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【摘 要】 在幼儿园阶段，对幼儿的教学主要以兴趣的培养和习惯的养成为主。教师一定要把握当下幼儿学习的趋势，创新幼儿学习的方式和方法，让幼儿在游戏的过程中实现能力的提升和习惯的养成。对此，教师需要在幼儿园教学过程中有效开展游戏教学，鼓励幼儿在小组合作过程中，培养良好的团队合作意识和团队协作精神，在与他人交流过程中科学、高效开展游戏，让幼儿感受到幼儿园学习的快乐，又能在与他人交流的过程中获得对自己的肯定，融入到集体生活。
【关键词】 幼儿教学 游戏教学 教学策略
幼儿园这一阶段的教学对幼儿今后的人生道路、发展轨迹有着极其重大的影响作用，教师要让幼儿尽可能地参与到游戏活动中来，开发幼儿的智力，让幼儿在活动的过程中，学会与他人沟通交流，培养幼儿良好的精神面貌和积极乐观的心态。在游戏教学过程中，教师可以将教学目标融入到不同的游戏环节中，让幼儿在攻克一个个游戏难关的同时，解决实际问题，培养幼儿良好的品德、坚毅的品质，为其今后的生活学习奠定坚实的基础。
一、创设户外活动机会，有效开展游戏教学
在素质教育的大背景下，教师需要鼓励幼儿多走出教室接触大自然，感受大自然的美好风景，对此，教师就可以将游戏教学与户外活动将结合，尽可能多的为幼儿提供在自然界游戏的机会，不仅能够让幼儿在更宽广的天地，释放自己内心的童真童趣，在自由广阔的天地中，幼儿能够更加尽兴地做自己，实现个性的发展。
如在幼儿园教学过程中，教师可以引导幼儿开展“森林守卫人”这一游戏活动，该游戏旨在培养幼儿的环保意识，并在小组合作过程中学会与他人有效配合。除此之外，幼儿还需要学会承担起个人的责任，扮演好自己的角色。在游戏活动中，每一个幼儿都会被赋予森林守卫者的称号，教师需要让幼儿走出教室，在操场或小树林中开展游戏活动，幼儿需要利用树枝、树叶等在操场和小树林中能够找到的物品进行装饰。有的幼儿做了树叶花环戴在头上，作为隐蔽和掩护的物品，还有的幼儿利用树枝改造成了简易的手杖或者冲锋枪。每一个幼儿的任务是保卫森林当中的小生灵，不受外来物种的侵害，在这个过程中，每一个幼儿都发挥了自己的作用，创造出了属于自己的森林守卫装备，最后每个幼儿都整装待发，在教师的带领下寻找森林当中需要被保护的小生灵，每一个幼儿都有较强的责任感，而且在动手制作装备的过程中相互配合。
二、营造轻松愉快氛围，有效开展游戏教学
高效的游戏活动开展离不开教师正确的引导，教师在为幼儿创设游戏环境的时候，一定要以安全、愉快为主要目标。首先，教师要确保幼儿在游戏活动开展的过程中能够安全，保障幼儿的生命健康，在此基础上为幼儿营造轻松、愉快的氛围，这要求教师全程参与，并且能够与幼儿成为朋友，在倾听幼儿心声的基础上进行游戏活动的优化，对于不同的班级，不同的幼儿群体进行个性化的游戏设置。
如在进行“萝卜蹲”这一游戏活动教学的时候，教师需要培养其良好的反应能力，激发幼儿的想象力和创造力。在这个游戏活动过程中，教师发现有一些幼儿不能够完全放开，比较畏首畏尾，在交流之后，教师发现这类幼儿往往会担心自己的反应能力不够快，不能够跟上其他幼儿的脚步，在游戏活动中，往往都是输的那一方。为了打消幼儿的顾虑，营造轻松愉快的游戏氛围，教师可以先为幼儿进行铺垫：我们开展游戏的目的并不是为了争出一个输赢，而是希望大家在游戏活动的过程中都能够愉快开心，并且得到自我展示的机会。接着为了让幼儿能够更加放心大胆地参与游戏活动，制定了这样的规则：在萝卜蹲这游戏当中出现了失误，被淘汰出局的幼儿将会作为场外嘉宾，得到一个加试表演的机会，而这一加试的机会则是指幼儿可以一个人或者找其他小伙伴组成队伍进行个性化的展示。教师会为幼儿提供舞台，最终在“萝卜蹲”游戏当中优胜的幼儿则会作为观众观看其他幼儿的表演，这样教师既给予了每位幼儿展示的机会，又能够弱化游戏的竞技性，营造了轻松愉快的游戏氛围。
