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摘要：项目式教学的开展模式是由老师进行指导，帮助学生独立完成学习的任务。新时代的教学思想以“学生为重”为指导，而在项目教学模式中恰好能够实現这一思想，学生能够在整个的学习项目中感受到学习的快乐与困难，这对学生个人能力的锻炼与提升有着很大的影响。高中时期的信息技术是一门技术型的课程，着重发展学生的实践技能，所以在教学活动中，老师应该注重学生的实践参与。本文将探讨在高中时期的信息技术课程教学中应用项目教学法的途径。
关键词：高中时期;项目教学法;信息技术课程;
引言：信息技术是高中时期学生学习的课程之一，这门课的学习对学生今后的学习、成长有着重要影响。新教学思想中注重学生在教学活动中的参与，但是，以往讲学式的教学模式却在很大程度上阻碍了教学的成效，学生在课堂中的主体性得不到发展。项目式教学是以项目任务的形式开展教学活动的，学生通过参与项目任务获取知识，在自己的实践中得到提升与进步。将项目教学运用到高中时期的信息技术课程中能够巧妙的避免以往教学工作的漏洞，实现学生参与课堂的高效率教学。
一、高中信息技术中应用项目教学的优势
在新课程变革之后，学生个人能力的发展越来越受到人们的重视，老师在教学中应该融合现阶段的教学发展与教学指导思想进行，而项目教学是当下众多教学活动的教学方式之一，在教学中被很多老师所认可。这种教学活动的特点在于，其建立在基本的理论基础知识之上，主要以引导模式的教学活动开展，着重发展学生独立学习的技能，相对比以往讲学的方式这种项目教学的方式这种教学中学生参与的机会更多。而高中阶段学习的信息技术课程设置是让学生掌握基本的信息技能，所以，切实的参与尤为重要。项目式教学方式能够激活学生学习的热情，而且这种学生中学生学的时间要大于老师讲的时间，让学生能够在学习活动中得到释放，能够有更多的机会参与到信息技术的锻炼当中，通过实践参与的方式增强学生对信息技术的理解与掌握程度，能够有效的提高学生对信息技术的应用能力，解决学生对知识记忆时间短，掌握不牢固的情况。进而达成高效率教学的课堂模式与效果。
二、高中时期信息技术课程中应用项目教学法的渠道
（一）解析教学内容，设计课题项目
项目教学也被人们称之为任务教学，主要是依据教学的目标设计教学学习任务，引导学生进行深入探索与学习。所以，老师在应用项目教学方法开展信息技术教学的时候，首先应该对教学的内容与目标进行深入的解析，依据此设计学习的项目或者是任务，避免教学资源的浪费。另外想要让学生在项目的中得到提升需要在设计项目的时候将学生的真实水平的教学情况考虑进去，进行多方面的考虑，进而设计出切合实际、有效的信息技术项目，为学生的学习活动铺垫基础。
例如，老师在教学高中时期信息技术中的《信息加工与表达》内的“文字处理”内容的时候，首先要明确这部分内容是以“Word”软件为主开展的，其中包含“文件、格式、文档编辑、以及Word中其他功能的运用”。所以老师在设计项目的时候应该围绕这些重点部分进行，让学生能够在项目中得到切实的锻炼。除此之外，项目的设计老师需要剖析学生的个人技能。由于我们国家升学考试的制度，大部分学生在高中的信息技术学习之前并没有接触、学习过有关的内容，所以老师在设计项目或者制定学习任务的时候医改充分考虑学生的真实情况。只有这样的项目内容才能够有效的完成教学的目标，让学生在学习活动中获取成就，感受到学习的乐趣，进而提升教学的成效，实现高效率高中信息技术课堂，让学生得到全面的发展与进步。
（二）融合小组学习，打造合作课堂
高中时期的学生在学习中都有着自己擅长和短缺的一面，以往教学活动中学生都是个人进行思考与学习，学生容易在学习中陷入卡顿状态，这是由于学生的个人思维有限。对于这种情况，老师想要避免这种情况就需要改变教学的方式，将个人学习转化为小组学习，通过多人协作的学习方式让学生共同解决学习活动中遇到的难题。在项目教学中融合小组模式能够让学生通过协作的模式完成学习任务，并得到多面提升与进步，为其后期的学习铺垫坚实的基础。
比如，老师在教学高中时期信息技术中的《信息加工与表达》内的“幻灯片制作”内容的时候，就可以设计不同的题目，例如：环境保护、社会公益活动、尊老爱幼活动等等，让学生按照自己的喜好自由选择主题，选择同一个主题的学生分为一组，这样学生的兴趣在一个点上，在学习过程中意见更容易统一。之后为了避免学生在合作模式中浑水摸鱼，不认真学习，老师可以安排每个学生不同的任务，让其分别负责背景设计、插图设计、图像处理、内容摘选等等，通过这样的方式让其进行小组活动，让每个学生都能够参与其中，得到切实的锻炼，通过项目教学实现同步教学与提升。
结束语：
总而言之，在新校新时代的教育教学工作中，项目教学法作为其中代表性的教学方式，其教学思想以学生为主，将教学内容转换为项目任务，引导学生进行实践探索与学习。高中时期信息技术作为实践技能培育的课程，使用项目教学方法能够在项目活动中有效的提高学生的技能，让学生得到切实的发展与提升。老师在应用这种教学方法的时候，应该充分的剖析教学的内容、学生的能力与学习需求，依照实际情况设计项目，让学生都能够自愿的参与到学习活动当中，进而得到能力的提升与发展。
参考文献：
[1]缪德艳.项目教学法在高中信息技术教学中的应用思考[J].文理导航（中旬），2021（06）：93-94.
