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摘要：智慧课堂是在我国教育发展过程中所形成的一种新型教学方法，与传统的教学方式相比，智慧课堂能够有效提高教学的效率，满足学生多样化的学习需求。而高中语文作为重要的教学内容，加强对智慧课堂的打造，不仅是语文教学的需要，同时也是提高学生综合素质的途径。
关键词：智慧课堂;高中语文;内涵;重要性
在我国教育事业不断发展的情况下，语文教师所使用的教学方法也在不断改变，从最初的课堂板书教学到现在能够使用科技手段提高课堂教学的效果，极大地丰富了课堂教学的内容。而智慧课堂就是新时期教育背景下产生的一种教学方法，研究表明在高中语文教学中，通过智慧课堂的打造，有利于将抽象的理论内容转化为具体知识，促进学生对语文内容的理解与吸收。。
1智慧课堂的含义
智慧课堂是在我国智慧教育不断发展的基础上而形成的一种教学方法，主要是通过信息化的手段，在实际的教学过程中，加强对教学方法的改进，为学生营造更好的教学氛围。传统的课堂教学将课本作为教学的主要资源，而在智慧课堂教学中教师可以利用互联网以及微视频等方式来开展教学，通过视频、音频以及图片等内容，方便学生在课后随时随地进行学习，不断扩充学习资源的获取方式。与传统课堂教学相比智慧课堂要求通过平板以及手机等移动设备来增强学生与教师之间的互动交流，充分保障了学生自主学习或者合作学生的时间以及空间。智慧课堂的构建也使得教师角色发生了变化，信息技术的应用使得学生能够自主地对知识进行获取，而教师则是更多地发挥引导者的作用，有利于师生关系的和谐。
2构建智慧课堂的必要性
高中语文教学作为学生学习阶段的重要内容，对学生语文素养的提升以及综合能力的进步，都发挥着重要的作用。然而在应试教育的影响下，高中语文教学过多地注重对学生学习成绩的提升，而忽视了对学生进行人文性以及审美性和实践性的发展，不符合新课改对学生全面培养的要求。而智慧课堂的提出要求语文教师将简单的知识传授，转变为对学生智慧的培养，促进学生语文综合能力的提升与发展。
长期以来在高中语文教学中，人们将语文简单地理解为语言，使得语文教学变成了对知识的简单被动记忆，而缺乏对学生进行人文素养以及审美品质的培养。在对语文内容的教学中，语文教师往往也会违背作者的初衷，扭曲了作者的本意。例如在讲解到鲁迅作品时，往往会加入自己的主观感受从而不利于学生对作者原意的体会。重要的是在高中语文教学中，往往会出现模式化培养的现象，使得学生的主观思想不能得到充分体现，对学生语文学习兴趣的培养也起不到应有的作用[1]。
3智慧课堂下高中语文教学的策略分析
从上面的分析结合我国高中语文教学的实际情况能够看出，在高中语文教学中加强对智慧课堂的构建，不仅有利于提高学生对语文学习的兴趣，更重要的也能够提高语文教学的效果，因此语文教师需要采取有效的措施来进行语文的教学。
3.1将学生作为课堂教学的主体
高中语文教师需要秉持生本理念，将学生作为课堂教学的主体来开展教学，不仅让学生对语文知识有一个更多的积累，更重要的也需要培养学生的语文素养，让学生能够积极主动地对语文内容进行思考，发挥学生在语文学习中的主动性与积极性，提高学生发现与解决问题的能力。在智慧课堂的打造中教师需要将课堂的主导权交给学生，使得学生由客体转化为主体，而语文教师则需要发挥出引导者的作用，在课堂教学中加强与学生的沟通交流，对问题进行有效的探讨，帮助学生养成勤于开口、勇于开口以及善于开口的习惯[2]。
3.2从模块化教学向特色化教学转变
