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【摘要】初中学生处于叛逆期，往往十分反感教师以传授知识的模式将思想道德的相关知识灌输给他们。因此，在新的时期，教师要立足实际，不断创新思想道德教育方法，以适应新时期学生的发展。文章结合相关的工作经验展开论述，旨在为教育者提供一定的参考依据。
【关键词】初中生;叛逆期;思想道德教育;实践和对策
在信息化逐渐普及的当下，各种信息鱼龙混杂，不断地影响着人们的思想意识，特别是对正处于叛逆期的学生影响更深，其中一些不良信息容易使其产生错误的观念和行为。因此，如何在这样的大环境下做好学生的思想道德教育工作，使其健康成长是中学教师需要重点面对的一个教学任务。
一、什么是叛逆期，具体表现是什么
初中生叛逆期是指青少年正处于心理的过渡期，其独立意识和自我意识在不断增强，在校期间迫切希望摆脱教师的教育，反对教师把自己当成孩子看待。他们往往以成人自居，为了表现自己的与众不同，其对待任何事物都倾向于反对，进而采取各种方法来确立自己与教师之间的同等地位。具体表现为：做事往往过于冲动，不考虑后果，比如长期逃课，学习消极，对教师的教育抱着可有可无的态度，更有甚者进行违法犯罪活动，等等。
二、初中生叛逆期思想道德教育的实践与对策分析
（一）高效利用课堂，打造思想道德教育主阵地
思想道德课堂是思想道德教育的主阵地，教师要充分发挥自身的专业优势，积极创新教学模式，突破传统教学模式的束缚，把思想道德的有关知识传授给学生，使其牢记于心，为今后的健康成长保驾护航。例如，在学习“如何磨砺坚强的意志？”这一章节时，教师可以联手体育教师将课堂设置在操场上，在开展教学时，两位教师可以充分发挥自己体力的优势与学生开展长跑比赛。在比赛完成之后，教师再向学生传授意志的相关知识，这样就会达到事半功倍的效果。除此之外，在今后的教学活动中，这一活动也会成为解决学生思想问题的得力工具。
教师通过打造深受学生喜爱的课堂教学模式，能够以学生为中心展开教学，使学生的主体作用得到有效发挥，最大限度地提高思想道德教育课堂的育人效果。
（二）建立和谐的师生关系
良好的师生关系是教师开展思想道德教育工作的基础，它不仅是传授思想道德知识的基础条件，而且是学生优良的思想道德品质的重要组成部分。和谐的师生关系是思想道德教育教学活动有效进行的重要保证，能够使学生的心理健康成长，有利于学生的长久发展，更有利于校园人文教育环境的创造。那么怎样建立和谐的师生关系来做好叛逆期学生的思想道德教育工作呢？笔者认为可以有以下几种方法。
1.多一些包容。学生毕竟是学生，在日常学习中难免会犯一些错误。这时教师尽量不要大声指责学生，多给学生一些包容，帮助学生一起改正。正是因为教师包容了学生的错误，学生才会更加尊重教师，更加克制自身的行为。包容使学生和教师之间少了一分代沟，多了一分理解与信任。
2.多一分尊重。自尊心较强，爱面子是叛逆期学生的一个显著特征。学生犯错误后，如果教师当面训斥学生，就会造成紧张的师生关系。所以，针对犯错的学生，教师应该单独找其谈话，委婉地指出问题所在。这样学生更容易接受，也会用心改正。
3.多一分信任。在日常学习中如果学生犯了错误，教师可以对学生多一份信任，相信学生这么做是有原因的，教师适当 的信任会让学生更加自律。例如，有一次班上的一位学生没有按时交作业，他告诉教师忘记在家里了，教师如果在这个时候选择相信他，那么他以后一定会按时将作业完成并上交。
（三）坚持教学与实际生活相联系
初中思想道德教育这门学科与学生的生活息息相关，正是因为如此，所以思想道德教育不是一门孤立的学科。教师在教学中要从多个角度出发，全方面地对教学内容进行把握，坚持教学与学生的生活实际相联系，增强学生对思想道德教育这门学科的认同感。比如，教师可以让学生在生活中、校园内做一些宣传标语，也可以开展“我为环卫工人做一件事”等公益性的活动，让学生亲身体会到承担责任的感受和思想道德的魅力所在。
（四）长期坚持
在初中阶段，学生的思想道德问题大多数都是长久积累形成的，很难在短时间内有效解决。因此，教师要把思想道德教育工作当成一项长期的教学任务，坚持不动摇。
（五）发挥榜样作用，激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力
