【摘 要】
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以往的数学课堂教学过程中,小学教师只关注一些细枝末节,对学生其他能力的培养并不重视,而随着新课程改革的逐渐深入,学生的深度学习能力、内在潜力和个人发展成为教师教学关
【机 构】
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江苏师范大学附属实验学校小学部北校区
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以往的数学课堂教学过程中,小学教师只关注一些细枝末节,对学生其他能力的培养并不重视,而随着新课程改革的逐渐深入,学生的深度学习能力、内在潜力和个人发展成为教师教学关注的焦点.教师在实际教学中应根据教学内容和学生学习需求,恰当设置“深度思考”的问题,注重学生学习过程的心灵化、可视化,以此激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和数学素养.本文针对深度学习的小学数学课堂教学策略展开分析.
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