论文部分内容阅读
<正>以理论生产和知识生产为业的人,常常会忽略"现实",或者以理想的现实替代真实的现实,这似乎成为我这样的大学研究者的习惯。但随着教育田野现场的长期浸润,对教师日常生存方式体认的加深,我开始有了对一种乌托邦式冲动的警惕:以抽象的冥想替代具体的现实。教师周遭面对的是坚硬的现实,它常常让我们无奈地发现理念的虚幻甚至虚妄,总是轻易地击穿各种以理想的名义刻意炮制的光环和泡沫。教师是以改变学生的现实生命为业的人。改变