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【摘要】当代大学生是祖国和民族的未来，是社会主义建设事业的接班人。大学生是否具有坚定正确的政治信念直接关乎祖国和民族的前途和命运，树立坚定的社会主义信念是党和人民对当代大学生的基本要求。纷繁复杂的国内外形势，使大学生社会主义信念的树立与坚定面临严峻挑战。本文从新时期国家意识形态安全角度对加强大学生政治信念教育对策进行了概要分析，以资参考。
【关键词】大学生 意识形态 政治信念
当代大学生是祖国和民族的未来，是社会主义建设事业的接班人。大学生是否具有坚定正确的政治信念直接关乎祖国和民族的前途和命运，树立坚定的社会主义信念是党和人民对当代大学生的基本要求。社会主义信念是社会主义价值观体系的核心，是社会主义意识形态建设的“核心之核心”。 中国共产党运用马克思主义理论并结合我国革命建设实际，确立了社会主义信念教育的重要地位，明确了中国社会发展的社会主义方向。当前，纷繁复杂的国内外形势，使大学生社会主义信念的树立与坚定面临严峻挑战。
政治信念的确立是对个人和社会发展趋向的价值判断和选择，其内容不是僵化的和一成不变的，它要随着社会的发展和时代的变迁不断更新。这就要求政治信念教育在内容的编排，在语言的运用上具有开放性和选择性，能够兼容并包而又有所取舍，从而使教育对象以全面的视角和理性的态度对不同思想流派，不同价值观念具有正确的认识和基本的判断。
一、明确政治信念教育的分层目标
按照政治信念以人为本的原则，科学、全面、准确地把握在政治上处于不同层次的大学生的特点，掌握他们的基本情况，科学地分析他们之间的差异，建立具有层次性、递进性的教育目标体系，进而对每个类型展开行之有效的教育措施。分层目标首先是使一部分先进分子坚持马克思主义的坚定信念；其次，使广大积极分子确立中国特色社会主义道路的坚定信念；同时，使得部分普通师范大学生具有公民基本政治常识和社会责任感。
分层目标建立的直接目的是希望目标的分层设计，使本来就关心政治的学生更加理性和科学地关心和参与政治，本来不太关心政治的学生达到我们政治信念教育的底线，能够承担起作为一名普通公民应有的公共生活的责任。
二、丰富政治信念教育内容
对大学生现状调查的总体特征归纳可见，政治不成熟是大学生群体精神生活面临的重大考验。科学、准确的政治认知是形成稳定、正确的政治信念的基础。科学的政治信念教育内容，是大学生形成与其政治生活密切相关的、連贯一致的政治知识和思想背景，是帮助大学生树立符合社会发展要求的政治信念的基础和关键。丰富新时期大学生政治信念内容一方面，要着力加强政治信念教育内容的理论解释力，使政治信念教育内容与时俱进，能够说明大学生所关注的重大理论问题，能够回应当前大学生面临的现实问题。另一方面，增强社会主义核心价值体系的导向性，在多元文化和不同价值取向中，坚持马克思主义指导思想的意识形态功能，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，强化社会主义荣辱观。
三、 改进政治信念教育方式
政治信念教育载体的选择和教育方法的运用，以尊重大学生的教育主体地位为前提，以增强大学生对理论的理解力和实践感受力为目的，建立民主、平等的教育角色关系，增强大学生政治信念教育的自主性。第一、以人为本，关注师范大学生的切身利益。大学生政治信念教育的有效开展，要与解决其实际成才发展问题结合起来，以此增强其对主流政治信念的直观感受和认可度。第二、注重课堂理论灌输与反思体验相结合，提高师范大学生政治学习自主性。在大学生政治信念教育中，必须坚持马列主义思想、中国特色社会主义理论灌输不动摇。同时，对灌输要进行全面、科学的把握，坚持灌输的科学性与艺术性、严肃性与生动性的有机结合。通过对灌输的各种方式途径的综合有效运用，形成政治信念教育的强力场，提高政治信念的教育实效性。第三、加强教育实践，培养大学生现代公民参与意识与能力。加强大学生政治信念教育的实践环节，从培养大学生现代公民参与意识与能力入手，提高其对主流政治信念的理解力和认可度。第四、运用网络手段，加强网络舆论的引导力。
