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【摘 要】 语文作为小学生的必修科目，有着提升小学生个人素养和道德品质的关键作用。与此同时，汉语作为大多数学生的母语，更与语文阅读息息相关。所以教师在进行小学语文阅读的教育过程中，要采取良好的教育方式，从而促进小学生的身心健康能够得到良好的发育。本文以将语文阅读渗透到小学生心理健康教育进行分析，以供相关教师参考。
【关键词】 语文阅读 小学生 心理健康教育
如今的小学教育大多重视的都是书本上的知识和理论上的教学，往往忽略了小学生的心理教育。小学生是祖国的花朵，他们朝气蓬勃，是民族的希望，国家的未来。作为小学语文教师除了传授知识之外，还要高度重视小学生的心理健康教育，要结合语文阅读来促进对小学生身心健康发育。只有摆脱古板老套的语文教学方式，才能实现将心理健康教育渗透到小学阅读当中的目的。
一、要重视心理健康教育
小学生由于年龄的问题，世界观和人生观都还没有完善。凡事没有太多的主见和看法，很容易受到周围环境影响。最主要的是小学生的行为和做法很容易受情绪的支配。如果家长和老师没有及时给小学生带来正确的引导，那么小学生很有可能在精神方面和心理方面出现问题。尤其对于一些家庭条件困难或者一些单亲家庭的学生来讲，学生的性格和人格非常容易产生扭曲，会产生自卑心理，甚至会导致学生走弯路。还有一些学生因为没有得到良好的心理健康教育，还出现了一些厌学、不爱社交、沉迷网络游戏等情况发生。这样对于小学生的身心健康发展产生了严重影响。由此可见，小学语文老师应该高度重视心理健康教育，最好的办法就是利用语文阅读来渗透其中。我班有这样一位学生名叫阿娇，她在上小学四年级，平时在学校很少与同学和老师交谈。在人际关系方面处理得非常不好，不合群，平时不爱讲话，老师留的作业也经常不完成。学习成绩属于中下等，也经常遭到同学们的嘲笑。阿娇由于没有得到良好的心理健康教育，缺乏求知欲和人际交往的能力，所以才导致了性格孤僻，缺乏自信。我发现这一情况，及时进对阿娇进行了心理辅导，给阿娇推荐了一些富有正能量，能够陶冶情操调整心情的书籍或读物。其中有：《朝花夕拾》、《钢铁是怎样炼成的》、《三毛流浪记》等阅读物。阿娇从阅读当中得到了乐趣，感悟到了书籍当中的知识与哲理，久而久之，阿娇的性格逐步变得阳光了起来，也变得善于表达善于交往，学习成绩也有所提高。由此可见，学生在小学阶段各方面的可塑性是极强的，是改正自己缺点的黄金时期。老师一定要将心理健康教育重视起来。
二、利用语文阅读渗透心理健康教育
前面提到过，想要实现用语文阅读来渗透心理健康教育，就必须要摆脱传统古板的教学模式。很多语文老师的教学方式，都是让小学生用死记硬背、抄写课文、背诵课文等方法，这样的方式不仅不会有效的提高小学生的学习成绩，而且不能够给小学生带来心理方面的良好教育。最好的方法不是让小学生为了读书而去读书，而是让他们吸收书中精华的过程中有所感悟，有所收获。比如：我在进行小学语文四年级下册《铁杵成针》的教学过程中，就让学生事先预习课文，并简单了解文中的李白和老奶奶各自有哪些性格特点，以及文中所表达的中心思想。毕竟小学生的经历和阅历不足，他们若不通过学习和阅读的话，就无法懂得一些世间道理和人生感悟。老师运用语文阅读的方式来端正学生的三观，拓展学生的知识面，同时结合实际生活来让学生感同身受。这样更有效地能让学生们深入体会到做事要坚持不懈、持之以恒、只要功夫深铁杵磨成针的道理。也更能将心理健康教育更透彻地浇灌到小学生的心灵当中，科学地利用语文阅读来促进小学生的身心健康发育。
三、培养学生书写阅读感受
众所周知，当心里累积太多的压力和想法的时候，如果不能够得到及时宣泄，就会影响到自己的个人情绪和学习状态。小学生的阅读教育同样如此，如果不能及时宣泄自己内心的真实想法，就会对学习态度有所影响。有效的办法就是让小学生将自己的阅读感悟与想法用写作的方式来进行表达。例如：我在进行小学语文四年级上册《为中华之崛起而读书》的阅读结束后，可以让学生將自己对于课文的看法和对其中的感悟写成读后感，并对读后感进行批改和指导。学生通过写作的方式加深对全文内容的理解，更深入地感受文中周恩来总理从小就具备伟大的爱国情怀，培养小学生的奋发图强的意识。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”。这样的方式既能让小学生得到更好的心理健康教育，又能锻炼小学生的表达能力和写作能力，提高小学生的思想品德。
语文阅读是语文教学当中不可或缺的部分，更是语文科目的重要前进标杆。小学语文教师要精心挑选出阅读素材里富有正能量的精华部分来渗透到小学生心理健康教育当中，更要结合小学生的实际情况及其自身特点来选择具有针对性的文章阅读。培养小学生积极向上的态度和健康乐观的心理，这也是当代教育发展的重中之重，教育工作者应当把握住小学生塑造健全心理的关键时期，运用正确的教育方针和合理的教育方式来促进小学生的全面发展。
参考文献
[1] 贾福花.小学语文教学中渗透心理健康教育的策略探讨[J].考试周刊，2020（78）：31-32.
