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【摘要】在大学英语教学中，构建高效课堂不但是提高教学效果的关键措施，同时也是满足大学英语教学需要的重要对策，对提高学生的英语综合能力具有重要的促进作用。基于构建高效课堂的必要性，大学英语在高效课堂构建过程中，不但要明确大学英语的教学目标，还要从预习交流、分配任务立体教学以及完成任务合作探究等方面入手，使大学英语高效课堂在构建过程中，能够更加全面有效，最终达到为大学英语教学提供有力支持的目的。因此，有效构建高效课堂，对满足大学英语教学而言具有重要意义。
【关键词】大学英语教学 高效课堂 构建效果
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0137-02
一、前言
对于大学英语教学而言，高效课堂的构建不但能够满足大学英语教学需要，同时也能够提升大学英语教学的针对性和实效性。基于对高效课堂的认识，要想在大学英语教学中提高高效课堂的构建效果，就要从做好预习交流、分配任务立体教学以及完成任务合作探究等方面入手，使大学英语教学能够构建起高效率的课堂，保证大学英语教学能够得到有效开展。因此，做好高效课堂的构建，对大学英语教学而言具有重要的现实意义，是解决大学英语教学问题的重要手段。
二、大学英语教学构建高效课堂，应做好预习交流
在大学英语教学构建高效课堂过程中，做好预习交流是构建高效课堂的重要手段，对大学英语教学起到了重要的促进作用。在预习交流过程中，应重点做好预习的准备及学生间和师生间的交流。
学生在课下或课上通过预习自主发现问题，不同水平的学生会提出不同的问题，刚一开始会不习惯，也找不到有价值的问题，盲目性较强，长期练下去，形成一种习惯，学生也能把握住一些要点。
通过培养学生良好的预习交流习惯，学生能够在学习兴趣上得到有效培养，最终使学生的英语水平和英语素质得到全面提高。从这一角度来看，大学英语教学在构建高效课堂中，只有做好预习交流，并重视对学生学习习惯的培养，才能保证大学英语教学做到有的放矢，使大学英语教学针对性更强。因此，做好预习交流是构建高效课堂的重要措施。
三、大学英语教学构建高效课堂，应分配任务立体教学
结合大学英语教学构建高效课堂的实际需要，根据教学内容合理分配教学任务，并在具体教学中进行分层次的立体教学，是提高高效课堂构建效果的关键。从目前大学英语教学目标来看，培养学生的综合素质和英语实践能力，是大学英语教学的重要内容。为了保证大学英语教学能够得到有效开展，在高效课堂的构建过程中，应深入挖掘教材特点，并根据教材的具体规定，合理分配教学任务，并采取相对应的教学方式，使大学英语教学能够在教学效果上获得有力保证，最终达到提高大学英语教学效果的目的。所以，合理分配教学任务，并在现有的教学内容的指导下做好立体教学，是提高大学英语教学质量的关键，对大学英语教学的开展以及高效课堂的构建具有重要的现实意义。只有做到这一点，才能提高大学英语高效课堂的构建效果。
四、大学英语教学构建高效课堂，应完成任务合作探究
结合大学生的个性特点，以及大学英语教学的开展实际，在构建高效课堂过程中，有效完成教学任务并积极开展合作探究，对提高高效课堂的构建效果具有重要作用。具体如下：
1.根据教学内容，合理设置课堂任务
在构建高效课堂过程中，应结合教学需要，在充分了解教学内容的基础上，合理设置课堂任务，让学生在完成课堂任务的过程中，增强教学体验，最终达到提高学生英语素质的目的。
2.结合教学实际，有效完成课堂任务
针对教师分配的任务，进行组内和小组之间的互动。虽然是组内互动，但离不开组内成员积极参加，学生与学生之间富有成效的互动交流让学生掌握知识，发展能力。
3.在课堂任务的基础上，培养学生合作探究的精神
通过完成课堂任务，学生与老师之间增强了交流和互动，对培养学生的学习兴趣起到了一定的推动作用。同时，在课堂任务的完成过程中，学生也学会了通过合作探究的方式达成目的。因此，完成任务合作探究，对大学英语教学构建高效课堂具有重要作用。
五、结论
通过本文的分析可知，基于对高效课堂的认识，要想在大学英语教学中提高高效课堂的构建效果，就要从做好预习交流、分配任务立体教学以及完成任务合作探究等方面入手，使大学英语教学能够构建起高效率的课堂，保证大学英语教学能够得到有效开展。因此，做好高效课堂的构建，对大学英语教学而言具有重要的现实意义。
参考文献：
[1]冯钰；如何构建大学英语高效课堂[J]；成才之路；2013年03期
[2]何东方；大学英语高效课堂构建策略分析[J]；考试周刊；2014年76期