四、强化政治信念教育队伍建设
在大学生政治信念教育过程中，政治信念教育队伍素质的高低直接影响到政治信念教育目标的有效达成。教育者是教育实践的规划者和正确方向的引导者。实现师范大学生政治信念教育方向性、教育活动的实效性，无疑需要建设一支具有正确导向、综合素质良好的教育队伍。第一、建立一支复合多元的教育队伍。按照人才群体科学结构的要求，一支复合多元的教育队伍应结合不同教育者的优势和特长，打破院系、部门和职能界限，进行资源的优化组合，使不同的教育者都能各尽所能、人尽其才、才尽其用，形成专业交叉融合、教育风格借鉴互补的队伍结构。第二、提高教师的理论修养，强化其专业化水平。教师自身所具有的政治信念潜移默化地影响着其学生的政治信念的选择与确立。加强教师政治素养训练，注重教师的政治信念教育培训是强化教育队伍建设的重要内容。第三、完善教育队伍的知识结构。一支优秀的政治信念教育队伍应具有较强的学习能力，过硬的科研能力和良好的社会实践能力。在政治信念教学和潜移默化影响的过程中，使学生获得的不是僵硬的口号的灌输，不是抽象的理论和无法解释的命题的背诵，而是对时代命运和个人发展的体谅与关切，是对没有定论的现象、观念的理性思考，是对内心的理想的坚定的选择。
五、改善政治信念教育环境
政治信念教育的环境是一个复杂的系统，包括对政治信念教育过程产生影响的一切外部因素。增强政治信念教育环境的育人功能，保障政治信念教育的有效开展，可以通过明确政治信念教育各个环境层面的特征及功能，协调和管理环境各要素来实现。第一、从国家法律法规、政策导向层面，净化政治信念教育大环境。第二、从学校教育管理层面，活化政治信念教育资源环境。第三、从教师教学层面，优化政治信念教学环境。政治信念环境既包括宏观社会大环境，又包括中观教育管理环境，还包括具体微观教学环境。从内容来说，它既涉及到国家的政治政策导向、经济发展水平和历史文化传统，又涉及到社会舆论与社会风气、思想文化观念、法律制度规范，还涉及到教育主体的身心状况，教育双方的相互关系等。良好的环境对大学生发挥着大德育的教育功能，对其树立政治信念具有重要的陶冶和塑造作用。
【关键词】大学生 意识形态 政治信念
当代大学生是祖国和民族的未来，是社会主义建设事业的接班人。大学生是否具有坚定正确的政治信念直接关乎祖国和民族的前途和命运，树立坚定的社会主义信念是党和人民对当代大学生的基本要求。社会主义信念是社会主义价值观体系的核心，是社会主义意识形态建设的“核心之核心”。 中国共产党运用马克思主义理论并结合我国革命建设实际，确立了社会主义信念教育的重要地位，明确了中国社会发展的社会主义方向。当前，纷繁复杂的国内外形势，使大学生社会主义信念的树立与坚定面临严峻挑战。
政治信念的确立是对个人和社会发展趋向的价值判断和选择，其内容不是僵化的和一成不变的，它要随着社会的发展和时代的变迁不断更新。这就要求政治信念教育在内容的编排，在语言的运用上具有开放性和选择性，能够兼容并包而又有所取舍，从而使教育对象以全面的视角和理性的态度对不同思想流派，不同价值观念具有正确的认识和基本的判断。
一、明确政治信念教育的分层目标
按照政治信念以人为本的原则，科学、全面、准确地把握在政治上处于不同层次的大学生的特点，掌握他们的基本情况，科学地分析他们之间的差异，建立具有层次性、递进性的教育目标体系，进而对每个类型展开行之有效的教育措施。分层目标首先是使一部分先进分子坚持马克思主义的坚定信念；其次，使广大积极分子确立中国特色社会主义道路的坚定信念；同时，使得部分普通师范大学生具有公民基本政治常识和社会责任感。
分层目标建立的直接目的是希望目标的分层设计，使本来就关心政治的学生更加理性和科学地关心和参与政治，本来不太关心政治的学生达到我们政治信念教育的底线，能够承担起作为一名普通公民应有的公共生活的责任。
二、丰富政治信念教育内容