其次在智慧课堂的构建中，语文教师还需要不断转变自己的教学方式，不断突出自己的个性化教学，克服传统模式化教学的弊端，形成自己的教学风格。对于语文教师来说需要加强与其他教师的沟通交流，分享并且学习其他教师的教学经验，对自己的教学行为进行有效的反思以及总结，使得自己的教学行为能够与智慧课堂相匹配。特色化教学要求语文教师积极转变教学观念，加强对教学方法进行改进，同时还需要为学生创造良好的学习氛围。智慧课堂教学模式与传统模式不同的是，需要语文教师加强对智慧教学方法的使用，例如可以加强对微课教学法以及互联网教学方法的使用。
3.3语文教学由知识化向智慧化转变
最后要想提高高中语文教学的效果，我们还需要从知识化教学向智慧化教学转变，最为有效的方法就是让学生从对知识的被动学习，转变为主动思考。在当前高中语文课堂教学中，语文教师需要培养学生养成主动学习以及思考的习惯，并且能够对语文学习内容进行有效的反思，不断提出对语文的疑问。同时也需要引导学生进行有效地思考，让学生能够与教师进行积极的沟通交流。例如在《沁园春长沙》的教学中，语文教师不能仅仅对学生进行诗词本身的教学，更重要的还需要让学生对诗词的内涵进行思考，让学生理解作者在写作时的思想感情[3]。
4结语
总而言之在高中语文教学中，教师需要从学生的角度出发来加强对智慧课堂的构建，激发学生对语文学习的兴趣，促进学生语文学习水平的提升与发展。智慧课堂要求语文教师对教学方法进行创新，不断提升和培养学生的主动思考以及学习能力，同时还需要将学生作为课堂教学的主体来开展教学，将知识化教学转变为智慧化教学，提高高中语文課堂教学的效果。
参考文献
[1]李晶.智慧课堂下高中语文教学的探索[J].语文课内外，2019，000（033）：115.
[2]胡泳斯.基于智慧课堂模式的高中语文个性化学习教学设计探索[J].基础教育参考，2017：62.
[3]肖豪杰."互联网+"视域下中学语文读写一体建构研究[D].2020.
（哈尔滨市呼兰区第一中学校 黑龙江 哈尔滨 150500）
关键词：智慧课堂;高中语文;内涵;重要性
在我国教育事业不断发展的情况下，语文教师所使用的教学方法也在不断改变，从最初的课堂板书教学到现在能够使用科技手段提高课堂教学的效果，极大地丰富了课堂教学的内容。而智慧课堂就是新时期教育背景下产生的一种教学方法，研究表明在高中语文教学中，通过智慧课堂的打造，有利于将抽象的理论内容转化为具体知识，促进学生对语文内容的理解与吸收。。
1智慧课堂的含义
智慧课堂是在我国智慧教育不断发展的基础上而形成的一种教学方法，主要是通过信息化的手段，在实际的教学过程中，加强对教学方法的改进，为学生营造更好的教学氛围。传统的课堂教学将课本作为教学的主要资源，而在智慧课堂教学中教师可以利用互联网以及微视频等方式来开展教学，通过视频、音频以及图片等内容，方便学生在课后随时随地进行学习，不断扩充学习资源的获取方式。与传统课堂教学相比智慧课堂要求通过平板以及手机等移动设备来增强学生与教师之间的互动交流，充分保障了学生自主学习或者合作学生的时间以及空间。智慧课堂的构建也使得教师角色发生了变化，信息技术的应用使得学生能够自主地对知识进行获取，而教师则是更多地发挥引导者的作用，有利于师生关系的和谐。
2构建智慧课堂的必要性
高中语文教学作为学生学习阶段的重要内容，对学生语文素养的提升以及综合能力的进步，都发挥着重要的作用。然而在应试教育的影响下，高中语文教学过多地注重对学生学习成绩的提升，而忽视了对学生进行人文性以及审美性和实践性的发展，不符合新课改对学生全面培养的要求。而智慧课堂的提出要求语文教师将简单的知识传授，转变为对学生智慧的培养，促进学生语文综合能力的提升与发展。
