【摘 要】
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丰富的想象力是促进写作能力提升的一个重要因素，小学生由于写作兴趣不足、阅读量和文学功底较差等因素，想象力往往受到限制，这就需要教师在作文教学中激发和提升学生的想象力。本文主要阐述想象力对写作的重要作用，想象力培养过程中出现的问题，以及如何在小学语文作文教学中提升学生的想象力，以期能为我国教育事业的发展作出贡献。
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丰富的想象力是促进写作能力提升的一个重要因素，小学生由于写作兴趣不足、阅读量和文学功底较差等因素，想象力往往受到限制，这就需要教师在作文教学中激发和提升学生的想象力。本文主要阐述想象力对写作的重要作用，想象力培养过程中出现的问题，以及如何在小学语文作文教学中提升学生的想象力，以期能为我国教育事业的发展作出贡献。
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整本书阅读是学生在语文课程的学习中，运用个性化的阅读方法、围绕整部经典作品展开的，与作者、文本、教师、同伴对话的过程。在整本书阅读过程中，教师需要设计丰富多彩的阅读活动，注重在活动中“潜藏”策略。笔者结合初中阶段必读名著《西游记》谈一谈在活动过程中如何阅读，从而逐渐找到阅读门径，形成个性化阅读。
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“永贞革新”失败以后，参与改革的柳宗元被贬，外放永州。以元和四年九月二十八日偶遇西山为分界点，柳宗元在永州的人生可以分为两个阶段。以《始得西山宴游记》为例，在“始前”之游中，“僇人”身份“恒惴栗”的感受始终如影随形。西山之游则给了柳宗元全新体验，作者的品格与西山的精神达成了契合，在物我交融之中达到了一种超越与解脱，自此一发而不可收，“永州八记”横空出世。在西山这里，柳宗元完成了从失意者到文化大师的蜕变，完成了平庸到不朽的升华！
文言文教学在语文教学中一直以来都占据着及其重要的地位，是语文课堂教学中的重中之重，也是难中之难。新课改之后，文言文在教材中的占比越来越重。如何开创轻松有趣的文言文课堂、进行开心快乐的文言文学习成为我们首要解决的问题。
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作业作为学生课后巩固知识的重要途径之一，在学生的学习过程以及知识掌握过程中占有着重要的地位，合理应用作业不仅能促进学生对知识的理解，提高学生的学习效率，同时还能促进教师课堂教学效率的提升。初中生往往面临着来自中考的压力，教师在此时利用“题海战术”只能增加学生的学习负担，长此以往还可能使学生产生厌烦的心理，这些情况都不利于学生的发展。基于此，本文从双减背景下初中语文作业设计优化的策略来进行相关探究。
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