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摘 要：2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议强调了网络阵地在高校思政教育的重要性，而家庭教育在高校思政教育中也扮演着重要角色。文章总结了我国家校网络平台在高校的建设现状，并从高校思政教育工作者的角度提出了思考及展望。
关键词：家校联络;网络平台;互联网+;思政教育
在2016年12月的全国高校思想政治工作会议上，华南师范大学在探索网络思政教育的过程中，建立起以辅导员、思政教师和学生工作为主体的网络工作队伍，充分发挥作用，主动在网络中发声。教育部部长陈宝生在工作会议中也强调，高校思政工作水平高不高、效果好不好、阵地牢不牢，需要抓住网络这一块宝贵的阵地，利用网络平台增强学生“四个自信”与“四个意识”，加强网络思政教育的普及性势在必行。
一、国内家校网络平台建设概况
没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务，高校思政教育的成功也离不开家庭教育的扶持。截至2018年3月，在知网中涉及“家庭教育”的论文检索结果高达6.4万余条，相较2017年5月，不到一年的时间翻了接近一番。但是研究高校家校沟通机制的寥寥无几，现代通信技术的发展并没有带动高校家校联系体制的建立。
据现有资料显示，现阶段的家校联络平台多存在于中小学校，成为中小学教师针对学生不主动的一种“管理、监督”联动的手段。然而，原生家庭的教育对于学生的发展有着基石的作用，而在接受过大学教育的家庭环境影响下，学生能更加自主地参与到思政教育的推广过程中。因此，借助网络家校联络平台，将原生家庭拉入高等教育的平台当中，将会是对学生接受良好的高等教育的推力。
二、国内家校网络平台在高校的建设现状
同中小学家长联络平台相比，高校建立家校联络的成效不如中小学的家长参与度高;另一方面，高校学生的家长错误地认为将孩子交给高校管理之后，自己可以不参与学生的思想教育过程，造成了家庭教育在学生成人化、社会化过程中的缺失。
根据对知网上相关文献的研究以及工作中的交流探讨可知，现今高校网络平台的建立形式有家长QQ群、微信群、微信公众号、微博以及线上家长沙龙。而在高校辅导员队伍中采用家校联络平台进行网络思政教育的情况并不普及，家长对于家校联络平台仅仅局限于低层次、形式上的参与。这些家校联络方式也仅仅是浮于表面，并没有同家长们进行深入交流，交流过程当中也出现诸多困难。能够与家长建立起良好的沟通模式、构架起合适的沟通桥梁，才是建立家校沟通平台工作当中的重中之重。
三、高校思政工作中家校网络平台建设的思考及展望
网络家校沟通平台的优势在于信息的时效性以及教育信息对等化的开展，高校思政教育者在开展工作时可借助Web2.0时代，通过互联网信息时代下特有的“用户产生内容”的方式，去中心化地将教育传播方式扁平化，推广高校思政教育。
然而，网络中容易出现安全问题，有不法分子混入家长群，致使在组织家长沙龙的过程中导致学生信息泄露。针对这类问题，高校可通过加强信息监控的渠道，减少网络诈骗的发生，保护学生家庭信息安全。定时开展家长沙龙，通过学生家中分享优秀案例，促进家长意识的统一与提升，共同实现学生教育环节的突破。
借助于新兴媒体的发展，直播与短视频受到的大众关注度也越来越高。高校思政教育工作者还可以借助新媒体平台进行网络思政教育，构建新媒體团队，借助网络新势力树立高校思政教育者的形象，扩大高校思政教育的传播途径，建立高校思政教育者在社会中的话语权。
随着国内高等教育的普及化，大学的功能性也从培养精英知识分子转化为普及高等教育，教育更多的是面向中高级知识分子。学生家庭中，也不乏中高级知识分子，在育儿经验上可以通过家长沙龙的方式进行学习交流。因此，借力家庭教育，实现定期的家长沙龙组织家长进行学习交流，将教育理念与培养目标落实到每个个体身上，也可成为实现普及高等教育的重要途径之一。
参考文献：
王磊.家校联动推进高校学生教育管理研究[J].科教文汇（下旬刊），2013（10）：168-169.
