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摘 要： 诗歌赏析一直都是高中语文教学的重点内容，学习诗歌赏析对培养高中学生的审美以及想象还有观察能力等都具有非常重要的意义，同时还能提高学生的科学素质与人文素养。随着素质教育的全面展开，诗歌赏析开始成为高中语文实施审美教育的重要内容。然而，在目前的高中语文诗歌赏析教学中却存在着一些问题。本文对高中语文诗歌赏析教学的思路以及方法进行了探究，并提出了一些个人建议。
关键词： 高中语文；诗歌赏析；教学方法
【中图分类号】 G633 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）08-0051-01
我国是诗的国度，引导学生继承和发扬古诗词文明是每一位高中语文老师需要担负的责任以及使命。目前语文教材的内容以及编排全都得到了优化，诗歌赏析方面也更加注重学生感情体验以及人文关怀的培养，所以高中时期正是对学生进行诗歌教学以及赏析的重要阶段，但是当前的高中语文诗歌赏析教学中仍存在一定的低效性。本文主要对如何提升高中语文诗歌赏析教学的有效性进行了讨论，希望通过这些方法能够提高高中语文诗歌赏析教学的效率。
一、高中语文诗歌赏析教学中存在的问题
1、教师对诗歌赏析教学的积极性不高。
大部分的高中语文教师都不喜欢诗歌，缺乏对诗歌的兴趣，所以导致在诗歌赏析教学方面积极性不高，从而影响了学生学习诗歌赏析的积极性以及热情，给学生带来负面影响，最终给学生学习诗歌赏析带来不利影响。
2、教学方法过于单一。
大部分高中语文教师在诗歌赏析教学的过程中，对现代诗歌以及古代诗歌的教学方面都只有一种教学方法，基本都采用了诵读法。很多教师认为学习诗歌赏析最好的方法就是诵读法，这就导致诗歌赏析教学方法过于单一，长期下去不仅会使学生学习诗歌赏析变得机械化，还会消磨学生学习诗歌赏析的兴趣。
3、学生学习态度不端正。
诗歌赏析的学习有助于提高学生的朗读能力、审美能力、想象能力以及鉴赏能力，但是对大部分高中学生来说，所有的学习都因为以提升高考分数为主，学习诗歌赏析就是为了提高考试分数，这种学习态度不利于学生的学习，以及对诗歌赏析的认识，时间久了，学生对诗歌赏析的学习就会机械化，无法真正体会到诗歌的美。
4、学生缺乏学习兴趣。
大部分的高中学生对诗歌赏析缺乏兴趣，从目前来看，促进学生学习诗歌赏析的动力就是提升考试成绩，学生只会去学习那些能够提高考试成绩的科目。学生通常只会选择背诵考试中出现的诗词，长期下去会导致学生学习诗歌赏析的兴趣逐渐下降，不利于对诗歌赏析的学习。
二、提高诗歌赏析教学效率的方法
1、明确教学思路。
高中语文诗歌赏析教学中不管对诗歌的阅读或者现代文的阅读，都需要从理清思路上面开始上手。诗歌对现代文来说，不同于说明文以及记述文、小说等文体，它的语言具有跳跃性且故事情节不完整，对故事的描述以及情感发挥比较剪短，所以使学生在阅读过程中，很难理解到诗歌的本意，只能够简单的感受到诗歌的意象。意象是诗歌的基本单位，表达了作者的心意，是诗歌的灵魂，所以在学习诗歌赏析的时候要从分析诗歌的意象开始入门，教师需要根据诗歌的结构以及感情思路给学生设置问题，让学生在思考问题的同时，了解诗歌的意境，只有这样才能够提升学生对诗歌赏析的理解能力。
2、加强学生的诗歌朗诵。
加强诗歌朗诵有利于提高学生对诗歌赏析的学习，对于提升诗歌鉴赏能力来说非常的重要。所以，高中语文教师在教学过程中，除了要求学生背诵语文教材中的诗词以外，还要根据学生的实际情况，增加一些课本外的诗歌让学生进行朗诵。诗歌背诵对学生来说其实是件非常头痛的事，因为没有合适的背诵方法，导致学生在诗歌背诵方面经常记不住，甚至出现当天记住，第二天就忘记的情况。所以，教师在加强学生对诗歌朗诵的同时，还要重点注意如何激发学生对诗歌朗诵的兴趣，给学生传授诗歌朗诵的技巧，让学生能够更深入的进行诗歌朗诵，从而引导学生科学有效的进行诗歌朗诵，只有这样才能更有效的提高学生的诗歌赏析能力。
