论文部分内容阅读
【摘要】十多年前，会英语是一大优势，而现在已成为绝大多數人的一项必备知识，成为学生的必修课。随着社会的发展，城乡教育的差距日益突出，而英语教学更是成为乡村教育的难关。
【关键词】乡村 留守学生 英语教学 现状 措施
【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）37-0098-01
一直以来，农村英语教学就是一大难题，要改变现状，需要政府、学校、家庭、社会以及学生等的长期共同努力才能逐步改善与解决。
一、乡村英语教学的现状
1.教育教学设施不齐全
若干年来沿用的传统的黑板、教材、录音机加粉笔，给教育教学造成很大的不便，如粉笔字的不可保存性，录音机的视觉缺乏性等。
2.师资力量薄弱
乡村英语教师大多是非专业出身，对于英语学科教學基本凭的是自己学生时代的英语学科优势，在教学方面没有受过专业的培训。在偏远山区甚至是一名教师兼几门学科或者一个班级甚至多个年级的复式教学。
3.学生英语基础差
在乡村，留守儿童居多，他们对英语的认知程度普遍难以达标，即使开设了英语课程，这些孩子也是从不复习、学完就忘，一些学生连26个英语字母的大小写、四线三格都始终会出现这样那样的错误。
4.缺乏英语学习的氛围
（1）学生学习积极性不高
受家庭环境的影响，总有一些学生及其家长依然本着“读书无用论”，认为只要会认字就行了，又不出国不进外企，中国人不学英语一样可以挣钱养家的错误观念。
（2）家庭教育缺乏
乡村的学生大多数是爷爷奶奶在家带孩子，父母常年在外打工挣钱，导致家庭教育跟不上学校的节奏，学生只有在课堂上有机会学习和得到指导，而回家以后基本都是无人管束，甚至放任自流。
（3）缺乏英语语言环境
一直以来，在乡村基本是接触不到什么英语的，也就没有了英语语言环境，乡村的英语教学除了课堂和考试，其余时间，大家都用中文交流，如果学生不主动寻求或者老师不安排英语方面的任务，基本就没有其他听、说、读、写英语的环境了。
5.教师队伍缺乏合作、互助与交流
教师单独备课，互不交流，缺乏沟通与相互学习，除了赛课，其余时间主动听课或者请课现象罕见。这显然不利于提高英语教学水平、培养优秀英语教师。
二、提高乡村英语教学水平的措施
1.配备完善教学硬件设施
乡村学校简陋的教学环境和教学手段相比城市都比较落后，这就需要政府财政部门加大投入力度来改变其落后现状，让配套完善的现代化教学设备给乡村英语教学带来诸多便利，从而提高教学效率。
2.加强师资力量
名师出高徒。在新课改理念下，在教育教学改革的同时，提高师资力量也责无旁贷。教师的教育教学水平与教学质量息息相关。那么如何提高教师的教学水平呢？一，要加强教师的培训、交流、互动。二，鼓励城市教师到乡村支教，乡村教师到城市学校锻炼与学习。三，学校教研组订阅一些英语期刊、业务报纸或教育专著等，让教师自行学习、轮流翻阅，定期组织交流活动，不断更新教育理念、教育方法、教学技术与手段，从而来提高教师自身专业能力。四，学校要根据教师的学习成果给予一定的物质与精神奖励，激发教师的学习热情。
3.提高学生的学习兴趣
（1）改变对英语学习的态度
任何人都是从模仿母语开始学说话的，外国人学中文其实比我们学习英语更难，我们说了一辈子的汉语，还是有很多字不认识呢，所以不用害怕学不好，就怕你不学，听别人说难，就望而却步打退堂鼓，怎么可能学好呢？Practice makes perfect.勤学多练就会熟能生巧嘛！
（2）提供开放式课堂
改变传统的以老师教、学生学的课堂教学模式，让全体学生都参与到课堂中来。老师在课堂上要尽一切可能争取让每个学生都能开口。英语首先要开口大声说出来，不要害怕说错，Just try！Don’t be shy！只要开口说，敢说、多说、大声说，慢慢地就会发现自己的发音、自己的口语自然而然地就进步了、标准了。
（3）举办英语活动
渠县乡村的孩子，英语活动基本都是在课堂上的那点时间，差距怎能不大？那么，要如何逐步缩小这种差距呢？一，举办演讲比赛，这种传统的办法还是必须要延续下去。可以先以班级、年级、学校为单位，再到片区、县级等，让参与者得到优胜奖，优秀者给予物质与荣誉称号等。二，成立英语学科兴趣小组或者英语角，可以让全校爱好英语想学英语的师生都参与进来，通过高年级带动低年级，英语优秀者带领学习缓慢者。三，增加课堂趣味性活动，比如唱英文歌、做英语游戏、猜英语谜语、模仿英美原声对话、读英语幽默短文、演英语短剧等。
4.为留守学生的父母提供就近就业机会
乡村学校大多都招收的是留守学生，隔代教育多少是存在一些问题的。现在的乡村孩子都是零零后，父母都或多或少是受过教育的，如果政府或社会能为他们的父亲或者母亲提供就近就业的机会，那么学生有了父母在身边，家庭教育得到了保障，家校合力，对孩子的学习和成长、对教育教学也是受益匪浅的。
乡村教育是留守学生的基础教育，英语教学更是将来他们进入更高一级学习和工作的基础和保障，只要政府、社会、家庭以及全体师生共同努力，一定可以把乡村英语教学提高到一个新层次。