榜样的作用是巨大的。那么如何发挥榜样的作用，做好叛逆期学生的思想道德教育工作呢？笔者认为可以采取以下两种方法。
第一，在校期间，教师与学生接触时间最长，因此，教师应率先垂范。在课堂教学中，教师可以以自身经历的事件为例，为学生讲解相关知识，使学生感受到教师优良的思想道德素质，在课余时间也可以开展相关的实践活动。在长期潜移默化的影响下，学生自然而然会向教师看齐。这是解决叛逆期学生思想道德问题的最好途径。
第二，在日常学习过程中，除了教师，学生接触最多的便是周围的伙伴们。为此，教师可以选出优秀学生，给其他学生树立榜样，并给予相应的奖励，比如颁发奖状，设置班级优秀学生荣誉墙等等，引导学生向榜样学习，最终激发他们的学习兴趣，为思想道德教育工作的开展奠定坚实的基础。
通过发挥榜样的作用并长期坚持下去，激励学生不断超越，规范自身的行为，改正自身存在的错误，最终养成良好的思想道德素质。
三、总结
在中学这个承上启下的阶段，面对逐渐增加的教学任务，教师在追求文化课成绩的时候，也不能忽视对学生思想道德的教育。在过去的初中教育中，教师受传统觀念的影响，虽然能够认识到思想道德教育工作的重要性，但是在实际教学中还是没有完善的教育理念。因此，在新时期的思想道德教育工作中要坚持与时俱进，改变传统教育的不足，从而提升班主任的思想道德教育工作的实效。良好的思想道德教育有利于学生更好地学习，同时能够帮助学生树立正确的道德观念，使学生成为有思想、有道德、有文化、有素质的社会所需的人才。
【参考文献】
[1]徐海平.给予个性化教育引导，叛逆期中的初中生思想道德教育工作——初中思政教学中如何培养学生的思想道德意识[J].初中生学习辅导（读写双赢），2017（07）：57.
[2]黄敏兰.初中思政教育教学中如何培养正确的思想道德素质[A].国家教师科研专项基金科研成果（七）[C].北京：国家教师科研基金管理办公室，2017：2.
[3]王艳丽.初中教学中的思想道德培养[A].全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议一等奖论文集[C].吉林：吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司，2016：5.
【关键词】初中生;叛逆期;思想道德教育;实践和对策
在信息化逐渐普及的当下，各种信息鱼龙混杂，不断地影响着人们的思想意识，特别是对正处于叛逆期的学生影响更深，其中一些不良信息容易使其产生错误的观念和行为。因此，如何在这样的大环境下做好学生的思想道德教育工作，使其健康成长是中学教师需要重点面对的一个教学任务。
一、什么是叛逆期，具体表现是什么
初中生叛逆期是指青少年正处于心理的过渡期，其独立意识和自我意识在不断增强，在校期间迫切希望摆脱教师的教育，反对教师把自己当成孩子看待。他们往往以成人自居，为了表现自己的与众不同，其对待任何事物都倾向于反对，进而采取各种方法来确立自己与教师之间的同等地位。具体表现为：做事往往过于冲动，不考虑后果，比如长期逃课，学习消极，对教师的教育抱着可有可无的态度，更有甚者进行违法犯罪活动，等等。
二、初中生叛逆期思想道德教育的实践与对策分析
（一）高效利用课堂，打造思想道德教育主阵地
思想道德课堂是思想道德教育的主阵地，教师要充分发挥自身的专业优势，积极创新教学模式，突破传统教学模式的束缚，把思想道德的有关知识传授给学生，使其牢记于心，为今后的健康成长保驾护航。例如，在学习“如何磨砺坚强的意志？”这一章节时，教师可以联手体育教师将课堂设置在操场上，在开展教学时，两位教师可以充分发挥自己体力的优势与学生开展长跑比赛。在比赛完成之后，教师再向学生传授意志的相关知识，这样就会达到事半功倍的效果。除此之外，在今后的教学活动中，这一活动也会成为解决学生思想问题的得力工具。
教师通过打造深受学生喜爱的课堂教学模式，能够以学生为中心展开教学，使学生的主体作用得到有效发挥，最大限度地提高思想道德教育课堂的育人效果。
（二）建立和谐的师生关系