三、创设多元游戏情境，有效开展游戏教学
当前是一个信息技术高速发展的时代，教师也需要跟上时代的步伐，为幼儿创设多样化的游戏情景，让游戏教学体现时代的特征。对此，教师可以将游戏开展与科学科技相结合，让幼儿在实践动手应用的参与过程中，提升其各项综合素质和综合能力。
为了让幼儿更加愿意积极主动参与到游戏教学过程中来，教师在进行游戏设计的时候，需要创设多样化的游戏情景，如教师可以利用多媒体进行游戏情景创设，为幼儿播放动画视频，在动画视频中对幼儿进行场景的铺垫：在森林王国中，每一个小动物都各司其职，拥有自己独特的特性，并为森林贡献出了独特的力量，紧接着，教师再为幼儿展示森林通告——森林王国迎来了一年一度的选举大会，大家需要选出“森林之最”，每一位幼儿既是参与者又是评委，大家可以选择自己喜欢的动物去扮演。在这个过程中，教师可以利用多媒体软件为幼儿寻找相应的配乐和背景图片进行展示，以森林之王——狮子的口吻，以音频的形式播放，让幼儿感受到身临其境参与的积极感更加强烈。
总之，游戏教学的开展对幼儿教育具有较大的现实意义，如何让幼儿在游戏开展过程中做到高效、科学、合理、安全是教师要考虑的问题，作为游戏活动的引导者，教师需要时時刻刻陪伴幼儿，并参与到游戏活动中，尽可能的以幼儿的角度和心态思考问题，在统一思维模式之后，才能够开展更加高效的教学活动。
参考文献
[1] 徐雯雯.如何在幼儿园教学中有效开展游戏教学[J].读天下（综合），2020（7）：0189-0189.
[2] 次仁旺姆.如何在乡村幼儿园教学中有效开展游戏教学[J].山海经：教育前沿，2020，000（005）：1-1.
【关键词】 幼儿教学 游戏教学 教学策略
幼儿园这一阶段的教学对幼儿今后的人生道路、发展轨迹有着极其重大的影响作用，教师要让幼儿尽可能地参与到游戏活动中来，开发幼儿的智力，让幼儿在活动的过程中，学会与他人沟通交流，培养幼儿良好的精神面貌和积极乐观的心态。在游戏教学过程中，教师可以将教学目标融入到不同的游戏环节中，让幼儿在攻克一个个游戏难关的同时，解决实际问题，培养幼儿良好的品德、坚毅的品质，为其今后的生活学习奠定坚实的基础。
一、创设户外活动机会，有效开展游戏教学
在素质教育的大背景下，教师需要鼓励幼儿多走出教室接触大自然，感受大自然的美好风景，对此，教师就可以将游戏教学与户外活动将结合，尽可能多的为幼儿提供在自然界游戏的机会，不仅能够让幼儿在更宽广的天地，释放自己内心的童真童趣，在自由广阔的天地中，幼儿能够更加尽兴地做自己，实现个性的发展。
如在幼儿园教学过程中，教师可以引导幼儿开展“森林守卫人”这一游戏活动，该游戏旨在培养幼儿的环保意识，并在小组合作过程中学会与他人有效配合。除此之外，幼儿还需要学会承担起个人的责任，扮演好自己的角色。在游戏活动中，每一个幼儿都会被赋予森林守卫者的称号，教师需要让幼儿走出教室，在操场或小树林中开展游戏活动，幼儿需要利用树枝、树叶等在操场和小树林中能够找到的物品进行装饰。有的幼儿做了树叶花环戴在头上，作为隐蔽和掩护的物品，还有的幼儿利用树枝改造成了简易的手杖或者冲锋枪。每一个幼儿的任务是保卫森林当中的小生灵，不受外来物种的侵害，在这个过程中，每一个幼儿都发挥了自己的作用，创造出了属于自己的森林守卫装备，最后每个幼儿都整装待发，在教师的带领下寻找森林当中需要被保护的小生灵，每一个幼儿都有较强的责任感，而且在动手制作装备的过程中相互配合。
