困学生，助班级之正气，避社会之歪风。
教育学生学会感恩、学会尊重他人。我时常提醒他们每周给家人打个电话；放假回家时给亲人备份小礼物等。如十一月份我们系举行了一系列重大的“感恩”活动，如“感恩晚会”“心存感恩”演讲比赛等，我都参与其中，与同学们一起学会感恩、分享感恩带来的快乐。我还时常教育学生尊重他人，告诉学生上课遵守纪律就是尊重他人，既尊重了老师的教学劳动，又尊重了其他同学学习的权力。
教育学生学会求知，积极参与各种活动，利用各种平台锻炼自己。本学年来，我在每个班都建立了一个平台，让每一个学生都有锻炼的机会，那就是利用晚自习前二十分钟读报纸，按学号轮流来，每天5个同学各读一篇文章。一个学期坚持下来，同学们自己感觉到收获还是挺大的，既锻炼了胆量，又提高了语言表达能力，还促使他们利用课余时间浏览书籍、报纸以挑选宣读的文章。我也常常利用名人名言来教导、感化学生，如在班会上，我和每个班的同学都共同学习了《俞敏洪在北京大学2008级新生开学典礼上的讲话》，让同学们在俞敏洪的大学生活的点点滴滴中学到求知的欲望、做人的良心、劳动的快乐及成功的秘诀等。
2.管理育人
作为一名辅导员，我深知管理对于一个班级和每个学生的重要性，其中最关键的就是怎么去管。经过一年多时间的磨合，我已经清楚地了解到每个班、每个学生都有不同的特点，根据不同的情况采取不同的管理方法。
在我的管理中，我始终坚持“以学生为本”的指导思想，这是一句说起来很容易、做起来却很难的话，而我却是在和那些所谓的“问题学生”的交往中体会到这句话的份量的。这些学生因陷于感情的失败而不能自控，沉迷于网络的虚幻而不能自拔，不愿思考而每天浑浑噩噩，等等，这是所有的辅导员都会遇到的问题。解决这些问题没有固定的方法，几千年前的大教育家孔子的“因材施教”是最好的解答，也是我对“以学生为本”的理解。如所带班级中有个同学因为失恋而想自杀，那些天我一直陪着她，白天在办公室、晚上在宿舍开导和鼓励她，尊重她的隐私，结果她敞开心扉把心里所有的顾虑和担忧都说了出来，现在她快乐地学习着。我想只要有一颗为学生着想的心，就没有不能解决的问题；只要可以让学生找到适合自己的发展之路，花再长的时间和再多的精力都是值得的。
在我的管理中，我始终坚持“动之以情，率之以行”的工作方法。真挚的情感是获得学生信任的基础，他们是我的亲人，可以像朋友，也可以像弟弟和妹妹，还可以像是我的孩子。我希望可以像朋友一样，和他们谈理想，谈人生，谈情感；也可以像姐姐一样，在学习和个人发展上引导他们，给他们建议；还可以像长辈一样，从生活上去关心他们，告诉他们要珍惜生命，珍惜时间，告诉他们要心中有爱，让他们体会和感受做人的道理。如出勤方面，狠抓到课率和早、晚自习，尤其是冬季的早自习，我率之以行，每天早上7：30准时出现在教室门口，这样那些想偷懒的学生都被感化了，各班的到课率都达到了98%以上。又如为迎接学院的评估工作，我们在卫生方面都下了很多功夫。我身体力行，带领四个班的学生，打扫从教室、宿舍到公共区的每一个角落。在学生处组织的卫生大评比中，我所带的大商英0702、0703班和大韩语0701班三个班的教室卫生都是并列第一，还有三个学生宿舍被评为“星级”宿舍。
工作永远没有止境，问题也会不断的出现，但是，只要我们始终记着学生的重要和需要，就能让他们走上良性发展的轨道。
3.服务育人
虽然管理是学生工作中非常重要的一项内容，但仅仅做好管理是不够的，服务学生同样必不可少。作为一名大学辅导员，除了管理好学生，还要服务好学生。在和学生的相处中，我也谨记这一点。在平时的工作中不仅指导他们学习，还指导他们的生活，如天气变冷要添加衣服，有胃病的同学要注意饮食清淡、注意保暖等，以实际行动体现对学生的关怀。又如有同学因病不能吃东西，我便为她们煮好白米粥；有同学生病住院，我便带领班干部去医院看望他，等等，让学生们感觉到如同在家里一般的温暖。此后，有些同学亲切地叫我“艳姐”，有些同学深情地喊我“陈大妈”等，这些使我与学生之间建立起是老师亦是朋友、亲人的关系，从而拉近了我和学生之间的距离，就有了“亲其师，乐其友而信其道”。平时，只要学生给我反映情况，无论事情大小我都把它们记下来，并想办法帮助解决，很多时候都会站在学生的立场替他们着想。现在班上有很多同学都和我说过心里话，甚至有些话是连对父母都不愿意说的，我也特别尊重这些同学，能够给予帮助的我会尽力而为，让学生从内心信任我，愿意和我交流，在潜移默化中实现了教育的目的。
总之，辅导员工作是一项以人为本的工作，必须树立“三育人”理念，尽一切力量在学生们的思想、学习、生活各方面予以帮助和引导；要以学生为本，从学生的内在需要出发，引导学生把个人的成才目标与学校的教育目标统一起来，为学生成长成才创造一切有利的条件，最大限度地激发学生内在的成才动力。
参考文献：
[1] 林建华.高职高专院校全员育人机制的构建.中国水运(理论版)，2006，（1）.
[2] 母丽华，于海姝.新形势下高校开展三育人工作的探索与实践.科技创新导报，2008，(13).
[3] 张杰，郭一红.以高校“新三育人”实践活动为平台转化“问题大学生”.继续教育研究，2007，（6）.