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【摘 要】 毛线是我们生活中较为常见的用品，孩子们的身边也处处存在，通过带领幼儿在欣赏中激发对毛线的兴趣，在环境中感受毛线的美，在动手中体验玩毛线的快乐，在生活中寻找毛线的神奇，启迪智慧，提升能力，培养观察力、想象力、创造力及审美能力。
【关键词】 幼儿；游戏；毛线；编织
“这是我妈妈给我买的小红帽围巾，一套呢！”涵涵说，“我的衣服是全羊绒的，妈妈说最暖和了。”小睿睿紧跟着说，“我奶奶在家就给我织毛衣呢！”样子可自豪了……这是发生在晨间区域游戏里的一幕，本周我们班在美工区重点推荐的材料是“毛线”，没想到却引出了这么多的话题，看到孩子们七嘴八舌地议论着，我愿意静静地做个倾听者。“要不我们绕毛线吧，我看见奶奶在家绕过。”涵涵这样对身边的瑶瑶说，涵涵像个小老师一样在指挥着瑶瑶怎样拿毛线，怎样把手张开等动作，这充满爱的一幕让我看到了平时不善言辞的涵涵闪光的一面。孩子们这些不经意的对话和动作也告诉了我：生活中不起眼的小东西，在孩子们的眼中也会迸发出不一样的光芒。
毛线是我们生活中较为常见的用品，由于其色彩鲜艳，质地柔软，便于携带和编织而被人们所灵活地运用到多个方面，孩子们充满了童趣的各种毛线用品也存在于我们的生活中，最直接的表现就是在我们的孩子中间，漂亮的毛线裙、帅气的毛线衣，女孩子头上可爱的毛线发卡，这也触发了我的灵感：毛线在孩子们的身边处处存在，孩子们也表现出了很大的兴趣，何不带着孩子们一起走进毛线的世界，让柔软的毛线在孩子们的手中也焕发出百变的魅力呢！
一、在欣赏中激发幼儿对毛线的兴趣
兴趣是最好的老师，唤起幼儿活动的兴趣是调动学习积极性、主动性的重要前提。如果幼儿对毛线有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去听、去动脑想、去动手做，积极探索，从而激发幼儿创造的能力。又到了游戏评价时间，我把事先准备好的一块毛线作品的展板拿了出来，以魔术师的身份进行了导入：“孩子们，老师今天要和电视上的魔术师一样，变出一朵花来送给大家好不好？”带有悬疑的提问激发了幼儿的兴趣，同时也让幼儿在观察的过程中了解到毛线的神奇之处，以激发幼儿也想自己动手去玩的欲望，引导幼儿逐步的接触到毛线，有效地激发了幼儿探索毛线的兴趣。
二、在环境中感受毛线的美
《指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展。”为了让幼儿更加走近毛线，我在班里开展了班本活动“有趣的毛线”，在班级里收集幼儿小时候穿的毛线衣、帽子、围巾等，排列在表演區，让幼儿能用手感触到毛线的神奇。同时也创设了相对应的环境氛围，比如在幼儿游戏的入区牌、游戏标记等方面、家园联系栏的边框、主题墙各版块的分割等环境布置中，用心地从一日生活的每个环节中寻找可以用毛线来替代的地方，为了让幼儿更好地感受毛线的魅力，我班还开展了一次“小小侦探家”的游戏，在开始组织活动之前，我精心准备幼儿带来的各种毛线物品，把它们藏在了教室里的各个角落，让孩子们去找，接着我又让孩子们把自己找到的展示给大家看，有的把帽子戴在了头上，有的把毛线袜子当成手偶套在手上，通过一系列的亲身体验，让孩子们领略了毛线的神奇之处，细细柔柔的毛线让幼儿沉浸在毛线游戏的氛围之中。
三、在动手中体验玩毛线的快乐