二、营造轻松愉快氛围，有效开展游戏教学
高效的游戏活动开展离不开教师正确的引导，教师在为幼儿创设游戏环境的时候，一定要以安全、愉快为主要目标。首先，教师要确保幼儿在游戏活动开展的过程中能够安全，保障幼儿的生命健康，在此基础上为幼儿营造轻松、愉快的氛围，这要求教师全程参与，并且能够与幼儿成为朋友，在倾听幼儿心声的基础上进行游戏活动的优化，对于不同的班级，不同的幼儿群体进行个性化的游戏设置。
如在进行“萝卜蹲”这一游戏活动教学的时候，教师需要培养其良好的反应能力，激发幼儿的想象力和创造力。在这个游戏活动过程中，教师发现有一些幼儿不能够完全放开，比较畏首畏尾，在交流之后，教师发现这类幼儿往往会担心自己的反应能力不够快，不能够跟上其他幼儿的脚步，在游戏活动中，往往都是输的那一方。为了打消幼儿的顾虑，营造轻松愉快的游戏氛围，教师可以先为幼儿进行铺垫：我们开展游戏的目的并不是为了争出一个输赢，而是希望大家在游戏活动的过程中都能够愉快开心，并且得到自我展示的机会。接着为了让幼儿能够更加放心大胆地参与游戏活动，制定了这样的规则：在萝卜蹲这游戏当中出现了失误，被淘汰出局的幼儿将会作为场外嘉宾，得到一个加试表演的机会，而这一加试的机会则是指幼儿可以一个人或者找其他小伙伴组成队伍进行个性化的展示。教师会为幼儿提供舞台，最终在“萝卜蹲”游戏当中优胜的幼儿则会作为观众观看其他幼儿的表演，这样教师既给予了每位幼儿展示的机会，又能够弱化游戏的竞技性，营造了轻松愉快的游戏氛围。
三、创设多元游戏情境，有效开展游戏教学
当前是一个信息技术高速发展的时代，教师也需要跟上时代的步伐，为幼儿创设多样化的游戏情景，让游戏教学体现时代的特征。对此，教师可以将游戏开展与科学科技相结合，让幼儿在实践动手应用的参与过程中，提升其各项综合素质和综合能力。
为了让幼儿更加愿意积极主动参与到游戏教学过程中来，教师在进行游戏设计的时候，需要创设多样化的游戏情景，如教师可以利用多媒体进行游戏情景创设，为幼儿播放动画视频，在动画视频中对幼儿进行场景的铺垫：在森林王国中，每一个小动物都各司其职，拥有自己独特的特性，并为森林贡献出了独特的力量，紧接着，教师再为幼儿展示森林通告——森林王国迎来了一年一度的选举大会，大家需要选出“森林之最”，每一位幼儿既是参与者又是评委，大家可以选择自己喜欢的动物去扮演。在这个过程中，教师可以利用多媒体软件为幼儿寻找相应的配乐和背景图片进行展示，以森林之王——狮子的口吻，以音频的形式播放，让幼儿感受到身临其境参与的积极感更加强烈。
总之，游戏教学的开展对幼儿教育具有较大的现实意义，如何让幼儿在游戏开展过程中做到高效、科学、合理、安全是教师要考虑的问题，作为游戏活动的引导者，教师需要时時刻刻陪伴幼儿，并参与到游戏活动中，尽可能的以幼儿的角度和心态思考问题，在统一思维模式之后，才能够开展更加高效的教学活动。
参考文献
[1] 徐雯雯.如何在幼儿园教学中有效开展游戏教学[J].读天下（综合），2020（7）：0189-0189.
[2] 次仁旺姆.如何在乡村幼儿园教学中有效开展游戏教学[J].山海经：教育前沿，2020，000（005）：1-1.