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摘要：初中数学是我国义务教育阶段中的重要内容，对培养学生的数学兴趣、促进学生综合能力的发展与进步都起着重要的作用。重要的是对于初中数学教师来说，不仅需要重视对数学内容的教学，同时也需要加强对学生进行逻辑思维的培养，以此来提高学生培养的质量，为学生以后的发展打下坚实的基础。本文以初中数学教学为研究对象，对学生逻辑思维培养的重要性进行分析，同时提出具体的对策建议，希望能够提高初中数学教学的质量与水平。
关键词：初中数学;逻辑思维;重要性;培养策略
初中数学的内容在生活中具有广泛的应用，并且作为一门综合性较强的学科，教师不仅需要注重提升学生的数学知识积累，更重要的还需要从学生逻辑思维出发，不断提升学生的实际动手操作能力，促进学生逻辑思维的培养以及锻炼。并且在我国新课程改革的背景下，加强对学生进行逻辑思维的培养，已经成为了数学教师的重要教学任务，有助于学生数学知识的提升与进步，对数学教学的帮助较大。
1培养学生思维能力的重要性分析
随着我国教育水平的发展与进步，在实际的教学过程中数学教师既需要加强对学生进行理论知识的教学，更重要的还需要帮助学生形成一定的数学思维，使得学生能够独立自主地对数学问题进行探索。加强对学生进行数学思维能力的培养，符合新时期教育背景下学生培养质量的要求，并且对学生数学思维能力的培养也是数学教学中的重点以及难点。对于不同的学生来说在数学逻辑思维形成方面具有较大的差异，同时与学生的数学成绩不同，数学逻辑思维能力也无法通过量化措施来进行体现，最终对学生数学逻辑思维的形成会产生重要的影响。而初中数学作为连接高中和小学的重要过渡阶段，在这个过程中加强对学生进行逻辑思维的培养，也是数学教学的重要内容，对学生数学学习的帮助较大[1]。
2初中数学教学中培养学生逻辑思维的策略分析
既然数学逻辑思维的培养对学生的数学学习具有重要的帮助作用，并且在新时期教育背景下，加强对学生进行逻辑思维培养也是教育改革的要求，因此数学教师需要从学生的实际情况出发，采取有效措施来加强对学生进行数学逻辑思维的培养，以此来提高学生的教学质量与水平，为此笔者总结出了以下方法：
2.1激发学生对数学的兴趣
在初中数学教学中对学生逻辑思维的培养，需要不断提升学生的数学学习兴趣，让学生能够积极主动地加入到数学的学习中来，提高学生的自主学习意识。研究表明在学生逻辑思维的培养过程中，学习兴趣会对学生产生较大的影响。从初中数学知识来看，大多数教学内容都相对抽象，并且需要学生理解和记忆的知识点相对较多，对学生抽象思维以及逻辑水平的要求较高，而如果不能提高对数学学习的兴趣，将不利于学生对数学知识的理解，对学生逻辑思维的培养也起不到应有的效果，所以数学教师需要加强对学生进行数学兴趣的培养[2]。加强对学生进行有效的引导，提高学生在课堂上的参与度，促进学生逻辑思维的发展与进步。
例如在讲述到《三角函数》的内容时，数学教师可以将不同函数的形状与生活中的事物进行对比，让学生了解不同三角函数的具体内涵，在这个过程中不仅可以提高学生对数学知识的灵活运用，更重要的还可以增强学生的动手操作能力，以此来培养学生的数学逻辑思维。
2.2加强对教学方法进行创新
要想提高学生数学逻辑思维培养的效果，我们还需要对教学方法进行创新，加强对书本内容与课外教材的利用，以此来提高学生对数学知识的理解与记忆。因此要求初中数学教师从学生的实际情况出发，选择合适的教学内容，提高学生课堂学习的参与度，增强学生对数学内容的理解。对数学教学方法的创新，要求数学教师将学生作为课堂教学的主体来开展教学，例如可以使用微课教学法、问题导入法以及情境教学法等，将数学内容融入到一定的情境中，避免出现单一化教学。例如在讲述到《勾股定理》的内容时，数学教师既可以采取传统的板书教学方法，让学生了解勾股定理的内容以及在生活中的应用，同时也可以利用微课或者网络教学方式，为学生搜集更多的勾股定理内容，促进学生对沟通定理的了解。
2.3从生活化角度来开展数学教学
最后在初中数学教学中要想提高学生的数学逻辑思维，我们还需要从生活化角度来开展数学教学，提高学生对数学知识的实际应用。数学作为一门应用性较强的学科，在实际的教学过程中不仅需要在生活中对教学内容进行检验，更重要的还需要提高学生对数学知识的实际应用，避免学生出现高分低能的现象。从我国当前初中数学教学的情况来看，大多数教师对数学的教学都是从书本理论知识出发，而忽略了对生活化教学方法的引入，因此不利于学生逻辑思维的发展与进步[3]。
3结语
总而言之，在初中数学教学中，对学生進行数学逻辑思维的培养，不仅是初中数学教学的要求，更重要的也是提高学生培养质量，促进学生综合能力发展的重要途径，对学生以后的学习能够起到重要的帮助作用。因此数学教师需要从学生的实际情况出发，结合数学教学的现状对教学方法进行创新，促进学生数学逻辑思维的发展与进步。
参考文献
[1]王晟.初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].学周刊，2012（05）：89-89.
[2]练桥盛.在初中数学教学中培养学生逻辑思维能力[J].教育学术月刊，1992（4）：47-49.
[3]李广双.初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].新课程（中），2017，000（006）：189.