对大学生现状调查的总体特征归纳可见，政治不成熟是大学生群体精神生活面临的重大考验。科学、准确的政治认知是形成稳定、正确的政治信念的基础。科学的政治信念教育内容，是大学生形成与其政治生活密切相关的、連贯一致的政治知识和思想背景，是帮助大学生树立符合社会发展要求的政治信念的基础和关键。丰富新时期大学生政治信念内容一方面，要着力加强政治信念教育内容的理论解释力，使政治信念教育内容与时俱进，能够说明大学生所关注的重大理论问题，能够回应当前大学生面临的现实问题。另一方面，增强社会主义核心价值体系的导向性，在多元文化和不同价值取向中，坚持马克思主义指导思想的意识形态功能，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，强化社会主义荣辱观。
三、 改进政治信念教育方式
政治信念教育载体的选择和教育方法的运用，以尊重大学生的教育主体地位为前提，以增强大学生对理论的理解力和实践感受力为目的，建立民主、平等的教育角色关系，增强大学生政治信念教育的自主性。第一、以人为本，关注师范大学生的切身利益。大学生政治信念教育的有效开展，要与解决其实际成才发展问题结合起来，以此增强其对主流政治信念的直观感受和认可度。第二、注重课堂理论灌输与反思体验相结合，提高师范大学生政治学习自主性。在大学生政治信念教育中，必须坚持马列主义思想、中国特色社会主义理论灌输不动摇。同时，对灌输要进行全面、科学的把握，坚持灌输的科学性与艺术性、严肃性与生动性的有机结合。通过对灌输的各种方式途径的综合有效运用，形成政治信念教育的强力场，提高政治信念的教育实效性。第三、加强教育实践，培养大学生现代公民参与意识与能力。加强大学生政治信念教育的实践环节，从培养大学生现代公民参与意识与能力入手，提高其对主流政治信念的理解力和认可度。第四、运用网络手段，加强网络舆论的引导力。
四、强化政治信念教育队伍建设
在大学生政治信念教育过程中，政治信念教育队伍素质的高低直接影响到政治信念教育目标的有效达成。教育者是教育实践的规划者和正确方向的引导者。实现师范大学生政治信念教育方向性、教育活动的实效性，无疑需要建设一支具有正确导向、综合素质良好的教育队伍。第一、建立一支复合多元的教育队伍。按照人才群体科学结构的要求，一支复合多元的教育队伍应结合不同教育者的优势和特长，打破院系、部门和职能界限，进行资源的优化组合，使不同的教育者都能各尽所能、人尽其才、才尽其用，形成专业交叉融合、教育风格借鉴互补的队伍结构。第二、提高教师的理论修养，强化其专业化水平。教师自身所具有的政治信念潜移默化地影响着其学生的政治信念的选择与确立。加强教师政治素养训练，注重教师的政治信念教育培训是强化教育队伍建设的重要内容。第三、完善教育队伍的知识结构。一支优秀的政治信念教育队伍应具有较强的学习能力，过硬的科研能力和良好的社会实践能力。在政治信念教学和潜移默化影响的过程中，使学生获得的不是僵硬的口号的灌输，不是抽象的理论和无法解释的命题的背诵，而是对时代命运和个人发展的体谅与关切，是对没有定论的现象、观念的理性思考，是对内心的理想的坚定的选择。
五、改善政治信念教育环境
政治信念教育的环境是一个复杂的系统，包括对政治信念教育过程产生影响的一切外部因素。增强政治信念教育环境的育人功能，保障政治信念教育的有效开展，可以通过明确政治信念教育各个环境层面的特征及功能，协调和管理环境各要素来实现。第一、从国家法律法规、政策导向层面，净化政治信念教育大环境。第二、从学校教育管理层面，活化政治信念教育资源环境。第三、从教师教学层面，优化政治信念教学环境。政治信念环境既包括宏观社会大环境，又包括中观教育管理环境，还包括具体微观教学环境。从内容来说，它既涉及到国家的政治政策导向、经济发展水平和历史文化传统，又涉及到社会舆论与社会风气、思想文化观念、法律制度规范，还涉及到教育主体的身心状况，教育双方的相互关系等。良好的环境对大学生发挥着大德育的教育功能，对其树立政治信念具有重要的陶冶和塑造作用。