作者简介：陈昊迪（1991— ），男，江苏连云港人，硕士研究生，助教，研究方向：思想政治教育;金意倩（1992— ），女，安徽铜陵人，硕士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。
关键词：家校联络;网络平台;互联网+;思政教育
在2016年12月的全国高校思想政治工作会议上，华南师范大学在探索网络思政教育的过程中，建立起以辅导员、思政教师和学生工作为主体的网络工作队伍，充分发挥作用，主动在网络中发声。教育部部长陈宝生在工作会议中也强调，高校思政工作水平高不高、效果好不好、阵地牢不牢，需要抓住网络这一块宝贵的阵地，利用网络平台增强学生“四个自信”与“四个意识”，加强网络思政教育的普及性势在必行。
一、国内家校网络平台建设概况
没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务，高校思政教育的成功也离不开家庭教育的扶持。截至2018年3月，在知网中涉及“家庭教育”的论文检索结果高达6.4万余条，相较2017年5月，不到一年的时间翻了接近一番。但是研究高校家校沟通机制的寥寥无几，现代通信技术的发展并没有带动高校家校联系体制的建立。
据现有资料显示，现阶段的家校联络平台多存在于中小学校，成为中小学教师针对学生不主动的一种“管理、监督”联动的手段。然而，原生家庭的教育对于学生的发展有着基石的作用，而在接受过大学教育的家庭环境影响下，学生能更加自主地参与到思政教育的推广过程中。因此，借助网络家校联络平台，将原生家庭拉入高等教育的平台当中，将会是对学生接受良好的高等教育的推力。
二、国内家校网络平台在高校的建设现状
同中小学家长联络平台相比，高校建立家校联络的成效不如中小学的家长参与度高;另一方面，高校学生的家长错误地认为将孩子交给高校管理之后，自己可以不参与学生的思想教育过程，造成了家庭教育在学生成人化、社会化过程中的缺失。
根据对知网上相关文献的研究以及工作中的交流探讨可知，现今高校网络平台的建立形式有家长QQ群、微信群、微信公众号、微博以及线上家长沙龙。而在高校辅导员队伍中采用家校联络平台进行网络思政教育的情况并不普及，家长对于家校联络平台仅仅局限于低层次、形式上的参与。这些家校联络方式也仅仅是浮于表面，并没有同家长们进行深入交流，交流过程当中也出现诸多困难。能够与家长建立起良好的沟通模式、构架起合适的沟通桥梁，才是建立家校沟通平台工作当中的重中之重。
三、高校思政工作中家校网络平台建设的思考及展望
网络家校沟通平台的优势在于信息的时效性以及教育信息对等化的开展，高校思政教育者在开展工作时可借助Web2.0时代，通过互联网信息时代下特有的“用户产生内容”的方式，去中心化地将教育传播方式扁平化，推广高校思政教育。
然而，网络中容易出现安全问题，有不法分子混入家长群，致使在组织家长沙龙的过程中导致学生信息泄露。针对这类问题，高校可通过加强信息监控的渠道，减少网络诈骗的发生，保护学生家庭信息安全。定时开展家长沙龙，通过学生家中分享优秀案例，促进家长意识的统一与提升，共同实现学生教育环节的突破。
借助于新兴媒体的发展，直播与短视频受到的大众关注度也越来越高。高校思政教育工作者还可以借助新媒体平台进行网络思政教育，构建新媒體团队，借助网络新势力树立高校思政教育者的形象，扩大高校思政教育的传播途径，建立高校思政教育者在社会中的话语权。
随着国内高等教育的普及化，大学的功能性也从培养精英知识分子转化为普及高等教育，教育更多的是面向中高级知识分子。学生家庭中，也不乏中高级知识分子，在育儿经验上可以通过家长沙龙的方式进行学习交流。因此，借力家庭教育，实现定期的家长沙龙组织家长进行学习交流，将教育理念与培养目标落实到每个个体身上，也可成为实现普及高等教育的重要途径之一。
参考文献：
王磊.家校联动推进高校学生教育管理研究[J].科教文汇（下旬刊），2013（10）：168-169.
作者简介：陈昊迪（1991— ），男，江苏连云港人，硕士研究生，助教，研究方向：思想政治教育;金意倩（1992— ），女，安徽铜陵人，硕士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。