编辫子是民间流传的一种最基本的编织技能，我就从这个点入手，编辫子既需要手指灵活，还需要思维清晰，所以在活动的前期提供两根不同颜色的毛线进行编织（粗的毛线），通过颜色的不同帮助幼儿理清思维，当孩子们对左右绕已经熟练之后，再提供三根毛线，真正地开始尝试编辫子，我就利用活动室的一角开辟了一个编织区，课间或自由活动的时候，幼儿就会自己去玩一玩。特别是瑶瑶、涵涵等几个女孩子常常一有空就跑到编织区练习编辫子，在班上瑶瑶的动手能力不是很强，可她经过不断地练习，很快也学会了编辫子，当她拿着编好的辫子给我看时，我还真有些不敢相信。幼儿通过自己的操作，全面感知毛线编织的特性和作用，感知用线缠绕、编织的趣味性，这个过程带给孩子的除了快乐还有自信。
四、在生活中寻找毛线的神奇
“学习来源于生活”，生活中丰富的知识让幼儿总能打开眼界。我让幼儿寻找生活中的毛线在哪里，知道生活中的毛线和其他认识的线有什么不一样的地方，比如开展“拉力大赛”，从一根毛线开始拉，依次往上加毛线，比比到第几根毛线时就拉不断了，再和生活中的塑料线等进行比较，看哪个更容易拉断。我故意给孩子设置障碍，让他们帮我把一个重重的桶拖到门口，辅助工具只有毛线，孩子们都说不可能，“毛线太软，桶太重，根本不可能的。”于是一场关于毛线的“头脑风暴”就开始了，动手、动嘴地议论开了，孩子们从开始的瞧不起软软的毛线，到惊叹地说：“哇，原来很多毛线编在一起可以有这么大的力量啊！”在游戏中、尝试中明白了一个道理：一根毛线轻轻就能拉断，很多毛线在一起就变得很强大，原来毛线不但能做出漂亮的衣服，还可以帮助我们解决困难。
俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。知识的记忆是短暂的，方法的掌握是长远的，知识能使幼儿受益一时，方法将使幼儿受益终身。毛线编织活动不仅锻炼了幼儿的手部肌肉动作，使幼儿的想象力、思维力、创造力得到了发展，幼儿在学习中还肯定了自我，自信心得到了很好的展现，我相信让孩子们走进毛线编织的世界，将会为他们提供更广阔的思维发展空间。
【关键词】 幼儿；游戏；毛线；编织
“这是我妈妈给我买的小红帽围巾，一套呢！”涵涵说，“我的衣服是全羊绒的，妈妈说最暖和了。”小睿睿紧跟着说，“我奶奶在家就给我织毛衣呢！”样子可自豪了……这是发生在晨间区域游戏里的一幕，本周我们班在美工区重点推荐的材料是“毛线”，没想到却引出了这么多的话题，看到孩子们七嘴八舌地议论着，我愿意静静地做个倾听者。“要不我们绕毛线吧，我看见奶奶在家绕过。”涵涵这样对身边的瑶瑶说，涵涵像个小老师一样在指挥着瑶瑶怎样拿毛线，怎样把手张开等动作，这充满爱的一幕让我看到了平时不善言辞的涵涵闪光的一面。孩子们这些不经意的对话和动作也告诉了我：生活中不起眼的小东西，在孩子们的眼中也会迸发出不一样的光芒。
毛线是我们生活中较为常见的用品，由于其色彩鲜艳，质地柔软，便于携带和编织而被人们所灵活地运用到多个方面，孩子们充满了童趣的各种毛线用品也存在于我们的生活中，最直接的表现就是在我们的孩子中间，漂亮的毛线裙、帅气的毛线衣，女孩子头上可爱的毛线发卡，这也触发了我的灵感：毛线在孩子们的身边处处存在，孩子们也表现出了很大的兴趣，何不带着孩子们一起走进毛线的世界，让柔软的毛线在孩子们的手中也焕发出百变的魅力呢！
一、在欣赏中激发幼儿对毛线的兴趣
