【摘 要】
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汉代王充曾说:"智能之士,不学不成,不问不知。"即使是非常聪明的人,不进行学习就不会有成就,不问就不会知道,任何阶段的学习过程都离不了"问"这一环节。当然提问是双向互动的,这包括教师向学生提出问题,还包括学生向教师请教并寻求帮助。但是在实际的教学工作展开过程中,提问这一方式仅仅是由教师单方面进行的,学生很少主动地进行提问。即便是教师向学生提问,这中间依然存在很大的弊端,比如没有注重学生的差异
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<正>汉代王充曾说:"智能之士,不学不成,不问不知。"即使是非常聪明的人,不进行学习就不会有成就,不问就不会知道,任何阶段的学习过程都离不了"问"这一环节。当然提问是双向互动的,这包括教师向学生提出问题,还包括学生向教师请教并寻求帮助。但是在实际的教学工作展开过程中,提问这一方式仅仅是由教师单方面进行的,学生很少主动地进行提问。即便是教师向学生提问,这中间依然存在很大的弊端,比如没有注重学生的差异性,忽略了学生的自主性和兴趣,不进行点名提问,或者忽略学生的需求,提问的内容并不是学生想要掌握或者需要掌握的内容。这些无效的提问会给学生带来无形的压力。
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