据美国社区学院协会（AACC）网站2018年11月28日消息，美国社区学院协会发布《协调学生的成功：社区学院如何与K-12合作以改善学院和职业生涯成果》（Aligning for Student Success： How Community Colleges Work with K-12 to Improve College and Career Outcomes）报告。社区学院希望通过与K-12阶段的教育机构建立更紧密的合作关系，通过提供学术、职业等方面的支持，促使学生在下一阶段的教育中获得成功。
　　近年来，美国的学生、家庭、政府均非常关注教育和劳动力需求之间的联系。目前已有超过40个州采取了与当前和未来劳动力需求相关的高等教育成就目标。同时，美国社会也更加关注学徒制，呼吁社区学院为青年人提供的教育机会有助于其获得未来职业所需技能。这些均为社区学院与K-12阶段的教育机构建立强有力的合作关系提出了更高的要求。
　　AACC的报告提出，一方面，社区学院必须将自身所能提供的相关服务扩展至K-12教育领域。具体而言，第一，可以为K-12阶段的学生提供咨询。从初中开始，为学生提供必要的直接帮助和职业探索咨询。第二，连接引导路径。社区学院应加强与K-12领域的合作，将高等教育领域的规划和课程延展至K-12（尤其是高中）的课程内容中。第三，引导学生明晰分流和职业选择。要帮助K-12阶段的学生就教育中的分流现象进行明确的沟通并提供个性化建议，让学生能够结合自身实际在未来做出更适合的選择，并能为之努力。
　　另一方面，社区学院必须发挥桥梁的作用，通过以下方式引导学生从高中顺利过渡到工作阶段。第一，使用数据推动途径调整。为K-12阶段的学生提供帮助之前，需要了解当前以及未来的企业对技术、能力、相关证书的具体需求，并在此基础上与K-12阶段的教育机构积极开展合作，将这些需求反映在日常的教学活动中。第二，推动多方合作以加速协调。要积极主动地推进K-12阶段的教育机构、高等教育院校、企业等多个利益攸关方共同建立区域合作伙伴关系，以加速协调学生在下一个教育阶段中获得成功。
　　（上海师范大学国际与比较教育研究院张培菡编译）