长期以来在高中语文教学中，人们将语文简单地理解为语言，使得语文教学变成了对知识的简单被动记忆，而缺乏对学生进行人文素养以及审美品质的培养。在对语文内容的教学中，语文教师往往也会违背作者的初衷，扭曲了作者的本意。例如在讲解到鲁迅作品时，往往会加入自己的主观感受从而不利于学生对作者原意的体会。重要的是在高中语文教学中，往往会出现模式化培养的现象，使得学生的主观思想不能得到充分体现，对学生语文学习兴趣的培养也起不到应有的作用[1]。
3智慧课堂下高中语文教学的策略分析
从上面的分析结合我国高中语文教学的实际情况能够看出，在高中语文教学中加强对智慧课堂的构建，不仅有利于提高学生对语文学习的兴趣，更重要的也能够提高语文教学的效果，因此语文教师需要采取有效的措施来进行语文的教学。
3.1将学生作为课堂教学的主体
高中语文教师需要秉持生本理念，将学生作为课堂教学的主体来开展教学，不仅让学生对语文知识有一个更多的积累，更重要的也需要培养学生的语文素养，让学生能够积极主动地对语文内容进行思考，发挥学生在语文学习中的主动性与积极性，提高学生发现与解决问题的能力。在智慧课堂的打造中教师需要将课堂的主导权交给学生，使得学生由客体转化为主体，而语文教师则需要发挥出引导者的作用，在课堂教学中加强与学生的沟通交流，对问题进行有效的探讨，帮助学生养成勤于开口、勇于开口以及善于开口的习惯[2]。
3.2从模块化教学向特色化教学转变
其次在智慧课堂的构建中，语文教师还需要不断转变自己的教学方式，不断突出自己的个性化教学，克服传统模式化教学的弊端，形成自己的教学风格。对于语文教师来说需要加强与其他教师的沟通交流，分享并且学习其他教师的教学经验，对自己的教学行为进行有效的反思以及总结，使得自己的教学行为能够与智慧课堂相匹配。特色化教学要求语文教师积极转变教学观念，加强对教学方法进行改进，同时还需要为学生创造良好的学习氛围。智慧课堂教学模式与传统模式不同的是，需要语文教师加强对智慧教学方法的使用，例如可以加强对微课教学法以及互联网教学方法的使用。
3.3语文教学由知识化向智慧化转变
最后要想提高高中语文教学的效果，我们还需要从知识化教学向智慧化教学转变，最为有效的方法就是让学生从对知识的被动学习，转变为主动思考。在当前高中语文课堂教学中，语文教师需要培养学生养成主动学习以及思考的习惯，并且能够对语文学习内容进行有效的反思，不断提出对语文的疑问。同时也需要引导学生进行有效地思考，让学生能够与教师进行积极的沟通交流。例如在《沁园春长沙》的教学中，语文教师不能仅仅对学生进行诗词本身的教学，更重要的还需要让学生对诗词的内涵进行思考，让学生理解作者在写作时的思想感情[3]。
4结语
总而言之在高中语文教学中，教师需要从学生的角度出发来加强对智慧课堂的构建，激发学生对语文学习的兴趣，促进学生语文学习水平的提升与发展。智慧课堂要求语文教师对教学方法进行创新，不断提升和培养学生的主动思考以及学习能力，同时还需要将学生作为课堂教学的主体来开展教学，将知识化教学转变为智慧化教学，提高高中语文課堂教学的效果。
参考文献
[1]李晶.智慧课堂下高中语文教学的探索[J].语文课内外，2019，000（033）：115.
[2]胡泳斯.基于智慧课堂模式的高中语文个性化学习教学设计探索[J].基础教育参考，2017：62.
[3]肖豪杰."互联网+"视域下中学语文读写一体建构研究[D].2020.
（哈尔滨市呼兰区第一中学校 黑龙江 哈尔滨 150500）