作者简介：王洪，1981年4月， 男， 四川省绵阳市，汉族，本科，中学一级，研究方向：培养数学教学的核心素养，绵阳市富乐实验中学
（绵阳市富乐实验中学 四川 绵阳 621000）
关键词：初中数学;逻辑思维;重要性;培养策略
初中数学的内容在生活中具有广泛的应用，并且作为一门综合性较强的学科，教师不仅需要注重提升学生的数学知识积累，更重要的还需要从学生逻辑思维出发，不断提升学生的实际动手操作能力，促进学生逻辑思维的培养以及锻炼。并且在我国新课程改革的背景下，加强对学生进行逻辑思维的培养，已经成为了数学教师的重要教学任务，有助于学生数学知识的提升与进步，对数学教学的帮助较大。
1培养学生思维能力的重要性分析
随着我国教育水平的发展与进步，在实际的教学过程中数学教师既需要加强对学生进行理论知识的教学，更重要的还需要帮助学生形成一定的数学思维，使得学生能够独立自主地对数学问题进行探索。加强对学生进行数学思维能力的培养，符合新时期教育背景下学生培养质量的要求，并且对学生数学思维能力的培养也是数学教学中的重点以及难点。对于不同的学生来说在数学逻辑思维形成方面具有较大的差异，同时与学生的数学成绩不同，数学逻辑思维能力也无法通过量化措施来进行体现，最终对学生数学逻辑思维的形成会产生重要的影响。而初中数学作为连接高中和小学的重要过渡阶段，在这个过程中加强对学生进行逻辑思维的培养，也是数学教学的重要内容，对学生数学学习的帮助较大[1]。
2初中数学教学中培养学生逻辑思维的策略分析
既然数学逻辑思维的培养对学生的数学学习具有重要的帮助作用，并且在新时期教育背景下，加强对学生进行逻辑思维培养也是教育改革的要求，因此数学教师需要从学生的实际情况出发，采取有效措施来加强对学生进行数学逻辑思维的培养，以此来提高学生的教学质量与水平，为此笔者总结出了以下方法：
2.1激发学生对数学的兴趣
在初中数学教学中对学生逻辑思维的培养，需要不断提升学生的数学学习兴趣，让学生能够积极主动地加入到数学的学习中来，提高学生的自主学习意识。研究表明在学生逻辑思维的培养过程中，学习兴趣会对学生产生较大的影响。从初中数学知识来看，大多数教学内容都相对抽象，并且需要学生理解和记忆的知识点相对较多，对学生抽象思维以及逻辑水平的要求较高，而如果不能提高对数学学习的兴趣，将不利于学生对数学知识的理解，对学生逻辑思维的培养也起不到应有的效果，所以数学教师需要加强对学生进行数学兴趣的培养[2]。加强对学生进行有效的引导，提高学生在课堂上的参与度，促进学生逻辑思维的发展与进步。
例如在讲述到《三角函数》的内容时，数学教师可以将不同函数的形状与生活中的事物进行对比，让学生了解不同三角函数的具体内涵，在这个过程中不仅可以提高学生对数学知识的灵活运用，更重要的还可以增强学生的动手操作能力，以此来培养学生的数学逻辑思维。
2.2加强对教学方法进行创新
要想提高学生数学逻辑思维培养的效果，我们还需要对教学方法进行创新，加强对书本内容与课外教材的利用，以此来提高学生对数学知识的理解与记忆。因此要求初中数学教师从学生的实际情况出发，选择合适的教学内容，提高学生课堂学习的参与度，增强学生对数学内容的理解。对数学教学方法的创新，要求数学教师将学生作为课堂教学的主体来开展教学，例如可以使用微课教学法、问题导入法以及情境教学法等，将数学内容融入到一定的情境中，避免出现单一化教学。例如在讲述到《勾股定理》的内容时，数学教师既可以采取传统的板书教学方法，让学生了解勾股定理的内容以及在生活中的应用，同时也可以利用微课或者网络教学方式，为学生搜集更多的勾股定理内容，促进学生对沟通定理的了解。
2.3从生活化角度来开展数学教学
最后在初中数学教学中要想提高学生的数学逻辑思维，我们还需要从生活化角度来开展数学教学，提高学生对数学知识的实际应用。数学作为一门应用性较强的学科，在实际的教学过程中不仅需要在生活中对教学内容进行检验，更重要的还需要提高学生对数学知识的实际应用，避免学生出现高分低能的现象。从我国当前初中数学教学的情况来看，大多数教师对数学的教学都是从书本理论知识出发，而忽略了对生活化教学方法的引入，因此不利于学生逻辑思维的发展与进步[3]。
3结语
总而言之，在初中数学教学中，对学生進行数学逻辑思维的培养，不仅是初中数学教学的要求，更重要的也是提高学生培养质量，促进学生综合能力发展的重要途径，对学生以后的学习能够起到重要的帮助作用。因此数学教师需要从学生的实际情况出发，结合数学教学的现状对教学方法进行创新，促进学生数学逻辑思维的发展与进步。
参考文献
[1]王晟.初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].学周刊，2012（05）：89-89.
[2]练桥盛.在初中数学教学中培养学生逻辑思维能力[J].教育学术月刊，1992（4）：47-49.
[3]李广双.初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].新课程（中），2017，000（006）：189.
作者简介：王洪，1981年4月， 男， 四川省绵阳市，汉族，本科，中学一级，研究方向：培养数学教学的核心素养，绵阳市富乐实验中学
（绵阳市富乐实验中学 四川 绵阳 621000）