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摘要：随着科学技术的不断发展，信息化时代也悄然到来。最近几年，中职教育中不断出现一些新的教学方法，信息化教学也应运而生。机械基础是中职机械类专业的一门基础课程，也是学生实践操作的理论基础。机械基础课程中引入信息技术，可以大大增加学生的学习兴趣、提高学生的学习效率，从而提高教学质量。在此基于中职机械基础课程的信息化教学提出几点建议。
关键词：中职;机械基础课程;信息化教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）01-01-102
信息化教学对转变教师的教学模式和思想观念、提高教育质量等方面大有裨益。如今，社会也关注到了信息教学模式的优势，教育部门加大了教育的投入，改善了信息化设备，教师也逐渐将其应用于课堂教学。《机械基础》这门课程包含了多方面的课题，通过信息技术可以将很多抽象内容直观地展现在学生面前。信息化教学的应用，可以培养学生独立自主的学习能力、激发学生的学习兴趣、提高学生对教材内容的理解能力，从而提高教学质量，促进学生个人发展。
一、应用互联网学习平台
机械基础课程对机械类专业学生很重要，对学生今后的就业起着重要的作用，教师在授课时，可以给学生布置预习和课后复习的内容，但学生仅通过书本很难达到有效复习的目的。而当今电脑、手机都很普遍，可以有效地利用它们的知识共享作用。因此，教师可以通过蓝墨云等学习平台辅助教学。
1.首先教师可以通过平台发布学习任务并且分享给学生资料，如用ppt和Word等形式，让学生可以在课下以自主学习的方式完成学习任务，达到教师让学生课前预习以及课后复习的目的，增强教学效率。
2.学生在平台上学习的方式还可以让学生随时提出疑问，随时联系教师一对一地进行解答，更有利于学生对问题的理解，有效地避免了课上教师不能顾全所有学生的局面，以此提高教学质量。
3.教师还可以在平台上发布测试，这种测试方式的益处是：可以设定测试的時间，避免出现学生因时间充裕而抄写的现象，避免测试过程中可能出现的学生答题卡忘填等问题，这样发布测试的方式有利于学生随时巩固新知识、复习旧知识，让学生温故而知新，稳步提升学生的专业水平。
4.此外，在平台上可以显示学生的学习名次，并且是通过平时的测试、学习等方面的表现计算而来的，做到了公正透明，且通过名次，可以激励学生的学习热情、激发学习动力、提高教学质量。
二、信息化的教育方式与学生兴趣相结合
针对学生在中职机械基础类课程中存在的种种问题，通过信息化时代的互联网可以打破一些问题的局限。因为各种智能手机、笔记本电脑等都已普及，通过互联网连接，可以拉近学生与学生、学生与教师之间的距离，让学生可以不分时间、地点的进行学习，增加了学生学习的条件，但也对学生的学习自主性提出了很大的要求。所以，让学生对信息化的教育方式產生兴趣是很重要的，教师可以创建更适合学生的学习模式，学生大都喜欢游戏、动漫、高科技，因此教师可以在学习资源共享中引入这样的信息情境来吸引学生自主学习、累积知识、提高专业水平。
同时，在学习资源共享中，教师不仅可以将课上的学习内容共享，还可以分享给学生更高级一些的机械类知识，以图文的形式吸引学生眼球，激发学生对专业知识的渴望，也提高了学生的专业素养。
三、利用信息化教学方式使课上、课下相结合
根据机械基础课程的特点，可将知识分成三个模块：基础知识模块、实践操作模块、液压模块，然后再分成若干的知识小点，教师分类将知识点加工成课件以及微视频供学生课后学习。然后，利用班级的微信群、QQ群、一些学习平台等共享这些学习知识。最后，收集学生的学习反馈，学生将学习内容不解之处进行反馈，通过学生留言的形式，教师抓住学生学习难点，课前做好备课，上课时重点为学生解决这一系列的问题，做到课上和课下有机结合，提高了学生的学习效率，还提高了教师的教学质量。
总之，信息化的教学模式对中职机械基础课程的教育具有实效性。重要的是，在应用信息化技术对学生进行教育的同时，还要提高学生的学习积极性，适当给予学生奖励，让学生保持热情，才能更好地应用它。教师还不能一味地应用信息化的教学方式，要把传统的教学方式与其相结合，二者并驾齐驱，提高教学水平，从而培育出具有良好机械专业素养的学生。
参考文献
[1]卢利军.基于中职机械基础课程的信息化教学研究[J].职业，2018（32）：102-103.