[2] 田光武.小学语文教学中渗透心理健康教育方法初探[J].课程教育研究，2020（34）：1-2.
【关键词】 语文阅读 小学生 心理健康教育
如今的小学教育大多重视的都是书本上的知识和理论上的教学，往往忽略了小学生的心理教育。小学生是祖国的花朵，他们朝气蓬勃，是民族的希望，国家的未来。作为小学语文教师除了传授知识之外，还要高度重视小学生的心理健康教育，要结合语文阅读来促进对小学生身心健康发育。只有摆脱古板老套的语文教学方式，才能实现将心理健康教育渗透到小学阅读当中的目的。
一、要重视心理健康教育
小学生由于年龄的问题，世界观和人生观都还没有完善。凡事没有太多的主见和看法，很容易受到周围环境影响。最主要的是小学生的行为和做法很容易受情绪的支配。如果家长和老师没有及时给小学生带来正确的引导，那么小学生很有可能在精神方面和心理方面出现问题。尤其对于一些家庭条件困难或者一些单亲家庭的学生来讲，学生的性格和人格非常容易产生扭曲，会产生自卑心理，甚至会导致学生走弯路。还有一些学生因为没有得到良好的心理健康教育，还出现了一些厌学、不爱社交、沉迷网络游戏等情况发生。这样对于小学生的身心健康发展产生了严重影响。由此可见，小学语文老师应该高度重视心理健康教育，最好的办法就是利用语文阅读来渗透其中。我班有这样一位学生名叫阿娇，她在上小学四年级，平时在学校很少与同学和老师交谈。在人际关系方面处理得非常不好，不合群，平时不爱讲话，老师留的作业也经常不完成。学习成绩属于中下等，也经常遭到同学们的嘲笑。阿娇由于没有得到良好的心理健康教育，缺乏求知欲和人际交往的能力，所以才导致了性格孤僻，缺乏自信。我发现这一情况，及时进对阿娇进行了心理辅导，给阿娇推荐了一些富有正能量，能够陶冶情操调整心情的书籍或读物。其中有：《朝花夕拾》、《钢铁是怎样炼成的》、《三毛流浪记》等阅读物。阿娇从阅读当中得到了乐趣，感悟到了书籍当中的知识与哲理，久而久之，阿娇的性格逐步变得阳光了起来，也变得善于表达善于交往，学习成绩也有所提高。由此可见，学生在小学阶段各方面的可塑性是极强的，是改正自己缺点的黄金时期。老师一定要将心理健康教育重视起来。
二、利用语文阅读渗透心理健康教育
前面提到过，想要实现用语文阅读来渗透心理健康教育，就必须要摆脱传统古板的教学模式。很多语文老师的教学方式，都是让小学生用死记硬背、抄写课文、背诵课文等方法，这样的方式不仅不会有效的提高小学生的学习成绩，而且不能够给小学生带来心理方面的良好教育。最好的方法不是让小学生为了读书而去读书，而是让他们吸收书中精华的过程中有所感悟，有所收获。比如：我在进行小学语文四年级下册《铁杵成针》的教学过程中，就让学生事先预习课文，并简单了解文中的李白和老奶奶各自有哪些性格特点，以及文中所表达的中心思想。毕竟小学生的经历和阅历不足，他们若不通过学习和阅读的话，就无法懂得一些世间道理和人生感悟。老师运用语文阅读的方式来端正学生的三观，拓展学生的知识面，同时结合实际生活来让学生感同身受。这样更有效地能让学生们深入体会到做事要坚持不懈、持之以恒、只要功夫深铁杵磨成针的道理。也更能将心理健康教育更透彻地浇灌到小学生的心灵当中，科学地利用语文阅读来促进小学生的身心健康发育。
三、培养学生书写阅读感受
众所周知，当心里累积太多的压力和想法的时候，如果不能够得到及时宣泄，就会影响到自己的个人情绪和学习状态。小学生的阅读教育同样如此，如果不能及时宣泄自己内心的真实想法，就会对学习态度有所影响。有效的办法就是让小学生将自己的阅读感悟与想法用写作的方式来进行表达。例如：我在进行小学语文四年级上册《为中华之崛起而读书》的阅读结束后，可以让学生將自己对于课文的看法和对其中的感悟写成读后感，并对读后感进行批改和指导。学生通过写作的方式加深对全文内容的理解，更深入地感受文中周恩来总理从小就具备伟大的爱国情怀，培养小学生的奋发图强的意识。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”。这样的方式既能让小学生得到更好的心理健康教育，又能锻炼小学生的表达能力和写作能力，提高小学生的思想品德。
语文阅读是语文教学当中不可或缺的部分，更是语文科目的重要前进标杆。小学语文教师要精心挑选出阅读素材里富有正能量的精华部分来渗透到小学生心理健康教育当中，更要结合小学生的实际情况及其自身特点来选择具有针对性的文章阅读。培养小学生积极向上的态度和健康乐观的心理，这也是当代教育发展的重中之重，教育工作者应当把握住小学生塑造健全心理的关键时期，运用正确的教育方针和合理的教育方式来促进小学生的全面发展。
参考文献
[1] 贾福花.小学语文教学中渗透心理健康教育的策略探讨[J].考试周刊，2020（78）：31-32.
[2] 田光武.小学语文教学中渗透心理健康教育方法初探[J].课程教育研究，2020（34）：1-2.