对于学生而言,兴趣才是努力学习、持续学习的主要原动力,如果想要全面提高初中历史课程的教学效率和教学质量,教师应首要完成的任务是培养学生对历史课程的学习兴趣.笔者结合
小学品德与社会学科新课程改革已经进入深化阶段,我们惊喜地发现:教师的教学观念更新了,教学形式丰富了,让学生学会观察、学会操作、学会思考等活动,这些活动活跃了课堂气氛,
著名数学家拉普拉斯(Laplace)说:“生活中最重要的问题,绝大多数在实质上只是概率问题.”现实社会中大量存在着不确定现象,对不确定现象的直觉常常不可靠,而许多不确定现象无
低段小学生在幼儿园以玩为主,到了小学就变为以学为主,这样的转变,小孩子有极大的不适应性,会对数学语言与数学的学习感到困难.为了做好这一阶段的衔接与过渡,保护孩子的学习
教育的最高追求是培养学生的文化素养,使其在学习理论知识的过程中了解必要的学科文化知识,实现人文教育的核心目标.小学数学虽然是理科科目,但其中也包含了诸多文化因素,教
众所周知,国家数学课程改革的一个主要趋势是引导数学教学回归生活.尽管我国著名的教育家陶行知先生早已提出了生活教育理念,但就当前的初中数学教学活动的开展情况来看,受应