3、多组织关于诗歌的活动。
俗话说得好，“兴趣是最好的老师”，学生们只有对诗歌感兴趣了，才会积极开展诗歌赏析方面的学习，这样才能够在教学中起到事半功倍的作用。所以，高中语文教师在诗歌赏析的教学过程中，需要注意培养学生对诗歌的兴趣。要利用一切可以利用的条件，积极开展以诗歌赏析为主题的趣味性活动，比如诗歌赏析会、诗歌朗诵赛等，增加学生之间的互动，让学生与学生之间进行学习互动交流，同时在这些活动中还要引导学生对诗歌的创作兴趣，这样不仅能够提升学生对诗歌赏析的喜爱，还能让学生了解更多的诗歌赏析方法，从而真正的喜欢上诗歌赏析。
4、加强诗歌基础知识的学习。
在目前的高考语文试题中，经常会出现一些以对联形式为考题的高考题目，这些题目主要是用来考察学生的对联对仗以及诗词方面的能力。而考生的答案也都是各不相同的，甚至很多答案都文不对题。因此，可以看出学生对诗词基础知识的掌握还不够全面，所以，高中语文教师需要加强学生的诗词对仗以及诗词押韵等方面的基础知识，与此同时还要提升学生的创作能力。此外，在诗歌教学方面，教师还需要根据学生所学的诗词进行背景讲解，让学生了解所学诗词的历史背景，这样有助于提升学生对诗词的学习兴趣以及各个朝代诗歌风格的了解，在加强学生对诗歌源流认知的同时还提升了学生学习诗歌赏析的效率。
三、结束语
在高中语文诗歌赏析教学中，教师要结合诗歌赏析教学的特点以及学生的认知规律来对学生展开诗歌赏析教学，重点培养学生的情感感悟以及拓展能力，这样有助于学生对诗歌赏析的学习。诗歌赏析不仅是素质教育成败的关键点，同时还对学生人文素質的培养起到重要的作用。所以，提高学生诗歌赏析能力，已经成为了当前高中语文教学中的重中之重，学校领导以及师生应该对诗歌赏析予以高度重视。
参考文献
[1] 赵霞.浅谈高中语文诗歌教学的有效开展[J].内蒙古教育（职教版），2016（05）：60.
[2] 唐方翠.诗歌养目鉴赏养心——高中语文诗歌教学方法初探[J].读与写（教育教学刊），2013，10（08）：83.
[3] 张春杰.自主、合作、探究——高中语文选修课诗歌模块教学方法探索[J].延边教育学院学报，2010，24（02）：114-117.
[4] 陈受文.高中语文现当代诗歌教学问题研究[J].科教文汇（上旬刊），2009（03）：136-137.
关键词： 高中语文；诗歌赏析；教学方法
【中图分类号】 G633 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）08-0051-01
我国是诗的国度，引导学生继承和发扬古诗词文明是每一位高中语文老师需要担负的责任以及使命。目前语文教材的内容以及编排全都得到了优化，诗歌赏析方面也更加注重学生感情体验以及人文关怀的培养，所以高中时期正是对学生进行诗歌教学以及赏析的重要阶段，但是当前的高中语文诗歌赏析教学中仍存在一定的低效性。本文主要对如何提升高中语文诗歌赏析教学的有效性进行了讨论，希望通过这些方法能够提高高中语文诗歌赏析教学的效率。
一、高中语文诗歌赏析教学中存在的问题
1、教师对诗歌赏析教学的积极性不高。
大部分的高中语文教师都不喜欢诗歌，缺乏对诗歌的兴趣，所以导致在诗歌赏析教学方面积极性不高，从而影响了学生学习诗歌赏析的积极性以及热情，给学生带来负面影响，最终给学生学习诗歌赏析带来不利影响。
2、教学方法过于单一。
大部分高中语文教师在诗歌赏析教学的过程中，对现代诗歌以及古代诗歌的教学方面都只有一种教学方法，基本都采用了诵读法。很多教师认为学习诗歌赏析最好的方法就是诵读法，这就导致诗歌赏析教学方法过于单一，长期下去不仅会使学生学习诗歌赏析变得机械化，还会消磨学生学习诗歌赏析的兴趣。
3、学生学习态度不端正。
诗歌赏析的学习有助于提高学生的朗读能力、审美能力、想象能力以及鉴赏能力，但是对大部分高中学生来说，所有的学习都因为以提升高考分数为主，学习诗歌赏析就是为了提高考试分数，这种学习态度不利于学生的学习，以及对诗歌赏析的认识，时间久了，学生对诗歌赏析的学习就会机械化，无法真正体会到诗歌的美。