[3]张换玲；大学英语高效课堂活动设计与组织初探[J]；教师；2014年19期
[4]曹莹燕；大学英语课堂游戏教学中的问题及对策[D]；华东师范大学；2014年
[5]龙慧玲；大学生英语学习动机因素分析[D]；首都师范大学；2014年
[6]黄俊；大学英语个性化阅读教学研究[D]；南京师范大学；2014年
【关键词】大学英语教学 高效课堂 构建效果
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0137-02
一、前言
对于大学英语教学而言，高效课堂的构建不但能够满足大学英语教学需要，同时也能够提升大学英语教学的针对性和实效性。基于对高效课堂的认识，要想在大学英语教学中提高高效课堂的构建效果，就要从做好预习交流、分配任务立体教学以及完成任务合作探究等方面入手，使大学英语教学能够构建起高效率的课堂，保证大学英语教学能够得到有效开展。因此，做好高效课堂的构建，对大学英语教学而言具有重要的现实意义，是解决大学英语教学问题的重要手段。
二、大学英语教学构建高效课堂，应做好预习交流
在大学英语教学构建高效课堂过程中，做好预习交流是构建高效课堂的重要手段，对大学英语教学起到了重要的促进作用。在预习交流过程中，应重点做好预习的准备及学生间和师生间的交流。
学生在课下或课上通过预习自主发现问题，不同水平的学生会提出不同的问题，刚一开始会不习惯，也找不到有价值的问题，盲目性较强，长期练下去，形成一种习惯，学生也能把握住一些要点。
通过培养学生良好的预习交流习惯，学生能够在学习兴趣上得到有效培养，最终使学生的英语水平和英语素质得到全面提高。从这一角度来看，大学英语教学在构建高效课堂中，只有做好预习交流，并重视对学生学习习惯的培养，才能保证大学英语教学做到有的放矢，使大学英语教学针对性更强。因此，做好预习交流是构建高效课堂的重要措施。
三、大学英语教学构建高效课堂，应分配任务立体教学
结合大学英语教学构建高效课堂的实际需要，根据教学内容合理分配教学任务，并在具体教学中进行分层次的立体教学，是提高高效课堂构建效果的关键。从目前大学英语教学目标来看，培养学生的综合素质和英语实践能力，是大学英语教学的重要内容。为了保证大学英语教学能够得到有效开展，在高效课堂的构建过程中，应深入挖掘教材特点，并根据教材的具体规定，合理分配教学任务，并采取相对应的教学方式，使大学英语教学能够在教学效果上获得有力保证，最终达到提高大学英语教学效果的目的。所以，合理分配教学任务，并在现有的教学内容的指导下做好立体教学，是提高大学英语教学质量的关键，对大学英语教学的开展以及高效课堂的构建具有重要的现实意义。只有做到这一点，才能提高大学英语高效课堂的构建效果。
四、大学英语教学构建高效课堂，应完成任务合作探究
结合大学生的个性特点，以及大学英语教学的开展实际，在构建高效课堂过程中，有效完成教学任务并积极开展合作探究，对提高高效课堂的构建效果具有重要作用。具体如下：
1.根据教学内容，合理设置课堂任务
在构建高效课堂过程中，应结合教学需要，在充分了解教学内容的基础上，合理设置课堂任务，让学生在完成课堂任务的过程中，增强教学体验，最终达到提高学生英语素质的目的。
2.结合教学实际，有效完成课堂任务
针对教师分配的任务，进行组内和小组之间的互动。虽然是组内互动，但离不开组内成员积极参加，学生与学生之间富有成效的互动交流让学生掌握知识，发展能力。
3.在课堂任务的基础上，培养学生合作探究的精神
通过完成课堂任务，学生与老师之间增强了交流和互动，对培养学生的学习兴趣起到了一定的推动作用。同时，在课堂任务的完成过程中，学生也学会了通过合作探究的方式达成目的。因此，完成任务合作探究，对大学英语教学构建高效课堂具有重要作用。
五、结论
通过本文的分析可知，基于对高效课堂的认识，要想在大学英语教学中提高高效课堂的构建效果，就要从做好预习交流、分配任务立体教学以及完成任务合作探究等方面入手，使大学英语教学能够构建起高效率的课堂，保证大学英语教学能够得到有效开展。因此，做好高效课堂的构建，对大学英语教学而言具有重要的现实意义。
参考文献：
[1]冯钰；如何构建大学英语高效课堂[J]；成才之路；2013年03期
[2]何东方；大学英语高效课堂构建策略分析[J]；考试周刊；2014年76期
[3]张换玲；大学英语高效课堂活动设计与组织初探[J]；教师；2014年19期
[4]曹莹燕；大学英语课堂游戏教学中的问题及对策[D]；华东师范大学；2014年
[5]龙慧玲；大学生英语学习动机因素分析[D]；首都师范大学；2014年
[6]黄俊；大学英语个性化阅读教学研究[D]；南京师范大学；2014年