兴趣是最好的老师，唤起幼儿活动的兴趣是调动学习积极性、主动性的重要前提。如果幼儿对毛线有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去听、去动脑想、去动手做，积极探索，从而激发幼儿创造的能力。又到了游戏评价时间，我把事先准备好的一块毛线作品的展板拿了出来，以魔术师的身份进行了导入：“孩子们，老师今天要和电视上的魔术师一样，变出一朵花来送给大家好不好？”带有悬疑的提问激发了幼儿的兴趣，同时也让幼儿在观察的过程中了解到毛线的神奇之处，以激发幼儿也想自己动手去玩的欲望，引导幼儿逐步的接触到毛线，有效地激发了幼儿探索毛线的兴趣。
二、在环境中感受毛线的美
《指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展。”为了让幼儿更加走近毛线，我在班里开展了班本活动“有趣的毛线”，在班级里收集幼儿小时候穿的毛线衣、帽子、围巾等，排列在表演區，让幼儿能用手感触到毛线的神奇。同时也创设了相对应的环境氛围，比如在幼儿游戏的入区牌、游戏标记等方面、家园联系栏的边框、主题墙各版块的分割等环境布置中，用心地从一日生活的每个环节中寻找可以用毛线来替代的地方，为了让幼儿更好地感受毛线的魅力，我班还开展了一次“小小侦探家”的游戏，在开始组织活动之前，我精心准备幼儿带来的各种毛线物品，把它们藏在了教室里的各个角落，让孩子们去找，接着我又让孩子们把自己找到的展示给大家看，有的把帽子戴在了头上，有的把毛线袜子当成手偶套在手上，通过一系列的亲身体验，让孩子们领略了毛线的神奇之处，细细柔柔的毛线让幼儿沉浸在毛线游戏的氛围之中。
三、在动手中体验玩毛线的快乐
编辫子是民间流传的一种最基本的编织技能，我就从这个点入手，编辫子既需要手指灵活，还需要思维清晰，所以在活动的前期提供两根不同颜色的毛线进行编织（粗的毛线），通过颜色的不同帮助幼儿理清思维，当孩子们对左右绕已经熟练之后，再提供三根毛线，真正地开始尝试编辫子，我就利用活动室的一角开辟了一个编织区，课间或自由活动的时候，幼儿就会自己去玩一玩。特别是瑶瑶、涵涵等几个女孩子常常一有空就跑到编织区练习编辫子，在班上瑶瑶的动手能力不是很强，可她经过不断地练习，很快也学会了编辫子，当她拿着编好的辫子给我看时，我还真有些不敢相信。幼儿通过自己的操作，全面感知毛线编织的特性和作用，感知用线缠绕、编织的趣味性，这个过程带给孩子的除了快乐还有自信。
四、在生活中寻找毛线的神奇
“学习来源于生活”，生活中丰富的知识让幼儿总能打开眼界。我让幼儿寻找生活中的毛线在哪里，知道生活中的毛线和其他认识的线有什么不一样的地方，比如开展“拉力大赛”，从一根毛线开始拉，依次往上加毛线，比比到第几根毛线时就拉不断了，再和生活中的塑料线等进行比较，看哪个更容易拉断。我故意给孩子设置障碍，让他们帮我把一个重重的桶拖到门口，辅助工具只有毛线，孩子们都说不可能，“毛线太软，桶太重，根本不可能的。”于是一场关于毛线的“头脑风暴”就开始了，动手、动嘴地议论开了，孩子们从开始的瞧不起软软的毛线，到惊叹地说：“哇，原来很多毛线编在一起可以有这么大的力量啊！”在游戏中、尝试中明白了一个道理：一根毛线轻轻就能拉断，很多毛线在一起就变得很强大，原来毛线不但能做出漂亮的衣服，还可以帮助我们解决困难。
俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。知识的记忆是短暂的，方法的掌握是长远的，知识能使幼儿受益一时，方法将使幼儿受益终身。毛线编织活动不仅锻炼了幼儿的手部肌肉动作，使幼儿的想象力、思维力、创造力得到了发展，幼儿在学习中还肯定了自我，自信心得到了很好的展现，我相信让孩子们走进毛线编织的世界，将会为他们提供更广阔的思维发展空间。