[2]刘胜利.浅谈项目教学法在高中信息技术教学中的应用[J].中小学电教，2021（Z1）：38-39.：
关键词：高中时期;项目教学法;信息技术课程;
引言：信息技术是高中时期学生学习的课程之一，这门课的学习对学生今后的学习、成长有着重要影响。新教学思想中注重学生在教学活动中的参与，但是，以往讲学式的教学模式却在很大程度上阻碍了教学的成效，学生在课堂中的主体性得不到发展。项目式教学是以项目任务的形式开展教学活动的，学生通过参与项目任务获取知识，在自己的实践中得到提升与进步。将项目教学运用到高中时期的信息技术课程中能够巧妙的避免以往教学工作的漏洞，实现学生参与课堂的高效率教学。
一、高中信息技术中应用项目教学的优势
在新课程变革之后，学生个人能力的发展越来越受到人们的重视，老师在教学中应该融合现阶段的教学发展与教学指导思想进行，而项目教学是当下众多教学活动的教学方式之一，在教学中被很多老师所认可。这种教学活动的特点在于，其建立在基本的理论基础知识之上，主要以引导模式的教学活动开展，着重发展学生独立学习的技能，相对比以往讲学的方式这种项目教学的方式这种教学中学生参与的机会更多。而高中阶段学习的信息技术课程设置是让学生掌握基本的信息技能，所以，切实的参与尤为重要。项目式教学方式能够激活学生学习的热情，而且这种学生中学生学的时间要大于老师讲的时间，让学生能够在学习活动中得到释放，能够有更多的机会参与到信息技术的锻炼当中，通过实践参与的方式增强学生对信息技术的理解与掌握程度，能够有效的提高学生对信息技术的应用能力，解决学生对知识记忆时间短，掌握不牢固的情况。进而达成高效率教学的课堂模式与效果。
二、高中时期信息技术课程中应用项目教学法的渠道
（一）解析教学内容，设计课题项目
项目教学也被人们称之为任务教学，主要是依据教学的目标设计教学学习任务，引导学生进行深入探索与学习。所以，老师在应用项目教学方法开展信息技术教学的时候，首先应该对教学的内容与目标进行深入的解析，依据此设计学习的项目或者是任务，避免教学资源的浪费。另外想要让学生在项目的中得到提升需要在设计项目的时候将学生的真实水平的教学情况考虑进去，进行多方面的考虑，进而设计出切合实际、有效的信息技术项目，为学生的学习活动铺垫基础。
例如，老师在教学高中时期信息技术中的《信息加工与表达》内的“文字处理”内容的时候，首先要明确这部分内容是以“Word”软件为主开展的，其中包含“文件、格式、文档编辑、以及Word中其他功能的运用”。所以老师在设计项目的时候应该围绕这些重点部分进行，让学生能够在项目中得到切实的锻炼。除此之外，项目的设计老师需要剖析学生的个人技能。由于我们国家升学考试的制度，大部分学生在高中的信息技术学习之前并没有接触、学习过有关的内容，所以老师在设计项目或者制定学习任务的时候医改充分考虑学生的真实情况。只有这样的项目内容才能够有效的完成教学的目标，让学生在学习活动中获取成就，感受到学习的乐趣，进而提升教学的成效，实现高效率高中信息技术课堂，让学生得到全面的发展与进步。
（二）融合小组学习，打造合作课堂
高中时期的学生在学习中都有着自己擅长和短缺的一面，以往教学活动中学生都是个人进行思考与学习，学生容易在学习中陷入卡顿状态，这是由于学生的个人思维有限。对于这种情况，老师想要避免这种情况就需要改变教学的方式，将个人学习转化为小组学习，通过多人协作的学习方式让学生共同解决学习活动中遇到的难题。在项目教学中融合小组模式能够让学生通过协作的模式完成学习任务，并得到多面提升与进步，为其后期的学习铺垫坚实的基础。
比如，老师在教学高中时期信息技术中的《信息加工与表达》内的“幻灯片制作”内容的时候，就可以设计不同的题目，例如：环境保护、社会公益活动、尊老爱幼活动等等，让学生按照自己的喜好自由选择主题，选择同一个主题的学生分为一组，这样学生的兴趣在一个点上，在学习过程中意见更容易统一。之后为了避免学生在合作模式中浑水摸鱼，不认真学习，老师可以安排每个学生不同的任务，让其分别负责背景设计、插图设计、图像处理、内容摘选等等，通过这样的方式让其进行小组活动，让每个学生都能够参与其中，得到切实的锻炼，通过项目教学实现同步教学与提升。
结束语：
总而言之，在新校新时代的教育教学工作中，项目教学法作为其中代表性的教学方式，其教学思想以学生为主，将教学内容转换为项目任务，引导学生进行实践探索与学习。高中时期信息技术作为实践技能培育的课程，使用项目教学方法能够在项目活动中有效的提高学生的技能，让学生得到切实的发展与提升。老师在应用这种教学方法的时候，应该充分的剖析教学的内容、学生的能力与学习需求，依照实际情况设计项目，让学生都能够自愿的参与到学习活动当中，进而得到能力的提升与发展。
参考文献：
[1]缪德艳.项目教学法在高中信息技术教学中的应用思考[J].文理导航（中旬），2021（06）：93-94.
[2]刘胜利.浅谈项目教学法在高中信息技术教学中的应用[J].中小学电教，2021（Z1）：38-39.：