爱，是一笔无形的资产，也是一笔宝贵的财富。唯有丰富的资本，方能做成事业的辉煌。唯有爱的不断积累，方能保证事业的常青……爱，是一种宽容，也是一种体贴。一个鼓励的目光，一句悄悄的话语，一次合理的评价，一份精心批改的作业……爱，是一种责任，也是一种追求。自己事，自己做。他人事，帮着做。今日事，今日毕。直面现实，超于自己，挑战人生，追求成功……爱，是一种给予，也是一种付出。将自己的身，将自己的心，奉献给事业，奉献给孩子，与此同时，求得成长，求得快乐。爱，是阳光，也是清新剂。她能使黑暗，变为光明；她能使污秽，变为纯洁；她能够阻止一切犯罪；她能使人健康成长……教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的真实写照。如果一个教师没有爱，就不可能成为一个老师，至少不可能成为一个合格的人民教师。结合我多年的教师生涯，谈几点体会：
　　一、热爱教育事业。教育是培养人、塑造人的伟大工程。一个国家，一个民族，如果没有良好的教育，这个国家就没有希望。民族的振兴，国家的富强就会成为一句空话。教育事业是神圣而又光荣的。教师作为教育工作的执行者就应该明白肩负的责任和使命。因此教师就必须热爱教育，就应该扎根教育，献身教育，用自己毕生的心血投身教育，使我国的教育事业蓬勃发展。
　　二、热爱学生。学生是祖国的未来，民族的希望，是教育的主体。教师就必须热爱学生，不热爱学生就不会热爱教育，就不配成为一个人民教师，更不可能成为一个合格的人民教师。热爱学生应从以下几个方面着手：
　　首先，要了解学生。了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界，了解他们的生活。对一个好老师而言，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人学，是对灵魂的引导和塑造。苏霍姆林斯基说得好：不了解学生，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。不了解他们的生活，就不能保证我们每一个学生都可以放弃杂念，全身心地投入到学习中去。
　　其次，公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的孩子。无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是听话的还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱。据调查，在学生眼里，“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意凭个人爱好，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。恰好相反，我们要对那些需要帮助的学生就更应该多一份关心和帮助，消出他们的自卑心里，让他们对学习充满信心，对生活充满信心。只有这样，我们的老师才能走进每一个学生的心田。
　　第三，要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关怀激发他们的求知欲与创造欲。在教育过程中，教师是主导，学生是主体，教与学互为关联，互为依存，即所谓“教学相长”，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。一名好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。只有这样，我们的学生才能敞开他们的心灵，放飞他们想象的翅膀，释放他们创造的火花。
　　 第四，要关心、鼓励学生。我们每一位老师都要有一颗宽容的心去对待学生。学生毕竟是学生，我们不能像对待成人一样去对待他们，况且成人也有犯错误的时候。因此，我们对待学生所犯的错误要多一份理解和宽容，少一份责备，多一份鼓励。要善于挖掘学生的闪光点，少一份批评，多一份表扬。有一位母亲因为儿子成绩差，每次家长会母亲都会因为儿子受到批评，但她都忍痛去鼓励儿子从而使儿子获得自信心。这位母亲对孩子始终不渝的关怀、支持和鼓励，使他终于考上了名牌大学。这则故事告诉我们对学生的关心、帮助和鼓励要持之以恒，一如既往，才能有所收获。教师的关心和体贴，可以使同学生摆脱自卑、增强信心和勇气。 我们这里谈的爱不偏爱，更不溺爱。对学生的缺点和错误我们不能放纵，不能忽视，这样会使学生走上歧途,甚至夭折。我们要耐心细致地给他们讲解这样会造成的恶果，使他们从心灵的深处去认识它的危害性，从而改正缺点和错误，这样才能使他们在正确的人生道路上前行，这才是真正意义上的爱。
　　 如果没有老师对孩子的爱，要培养身心健全的儿童，要全面提高教学质量，就是一句空话。作为我们老师应该不为名，不为利，出于做人的本能，出于做事的必然，出于对事业的责任感，出于对他人的无所求，处于对孩子们深深的爱……只有爱才会有良好的教育， 只有爱社会才会变得更美好，爱——师之灵魂！