[2]陶慧.基于微课支撑下的中职机械学科翻转课堂教学方法探究和实践[D].浙江工业大学，2016.
关键词：中职;机械基础课程;信息化教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）01-01-102
信息化教学对转变教师的教学模式和思想观念、提高教育质量等方面大有裨益。如今，社会也关注到了信息教学模式的优势，教育部门加大了教育的投入，改善了信息化设备，教师也逐渐将其应用于课堂教学。《机械基础》这门课程包含了多方面的课题，通过信息技术可以将很多抽象内容直观地展现在学生面前。信息化教学的应用，可以培养学生独立自主的学习能力、激发学生的学习兴趣、提高学生对教材内容的理解能力，从而提高教学质量，促进学生个人发展。
一、应用互联网学习平台
机械基础课程对机械类专业学生很重要，对学生今后的就业起着重要的作用，教师在授课时，可以给学生布置预习和课后复习的内容，但学生仅通过书本很难达到有效复习的目的。而当今电脑、手机都很普遍，可以有效地利用它们的知识共享作用。因此，教师可以通过蓝墨云等学习平台辅助教学。
1.首先教师可以通过平台发布学习任务并且分享给学生资料，如用ppt和Word等形式，让学生可以在课下以自主学习的方式完成学习任务，达到教师让学生课前预习以及课后复习的目的，增强教学效率。
2.学生在平台上学习的方式还可以让学生随时提出疑问，随时联系教师一对一地进行解答，更有利于学生对问题的理解，有效地避免了课上教师不能顾全所有学生的局面，以此提高教学质量。
3.教师还可以在平台上发布测试，这种测试方式的益处是：可以设定测试的時间，避免出现学生因时间充裕而抄写的现象，避免测试过程中可能出现的学生答题卡忘填等问题，这样发布测试的方式有利于学生随时巩固新知识、复习旧知识，让学生温故而知新，稳步提升学生的专业水平。
4.此外，在平台上可以显示学生的学习名次，并且是通过平时的测试、学习等方面的表现计算而来的，做到了公正透明，且通过名次，可以激励学生的学习热情、激发学习动力、提高教学质量。
二、信息化的教育方式与学生兴趣相结合
针对学生在中职机械基础类课程中存在的种种问题，通过信息化时代的互联网可以打破一些问题的局限。因为各种智能手机、笔记本电脑等都已普及，通过互联网连接，可以拉近学生与学生、学生与教师之间的距离，让学生可以不分时间、地点的进行学习，增加了学生学习的条件，但也对学生的学习自主性提出了很大的要求。所以，让学生对信息化的教育方式產生兴趣是很重要的，教师可以创建更适合学生的学习模式，学生大都喜欢游戏、动漫、高科技，因此教师可以在学习资源共享中引入这样的信息情境来吸引学生自主学习、累积知识、提高专业水平。
同时，在学习资源共享中，教师不仅可以将课上的学习内容共享，还可以分享给学生更高级一些的机械类知识，以图文的形式吸引学生眼球，激发学生对专业知识的渴望，也提高了学生的专业素养。
三、利用信息化教学方式使课上、课下相结合
根据机械基础课程的特点，可将知识分成三个模块：基础知识模块、实践操作模块、液压模块，然后再分成若干的知识小点，教师分类将知识点加工成课件以及微视频供学生课后学习。然后，利用班级的微信群、QQ群、一些学习平台等共享这些学习知识。最后，收集学生的学习反馈，学生将学习内容不解之处进行反馈，通过学生留言的形式，教师抓住学生学习难点，课前做好备课，上课时重点为学生解决这一系列的问题，做到课上和课下有机结合，提高了学生的学习效率，还提高了教师的教学质量。
总之，信息化的教学模式对中职机械基础课程的教育具有实效性。重要的是，在应用信息化技术对学生进行教育的同时，还要提高学生的学习积极性，适当给予学生奖励，让学生保持热情，才能更好地应用它。教师还不能一味地应用信息化的教学方式，要把传统的教学方式与其相结合，二者并驾齐驱，提高教学水平，从而培育出具有良好机械专业素养的学生。
参考文献
[1]卢利军.基于中职机械基础课程的信息化教学研究[J].职业，2018（32）：102-103.
[2]陶慧.基于微课支撑下的中职机械学科翻转课堂教学方法探究和实践[D].浙江工业大学，2016.