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【摘要】时代呼唤优质的课堂教学。优质的课堂应该是一个充满活力的课堂，让学生留恋的课堂，更是一个充满希望、充满人文关怀的课堂。为此，在课堂教学中，教师应创造课堂中的活水源头。
【关键词】赏识；促进；树立信心
Flowing water source within classroom head
Li Yan-qun
【Abstract】The ages call the classroom teaching of superior quality.The classroom of superior quality should be a vibrant classroom, let the student reluctant to part with of the classroom be also a the classroom which be full of a hope and be full of humanities concern.Is this, in the classroom teaching, the teacher should create a flowing water source within classroom a head.
【Key words】Appreciate；Promote；Set up confidence
时代呼唤优质的课堂教学。优质的课堂应该是一个充满活力的课堂，让学生留恋的课堂，更是一个充满希望、充满人文关怀的课堂。为此，在课堂教学中，教师应创造课堂中的活水源头。
1．为学生创造体验成功的机会
成功的快乐是一种巨大的精神力量，在教学过程中，我尝试改革单一的提问方式，力求改变课堂发言集中化的局面，力争给每个学生创造更多的机会来展示他们的劳动成果，对有一定基础的学生而方，把难度偏低的问题留给他们；对于基础较差的同学，把更容易的问题留他们，让他们体验成功的快乐，从而增强学习的信心。
2．善于发现学生长处，赏识学生
俗话说：“尺有所短，寸有所长”。每个人都有优点，只是或多或少的问题，大人希望受到关注和赏识，何况小孩呢？！赏识比批评效果更好，它能激发学生的兴趣，让每个学生得尊重，当你与他们接触很多，就会发现他以身上也有许多闪光点。教师不光要善于发现学生身上的光点，而且要学会欣赏他们每个闪光点，并不断地给他们以表扬和鼓励，一次次的心灵震撼，可以增强学生的信心，使他们产生新的需要和更浓的学习兴趣。
3．尽力营造一种平等、民主和谐的学习氛围
心理学研究表明，在感到不受威胁的环境下，人的思维活跃度是比较高明，课堂教学民主气氛是建立安全环境的基础，教学民主气氛愈浓，学生质疑问难的心理就愈见其深切，因而课堂应以表扬激励来去除学生“思想的车闸”，建立民主平等的师生关系，则可使学生感受到教师的魅力，从而缩短师生间的心理距离，收到“亲其师而言其道”的功效。在课堂教学的过程中，教师要充分尊重孩子，给予学生人文的关怀，切忌动怒，要用理智驾驭情感，树立学生的自信心，只有在这样的课堂中，我们才能感受到课堂中“生命|的涌动和成长，也只有在这样的课堂生活过程中，学生才能自由地伸展堂真，老师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。
课堂是学生的，让学生在一节课中活跃飞起来并不难，难能可贵的是让学生在每一节课都活跃起来，这就需要“惯性”，“冰冻三尺非一日之寒”，学生良好的自主学习习惯的养成，需要一个长期潜移默契的过程。在课堂中，要以赏识的态度，顺应学生的需要，尊重学生个性，保护学生自尊，树立学生自信心，课堂便会呈现勃勃生机，便会涌动无限活力。
收稿日期：2009-12-11
【关键词】赏识；促进；树立信心
Flowing water source within classroom head
Li Yan-qun
【Abstract】The ages call the classroom teaching of superior quality.The classroom of superior quality should be a vibrant classroom, let the student reluctant to part with of the classroom be also a the classroom which be full of a hope and be full of humanities concern.Is this, in the classroom teaching, the teacher should create a flowing water source within classroom a head.
【Key words】Appreciate；Promote；Set up confidence
时代呼唤优质的课堂教学。优质的课堂应该是一个充满活力的课堂，让学生留恋的课堂，更是一个充满希望、充满人文关怀的课堂。为此，在课堂教学中，教师应创造课堂中的活水源头。
1．为学生创造体验成功的机会
成功的快乐是一种巨大的精神力量，在教学过程中，我尝试改革单一的提问方式，力求改变课堂发言集中化的局面，力争给每个学生创造更多的机会来展示他们的劳动成果，对有一定基础的学生而方，把难度偏低的问题留给他们；对于基础较差的同学，把更容易的问题留他们，让他们体验成功的快乐，从而增强学习的信心。
2．善于发现学生长处，赏识学生
俗话说：“尺有所短，寸有所长”。每个人都有优点，只是或多或少的问题，大人希望受到关注和赏识，何况小孩呢？！赏识比批评效果更好，它能激发学生的兴趣，让每个学生得尊重，当你与他们接触很多，就会发现他以身上也有许多闪光点。教师不光要善于发现学生身上的光点，而且要学会欣赏他们每个闪光点，并不断地给他们以表扬和鼓励，一次次的心灵震撼，可以增强学生的信心，使他们产生新的需要和更浓的学习兴趣。
3．尽力营造一种平等、民主和谐的学习氛围
心理学研究表明，在感到不受威胁的环境下，人的思维活跃度是比较高明，课堂教学民主气氛是建立安全环境的基础，教学民主气氛愈浓，学生质疑问难的心理就愈见其深切，因而课堂应以表扬激励来去除学生“思想的车闸”，建立民主平等的师生关系，则可使学生感受到教师的魅力，从而缩短师生间的心理距离，收到“亲其师而言其道”的功效。在课堂教学的过程中，教师要充分尊重孩子，给予学生人文的关怀，切忌动怒，要用理智驾驭情感，树立学生的自信心，只有在这样的课堂中，我们才能感受到课堂中“生命|的涌动和成长，也只有在这样的课堂生活过程中，学生才能自由地伸展堂真，老师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。
课堂是学生的，让学生在一节课中活跃飞起来并不难，难能可贵的是让学生在每一节课都活跃起来，这就需要“惯性”，“冰冻三尺非一日之寒”，学生良好的自主学习习惯的养成，需要一个长期潜移默契的过程。在课堂中，要以赏识的态度，顺应学生的需要，尊重学生个性，保护学生自尊，树立学生自信心，课堂便会呈现勃勃生机，便会涌动无限活力。
收稿日期：2009-12-11