良好的师生关系是教师开展思想道德教育工作的基础，它不仅是传授思想道德知识的基础条件，而且是学生优良的思想道德品质的重要组成部分。和谐的师生关系是思想道德教育教学活动有效进行的重要保证，能够使学生的心理健康成长，有利于学生的长久发展，更有利于校园人文教育环境的创造。那么怎样建立和谐的师生关系来做好叛逆期学生的思想道德教育工作呢？笔者认为可以有以下几种方法。
1.多一些包容。学生毕竟是学生，在日常学习中难免会犯一些错误。这时教师尽量不要大声指责学生，多给学生一些包容，帮助学生一起改正。正是因为教师包容了学生的错误，学生才会更加尊重教师，更加克制自身的行为。包容使学生和教师之间少了一分代沟，多了一分理解与信任。
2.多一分尊重。自尊心较强，爱面子是叛逆期学生的一个显著特征。学生犯错误后，如果教师当面训斥学生，就会造成紧张的师生关系。所以，针对犯错的学生，教师应该单独找其谈话，委婉地指出问题所在。这样学生更容易接受，也会用心改正。
3.多一分信任。在日常学习中如果学生犯了错误，教师可以对学生多一份信任，相信学生这么做是有原因的，教师适当 的信任会让学生更加自律。例如，有一次班上的一位学生没有按时交作业，他告诉教师忘记在家里了，教师如果在这个时候选择相信他，那么他以后一定会按时将作业完成并上交。
（三）坚持教学与实际生活相联系
初中思想道德教育这门学科与学生的生活息息相关，正是因为如此，所以思想道德教育不是一门孤立的学科。教师在教学中要从多个角度出发，全方面地对教学内容进行把握，坚持教学与学生的生活实际相联系，增强学生对思想道德教育这门学科的认同感。比如，教师可以让学生在生活中、校园内做一些宣传标语，也可以开展“我为环卫工人做一件事”等公益性的活动，让学生亲身体会到承担责任的感受和思想道德的魅力所在。
（四）长期坚持
在初中阶段，学生的思想道德问题大多数都是长久积累形成的，很难在短时间内有效解决。因此，教师要把思想道德教育工作当成一项长期的教学任务，坚持不动摇。
（五）发挥榜样作用，激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力
榜样的作用是巨大的。那么如何发挥榜样的作用，做好叛逆期学生的思想道德教育工作呢？笔者认为可以采取以下两种方法。
第一，在校期间，教师与学生接触时间最长，因此，教师应率先垂范。在课堂教学中，教师可以以自身经历的事件为例，为学生讲解相关知识，使学生感受到教师优良的思想道德素质，在课余时间也可以开展相关的实践活动。在长期潜移默化的影响下，学生自然而然会向教师看齐。这是解决叛逆期学生思想道德问题的最好途径。
第二，在日常学习过程中，除了教师，学生接触最多的便是周围的伙伴们。为此，教师可以选出优秀学生，给其他学生树立榜样，并给予相应的奖励，比如颁发奖状，设置班级优秀学生荣誉墙等等，引导学生向榜样学习，最终激发他们的学习兴趣，为思想道德教育工作的开展奠定坚实的基础。
通过发挥榜样的作用并长期坚持下去，激励学生不断超越，规范自身的行为，改正自身存在的错误，最终养成良好的思想道德素质。
三、总结
在中学这个承上启下的阶段，面对逐渐增加的教学任务，教师在追求文化课成绩的时候，也不能忽视对学生思想道德的教育。在过去的初中教育中，教师受传统觀念的影响，虽然能够认识到思想道德教育工作的重要性，但是在实际教学中还是没有完善的教育理念。因此，在新时期的思想道德教育工作中要坚持与时俱进，改变传统教育的不足，从而提升班主任的思想道德教育工作的实效。良好的思想道德教育有利于学生更好地学习，同时能够帮助学生树立正确的道德观念，使学生成为有思想、有道德、有文化、有素质的社会所需的人才。
【参考文献】
[1]徐海平.给予个性化教育引导，叛逆期中的初中生思想道德教育工作——初中思政教学中如何培养学生的思想道德意识[J].初中生学习辅导（读写双赢），2017（07）：57.
[2]黄敏兰.初中思政教育教学中如何培养正确的思想道德素质[A].国家教师科研专项基金科研成果（七）[C].北京：国家教师科研基金管理办公室，2017：2.
[3]王艳丽.初中教学中的思想道德培养[A].全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议一等奖论文集[C].吉林：吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司，2016：5.