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英语课程的教与学主要是在课堂上进行的，课堂就是整个教学活动的主要场所。由此可知，对于整个英语教学来讲，创建高效学习英语的课堂是极其重要的。在课堂中，老师一直起着主导、管理的作用。而学生一直处于被动状态，如何改变这一教学模式让课堂变得更加有效率是目前所有教育工作者所需努力的目标。下面就简单介绍几种提高英语课堂效率的措施。
一、 优秀的教学设计是高效英语课堂的前提条件
作为英语老师，应该有目的性地带领学生完成教学目标，综合培养自身和学生们的学习能力，吸收教学内容的主要知识，这样才能使得高效课堂水平得以提升。做每一件事之前都应该有周密的规划，对于英语教学来讲，教学设计就是其中一项不可缺少的前提条件。教学设计的核心目标与要求：
1. 强调学生对于信息的获取与处理能力的培养、训练。
2. 让学生优先采用自主协作的学习模式，展开探究性学习。
3. 在各文章篇幅中加入语言知识的教学。
4. 经由教学设计规划看出教师教学的组织目的、指导方向和教学主要内容；可以看出学生学习英语的方式和吸收能力；还能看出每一设计环节中的教学指导思想和需实现的任务目标。
5. 预先将板书设计好。板书重点应涉及四大点：板书形式要跟教学目标、课程内容以及学生认知水平对应；教学内容、目的要明确；语言应简练、准确；布局结构要合理、高效。
二、 和谐的英语学习环境是高效英语课堂的必备氛围
在英语科目的课堂上，学生可以吸收英语知识，培养自身学习能力，所以课堂是重要的教学活动场所，应该保证教室里的所有角落、墙壁都和英语相关联，这样一种视觉化的教学环境可以增长每一位学生对英语的学习激情，强化教学氛围。想要缩小现实跟课堂理论知识的距离就应该将现实带入课堂，积极地在班级中构建实际的英语学习情境，让学生拥有更多交流英语的机会。在教室里粘贴英语名人名言、图画、简单的标语，构建出一种积极、轻松、自由的学习环境，让教室里到处都能看得见英语单词、句子。在每期的黑板报上专门空出一块地方，让学生们轮流抄写一篇英语短对话或者英语歌曲，让学生积极主动地自己去搜寻和英语相关的知识，使得每一位学生都可以花一定的精力在英语上。让学生时时刻刻都觉得教室就是学习英语的最佳去处，随时感受到英语的存在，师生间共同构建和谐的英语学习环境，将英语课堂的效率提升到更高的层次。
三、 高效的课堂活动是高效英语课堂的重要途径
面对现阶段各种类型、丰富多彩的英语课堂活动，想要选择最合理、最高效的就必须要根据实际的教学任务来确定。因为课堂活动主要就是为了教学任务产生的。换句话讲，老师在规划教学目标的同时就可以有方向性地选择最适合、高效的课堂活动。就拿Unit 17 《Great women reading》一文来说，本文主要是讲Helen Thayer女士在她60岁的时候独自去南极洲冒险的故事。围绕探险、旅游等话题每3-5人分为一个小组进行对话讨论或者设计交谈的内容等。让每一位学生都参与到其中，还可以有目标地给各个小组任务，让他们为了答案去辩论、总结。整个活动的合理设计与恰当运用都是繁琐的作业，活动的科学选择也是很关键的一个环节，相信更多的实践可以带来更多的灵感和经验。高效的课堂活动旨在极大限度地调动所有学生的积极性，让他们全身心地融入到课堂活动中来。
四、 合理的多媒体信息技术是高效英语课堂的技巧辅助
随着信息化社会的迅速发展，多媒体技术的诞生使得英语教学变得更加生动形象，各类图片数不胜数，各种视频目不暇接，各样音乐震撼听觉，真是从各方面来深入人心。比如高二课文《No Smoking》是一堂说读课程，主要就是探讨吸烟这一经常出现在生活中的行为。老师就可以通过有关吸烟的录像、图片之类的多媒体信息来调动起学生的求知欲和好奇心理。
可是，多媒体亦是一把双刃剑，面对网络信息化时代，长时间多媒体的运用让我们脱离现实，直接导致空洞的想象课堂教学。遗憾的是，当繁杂的多媒体充斥了每一堂英语课后，引起的确实是我们没有想象到的“灾难”：学生视力产生了多媒体疲劳，心理也对多媒体产生排斥，使得课堂惊喜度下降。学生对多媒体活动画面的单方面的关注等问题让我们认识到，任何一种教育技术的使用都必须按照课堂教学的需求来决定。
另一方面，多媒体的使用还应根据课型，并不是每堂课都离不开多媒体，也就是说，传统的方式有时候也能起到提升教学功效的作用。有些较难理解的、人物传记文章中的新单词、句子、文章可以借助多媒体的运用使得更具叙事的真实性，人物的色彩感让学生们可以在最短的时间内理解文章的主要内容。减少了因板书而耗用的时间，使得时间、精力更集中于课堂知识的讲解、吸收方面。而针对那些说明文就不一定必须用到多媒体信息技术了，所以有选择性地运用多媒体在一定程度上可以提升英语课堂的教学质量。
五、 结语
