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慢性莽草实中毒所引起的幻觉妄想状态
【摘 要】
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【机 构】
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【出 处】
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中华医学杂志
【发表日期】
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1958年44期
其他文献
自2021年3月1日起，《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）开始施行。这一法规首次对教育惩戒概念进行定义，明确教师在确有必要的情况下，可对学生实施教育惩戒。笔者认为，教育惩戒本是教师在日常管理与教育教学中不可回避的职业行为，惩戒的前提是必须尊重学生的主体性，引发学生对规则意识的敬畏之心，最终达到促进学生发展的目的。结合《规则》及从教20年来的工作实践，笔者探索了在小学班级管理中实施教
期刊
摘要：个性化评优，有自身的个性化和特色化，是班级评价体系中的重要组成部分。立足学校评优机制，结合班级实际情况，紧扣学生发展需要，依托个性化评优这一班级评价体系，指向激励育德，发挥管理正德，共筑协同养德，促使班级朝着民主和谐的方向发展，学生朝着德性成长的方向前进。 关键词：个性化评优;德性成长;激励育德;管理正德;协同养德 学校评优机制旨在彰显优秀、激励上进，发挥评价育人的功效，促进学生品格提升