参考文献：
[1]陆云燕 《如何改变农村英语教学的现状》
【关键词】乡村 留守学生 英语教学 现状 措施
【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）37-0098-01
一直以来，农村英语教学就是一大难题，要改变现状，需要政府、学校、家庭、社会以及学生等的长期共同努力才能逐步改善与解决。
一、乡村英语教学的现状
1.教育教学设施不齐全
若干年来沿用的传统的黑板、教材、录音机加粉笔，给教育教学造成很大的不便，如粉笔字的不可保存性，录音机的视觉缺乏性等。
2.师资力量薄弱
乡村英语教师大多是非专业出身，对于英语学科教學基本凭的是自己学生时代的英语学科优势，在教学方面没有受过专业的培训。在偏远山区甚至是一名教师兼几门学科或者一个班级甚至多个年级的复式教学。
3.学生英语基础差
在乡村，留守儿童居多，他们对英语的认知程度普遍难以达标，即使开设了英语课程，这些孩子也是从不复习、学完就忘，一些学生连26个英语字母的大小写、四线三格都始终会出现这样那样的错误。
4.缺乏英语学习的氛围
（1）学生学习积极性不高
受家庭环境的影响，总有一些学生及其家长依然本着“读书无用论”，认为只要会认字就行了，又不出国不进外企，中国人不学英语一样可以挣钱养家的错误观念。
（2）家庭教育缺乏
乡村的学生大多数是爷爷奶奶在家带孩子，父母常年在外打工挣钱，导致家庭教育跟不上学校的节奏，学生只有在课堂上有机会学习和得到指导，而回家以后基本都是无人管束，甚至放任自流。
（3）缺乏英语语言环境
一直以来，在乡村基本是接触不到什么英语的，也就没有了英语语言环境，乡村的英语教学除了课堂和考试，其余时间，大家都用中文交流，如果学生不主动寻求或者老师不安排英语方面的任务，基本就没有其他听、说、读、写英语的环境了。
5.教师队伍缺乏合作、互助与交流
教师单独备课，互不交流，缺乏沟通与相互学习，除了赛课，其余时间主动听课或者请课现象罕见。这显然不利于提高英语教学水平、培养优秀英语教师。
二、提高乡村英语教学水平的措施
1.配备完善教学硬件设施
乡村学校简陋的教学环境和教学手段相比城市都比较落后，这就需要政府财政部门加大投入力度来改变其落后现状，让配套完善的现代化教学设备给乡村英语教学带来诸多便利，从而提高教学效率。
2.加强师资力量
名师出高徒。在新课改理念下，在教育教学改革的同时，提高师资力量也责无旁贷。教师的教育教学水平与教学质量息息相关。那么如何提高教师的教学水平呢？一，要加强教师的培训、交流、互动。二，鼓励城市教师到乡村支教，乡村教师到城市学校锻炼与学习。三，学校教研组订阅一些英语期刊、业务报纸或教育专著等，让教师自行学习、轮流翻阅，定期组织交流活动，不断更新教育理念、教育方法、教学技术与手段，从而来提高教师自身专业能力。四，学校要根据教师的学习成果给予一定的物质与精神奖励，激发教师的学习热情。
3.提高学生的学习兴趣
（1）改变对英语学习的态度
任何人都是从模仿母语开始学说话的，外国人学中文其实比我们学习英语更难，我们说了一辈子的汉语，还是有很多字不认识呢，所以不用害怕学不好，就怕你不学，听别人说难，就望而却步打退堂鼓，怎么可能学好呢？Practice makes perfect.勤学多练就会熟能生巧嘛！
（2）提供开放式课堂
改变传统的以老师教、学生学的课堂教学模式，让全体学生都参与到课堂中来。老师在课堂上要尽一切可能争取让每个学生都能开口。英语首先要开口大声说出来，不要害怕说错，Just try！Don’t be shy！只要开口说，敢说、多说、大声说，慢慢地就会发现自己的发音、自己的口语自然而然地就进步了、标准了。
（3）举办英语活动
渠县乡村的孩子，英语活动基本都是在课堂上的那点时间，差距怎能不大？那么，要如何逐步缩小这种差距呢？一，举办演讲比赛，这种传统的办法还是必须要延续下去。可以先以班级、年级、学校为单位，再到片区、县级等，让参与者得到优胜奖，优秀者给予物质与荣誉称号等。二，成立英语学科兴趣小组或者英语角，可以让全校爱好英语想学英语的师生都参与进来，通过高年级带动低年级，英语优秀者带领学习缓慢者。三，增加课堂趣味性活动，比如唱英文歌、做英语游戏、猜英语谜语、模仿英美原声对话、读英语幽默短文、演英语短剧等。
4.为留守学生的父母提供就近就业机会
乡村学校大多都招收的是留守学生，隔代教育多少是存在一些问题的。现在的乡村孩子都是零零后，父母都或多或少是受过教育的，如果政府或社会能为他们的父亲或者母亲提供就近就业的机会，那么学生有了父母在身边，家庭教育得到了保障，家校合力，对孩子的学习和成长、对教育教学也是受益匪浅的。
乡村教育是留守学生的基础教育，英语教学更是将来他们进入更高一级学习和工作的基础和保障，只要政府、社会、家庭以及全体师生共同努力，一定可以把乡村英语教学提高到一个新层次。
参考文献：
[1]陆云燕 《如何改变农村英语教学的现状》