综上所述，课堂时间是学生学习英语知识的最佳时段，所以要重视学生在课堂上对英语课程内容的有效吸收。由此可知，每一位老师都要注意学生在课堂上表现出来的细节，有针对性地借助活动或多媒体将学生对英语的学习兴趣激发出来，使得课堂教学变得更高效。
一、 优秀的教学设计是高效英语课堂的前提条件
作为英语老师，应该有目的性地带领学生完成教学目标，综合培养自身和学生们的学习能力，吸收教学内容的主要知识，这样才能使得高效课堂水平得以提升。做每一件事之前都应该有周密的规划，对于英语教学来讲，教学设计就是其中一项不可缺少的前提条件。教学设计的核心目标与要求：
1. 强调学生对于信息的获取与处理能力的培养、训练。
2. 让学生优先采用自主协作的学习模式，展开探究性学习。
3. 在各文章篇幅中加入语言知识的教学。
4. 经由教学设计规划看出教师教学的组织目的、指导方向和教学主要内容；可以看出学生学习英语的方式和吸收能力；还能看出每一设计环节中的教学指导思想和需实现的任务目标。
5. 预先将板书设计好。板书重点应涉及四大点：板书形式要跟教学目标、课程内容以及学生认知水平对应；教学内容、目的要明确；语言应简练、准确；布局结构要合理、高效。
二、 和谐的英语学习环境是高效英语课堂的必备氛围
在英语科目的课堂上，学生可以吸收英语知识，培养自身学习能力，所以课堂是重要的教学活动场所，应该保证教室里的所有角落、墙壁都和英语相关联，这样一种视觉化的教学环境可以增长每一位学生对英语的学习激情，强化教学氛围。想要缩小现实跟课堂理论知识的距离就应该将现实带入课堂，积极地在班级中构建实际的英语学习情境，让学生拥有更多交流英语的机会。在教室里粘贴英语名人名言、图画、简单的标语，构建出一种积极、轻松、自由的学习环境，让教室里到处都能看得见英语单词、句子。在每期的黑板报上专门空出一块地方，让学生们轮流抄写一篇英语短对话或者英语歌曲，让学生积极主动地自己去搜寻和英语相关的知识，使得每一位学生都可以花一定的精力在英语上。让学生时时刻刻都觉得教室就是学习英语的最佳去处，随时感受到英语的存在，师生间共同构建和谐的英语学习环境，将英语课堂的效率提升到更高的层次。
三、 高效的课堂活动是高效英语课堂的重要途径
面对现阶段各种类型、丰富多彩的英语课堂活动，想要选择最合理、最高效的就必须要根据实际的教学任务来确定。因为课堂活动主要就是为了教学任务产生的。换句话讲，老师在规划教学目标的同时就可以有方向性地选择最适合、高效的课堂活动。就拿Unit 17 《Great women reading》一文来说，本文主要是讲Helen Thayer女士在她60岁的时候独自去南极洲冒险的故事。围绕探险、旅游等话题每3-5人分为一个小组进行对话讨论或者设计交谈的内容等。让每一位学生都参与到其中，还可以有目标地给各个小组任务，让他们为了答案去辩论、总结。整个活动的合理设计与恰当运用都是繁琐的作业，活动的科学选择也是很关键的一个环节，相信更多的实践可以带来更多的灵感和经验。高效的课堂活动旨在极大限度地调动所有学生的积极性，让他们全身心地融入到课堂活动中来。
四、 合理的多媒体信息技术是高效英语课堂的技巧辅助
随着信息化社会的迅速发展，多媒体技术的诞生使得英语教学变得更加生动形象，各类图片数不胜数，各种视频目不暇接，各样音乐震撼听觉，真是从各方面来深入人心。比如高二课文《No Smoking》是一堂说读课程，主要就是探讨吸烟这一经常出现在生活中的行为。老师就可以通过有关吸烟的录像、图片之类的多媒体信息来调动起学生的求知欲和好奇心理。
可是，多媒体亦是一把双刃剑，面对网络信息化时代，长时间多媒体的运用让我们脱离现实，直接导致空洞的想象课堂教学。遗憾的是，当繁杂的多媒体充斥了每一堂英语课后，引起的确实是我们没有想象到的“灾难”：学生视力产生了多媒体疲劳，心理也对多媒体产生排斥，使得课堂惊喜度下降。学生对多媒体活动画面的单方面的关注等问题让我们认识到，任何一种教育技术的使用都必须按照课堂教学的需求来决定。
另一方面，多媒体的使用还应根据课型，并不是每堂课都离不开多媒体，也就是说，传统的方式有时候也能起到提升教学功效的作用。有些较难理解的、人物传记文章中的新单词、句子、文章可以借助多媒体的运用使得更具叙事的真实性，人物的色彩感让学生们可以在最短的时间内理解文章的主要内容。减少了因板书而耗用的时间，使得时间、精力更集中于课堂知识的讲解、吸收方面。而针对那些说明文就不一定必须用到多媒体信息技术了，所以有选择性地运用多媒体在一定程度上可以提升英语课堂的教学质量。
五、 结语
综上所述，课堂时间是学生学习英语知识的最佳时段，所以要重视学生在课堂上对英语课程内容的有效吸收。由此可知，每一位老师都要注意学生在课堂上表现出来的细节，有针对性地借助活动或多媒体将学生对英语的学习兴趣激发出来，使得课堂教学变得更高效。