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针对南京军区幼儿园骨干教师培训中培训目标不够明确，缺乏对骨干教师专业发展特点的具体培养目标；培训内容缺乏层次性和系统性，提高实践能力的内容少；培训方式单一等问题。我们尝试运用陈鹤琴先生的“活教育”理论，明确幼儿园骨干教师培训的目标，丰富、完善培训内容。优化培训方式。
运用“活教育”理论开展军区幼儿医骨干教师培训的实践研究
【摘 要】
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针对南京军区幼儿园骨干教师培训中培训目标不够明确，缺乏对骨干教师专业发展特点的具体培养目标；培训内容缺乏层次性和系统性，提高实践能力的内容少；培训方式单一等问题。我们尝
【机 构】
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南京军区幼教办公室
【出 处】
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早期教育：教科研版
【发表日期】
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2016年3期
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