4、学生缺乏学习兴趣。
大部分的高中学生对诗歌赏析缺乏兴趣，从目前来看，促进学生学习诗歌赏析的动力就是提升考试成绩，学生只会去学习那些能够提高考试成绩的科目。学生通常只会选择背诵考试中出现的诗词，长期下去会导致学生学习诗歌赏析的兴趣逐渐下降，不利于对诗歌赏析的学习。
二、提高诗歌赏析教学效率的方法
1、明确教学思路。
高中语文诗歌赏析教学中不管对诗歌的阅读或者现代文的阅读，都需要从理清思路上面开始上手。诗歌对现代文来说，不同于说明文以及记述文、小说等文体，它的语言具有跳跃性且故事情节不完整，对故事的描述以及情感发挥比较剪短，所以使学生在阅读过程中，很难理解到诗歌的本意，只能够简单的感受到诗歌的意象。意象是诗歌的基本单位，表达了作者的心意，是诗歌的灵魂，所以在学习诗歌赏析的时候要从分析诗歌的意象开始入门，教师需要根据诗歌的结构以及感情思路给学生设置问题，让学生在思考问题的同时，了解诗歌的意境，只有这样才能够提升学生对诗歌赏析的理解能力。
2、加强学生的诗歌朗诵。
加强诗歌朗诵有利于提高学生对诗歌赏析的学习，对于提升诗歌鉴赏能力来说非常的重要。所以，高中语文教师在教学过程中，除了要求学生背诵语文教材中的诗词以外，还要根据学生的实际情况，增加一些课本外的诗歌让学生进行朗诵。诗歌背诵对学生来说其实是件非常头痛的事，因为没有合适的背诵方法，导致学生在诗歌背诵方面经常记不住，甚至出现当天记住，第二天就忘记的情况。所以，教师在加强学生对诗歌朗诵的同时，还要重点注意如何激发学生对诗歌朗诵的兴趣，给学生传授诗歌朗诵的技巧，让学生能够更深入的进行诗歌朗诵，从而引导学生科学有效的进行诗歌朗诵，只有这样才能更有效的提高学生的诗歌赏析能力。
3、多组织关于诗歌的活动。
俗话说得好，“兴趣是最好的老师”，学生们只有对诗歌感兴趣了，才会积极开展诗歌赏析方面的学习，这样才能够在教学中起到事半功倍的作用。所以，高中语文教师在诗歌赏析的教学过程中，需要注意培养学生对诗歌的兴趣。要利用一切可以利用的条件，积极开展以诗歌赏析为主题的趣味性活动，比如诗歌赏析会、诗歌朗诵赛等，增加学生之间的互动，让学生与学生之间进行学习互动交流，同时在这些活动中还要引导学生对诗歌的创作兴趣，这样不仅能够提升学生对诗歌赏析的喜爱，还能让学生了解更多的诗歌赏析方法，从而真正的喜欢上诗歌赏析。
4、加强诗歌基础知识的学习。
在目前的高考语文试题中，经常会出现一些以对联形式为考题的高考题目，这些题目主要是用来考察学生的对联对仗以及诗词方面的能力。而考生的答案也都是各不相同的，甚至很多答案都文不对题。因此，可以看出学生对诗词基础知识的掌握还不够全面，所以，高中语文教师需要加强学生的诗词对仗以及诗词押韵等方面的基础知识，与此同时还要提升学生的创作能力。此外，在诗歌教学方面，教师还需要根据学生所学的诗词进行背景讲解，让学生了解所学诗词的历史背景，这样有助于提升学生对诗词的学习兴趣以及各个朝代诗歌风格的了解，在加强学生对诗歌源流认知的同时还提升了学生学习诗歌赏析的效率。
三、结束语
在高中语文诗歌赏析教学中，教师要结合诗歌赏析教学的特点以及学生的认知规律来对学生展开诗歌赏析教学，重点培养学生的情感感悟以及拓展能力，这样有助于学生对诗歌赏析的学习。诗歌赏析不仅是素质教育成败的关键点，同时还对学生人文素質的培养起到重要的作用。所以，提高学生诗歌赏析能力，已经成为了当前高中语文教学中的重中之重，学校领导以及师生应该对诗歌赏析予以高度重视。
参考文献
[1] 赵霞.浅谈高中语文诗歌教学的有效开展[J].内蒙古教育（职教版），2016（05）：60.
[2] 唐方翠.诗歌养目鉴赏养心——高中语文诗歌教学方法初探[J].读与写（教育教学刊），2013，10（08）：83.
[3] 张春杰.自主、合作、探究——高中语文选修课诗歌模块教学方法探索[J].延边教育学院学报，2010，24（02）：114-117.
[4] 陈受文.高中语文现当代诗歌教学问题研究[J].科教文汇（上旬刊），2009（03）：136-137.