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要搞好班级的管理工作,就必须搞好班风建设,而要形成良好的班风,就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高,然后由教师带动和影响全班学生,从而提高学生的素质。班主任自身要练好“内功”俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。
这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超群、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果,否则学生是很难同他积极合作的。
一、重师德,加强自身素质的培养与提高
古人云“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。所谓“学高为师,身正为范”,教师与学生交往是一种特殊的人际关系,在这种关系中,学生处于成长发展时期,是喜欢模仿的,许多学生长大以后,身上会有老师的影子。教师的思想、行为、对待事物的态度都会或多或少地影响学生、说服学生、感染学生、熏陶学生,因此教师的言行能在潜移默化中影响着学生习惯的养成。
同时,教师的身体力行也能引起学生情感上的共鸣,教育需要心灵与心灵的碰撞,只有诉诸于情感,从内心深处生发的道德情感才会有生命力,只有触动孩子的心灵,教育者才会有丰盈的收获。因此,“身教重于言教”,班主任要注重自己的行为给学生带来的影响。在班级管理中,首先从自身做起,要求学生做到的,自己首先必须做到。在班级管理中班主任既要为课堂教学服务,又要对学生进行思想教育。
师生间的沟通和交流是师生心灵的对话。如果沟通没有艺术性和技巧,就会遭遇到学生的冷遇,碰到学生的僵持与沉默,而使你终究无法跨进那扇心灵之门。所以班主任应当有深厚的专业知识、心理学知识和语言艺术。加强对自身的修养和要求。以自己的形象作为学生学习、效仿的偶像,要以自身的人格魅力去点燃学生心灵的火种,使学生把成为一个像教师那样的人作为自己前进和发展的目标。
二、尊重热爱学生,沟通师生之间的感情
师德之魂在于“爱”,爱是师生交往中的粘合剂,作为班主任,要懂得热爱学生,因为爱生之心是教育的前提,是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解,可以使学生感到温暖、关怀,可以沟通师生之间的感情。
总结半年做班主任工作的体会,我认为:教师的爱撒撤在学生集体中,教师的爱应插在学生的心坎上,包括对优等生的培育,对一般生的促进,对特殊生给予的特殊的关怀.对后进生给予的偏爱:有些学生自由散漫,说话没有礼貌,上课说话捣乱、睡觉,对于这样学生,不要急于批评而要进行多方面观察,与他交谈。在交谈中,发现他的态度,通过各种方法了解他的家庭情况,了解他过去的生活习惯,尽可能的给他关心和帮助。不良的习惯,如不及时教育,给于特殊的爱,会使他失去学习的信心,发展下去他将无所事事。
理解是一种更重要的爱,对学生的思想、学习和生活等各方面的关心,与学生尽可能多的心灵上的沟通,就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲,家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我们谈,想不通的问题愿意从我们这儿找答案。
我要形成这样的班风,学生有什么想不通的事都能主动找班主任谈心,有些时候我们很忙,但有事想说,让学生放一个条子。这样的沟通,拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时,自己也在收获着学生们的爱,尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时,我们就会为之一震,认识到自身的价值,增强自豪感。
三、注重教学,努力提高自己的教学水平
班主任首先是一名任课教师,所以要先教好课,再当好班主任。班主任的课教的好不好好直接影响到你在学生们心中的形象,进而影响你的班级管理;所以一定要把自己学科教好。平时要经常去听老教师的课,课下和他们交流自己的想法,让他们给自己提一些建议,汲取他们的经验和精华为自己所用;另一方面,无论是下课还是放学,只要学生有问题我们就要尽全力的去解决, “教学”在教的同时,我们还要不断地学习,提高自己的业务水平,使自己的教学水平不断的提高,同时也给学生树立一个好的榜样。
“人无完人”,班主任也一样,无论在教学还是平时的学生管理中或许存在一些问题,如果意识到应及时在学生面前承认自己的错误,使学生感受到你的可亲可敬、真诚和对他们的信赖。对学生来说,老师越是信任他,他学习就越勤奋,自信心就越强,就能产生强大的学习动力。
在学习过程中,老师再辅之予帮助,学生就能取得很大的进步。要记住一条原则,学生和老师是平等的。总之,教师只有重视自身素质的提高,尊重学生的认识,尊重学生的情感。同时在教学过程中通过培养每个学生而建立起良好的班风,才能真正成为学生的贴心人,切实而有效促进每个学生的个性化发展。为学生们提供一个良好的学习环境,让他们在这里茁壮成长,不断提高自身的能力,为他们美好的明天打下坚实的基础,就会为祖国的现代化建设造就出一批批高素质的合格人才。
(山东省张家楼镇中心中学)
这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超群、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果,否则学生是很难同他积极合作的。
一、重师德,加强自身素质的培养与提高
古人云“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。所谓“学高为师,身正为范”,教师与学生交往是一种特殊的人际关系,在这种关系中,学生处于成长发展时期,是喜欢模仿的,许多学生长大以后,身上会有老师的影子。教师的思想、行为、对待事物的态度都会或多或少地影响学生、说服学生、感染学生、熏陶学生,因此教师的言行能在潜移默化中影响着学生习惯的养成。
同时,教师的身体力行也能引起学生情感上的共鸣,教育需要心灵与心灵的碰撞,只有诉诸于情感,从内心深处生发的道德情感才会有生命力,只有触动孩子的心灵,教育者才会有丰盈的收获。因此,“身教重于言教”,班主任要注重自己的行为给学生带来的影响。在班级管理中,首先从自身做起,要求学生做到的,自己首先必须做到。在班级管理中班主任既要为课堂教学服务,又要对学生进行思想教育。
师生间的沟通和交流是师生心灵的对话。如果沟通没有艺术性和技巧,就会遭遇到学生的冷遇,碰到学生的僵持与沉默,而使你终究无法跨进那扇心灵之门。所以班主任应当有深厚的专业知识、心理学知识和语言艺术。加强对自身的修养和要求。以自己的形象作为学生学习、效仿的偶像,要以自身的人格魅力去点燃学生心灵的火种,使学生把成为一个像教师那样的人作为自己前进和发展的目标。
二、尊重热爱学生,沟通师生之间的感情
师德之魂在于“爱”,爱是师生交往中的粘合剂,作为班主任,要懂得热爱学生,因为爱生之心是教育的前提,是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解,可以使学生感到温暖、关怀,可以沟通师生之间的感情。
总结半年做班主任工作的体会,我认为:教师的爱撒撤在学生集体中,教师的爱应插在学生的心坎上,包括对优等生的培育,对一般生的促进,对特殊生给予的特殊的关怀.对后进生给予的偏爱:有些学生自由散漫,说话没有礼貌,上课说话捣乱、睡觉,对于这样学生,不要急于批评而要进行多方面观察,与他交谈。在交谈中,发现他的态度,通过各种方法了解他的家庭情况,了解他过去的生活习惯,尽可能的给他关心和帮助。不良的习惯,如不及时教育,给于特殊的爱,会使他失去学习的信心,发展下去他将无所事事。
理解是一种更重要的爱,对学生的思想、学习和生活等各方面的关心,与学生尽可能多的心灵上的沟通,就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲,家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我们谈,想不通的问题愿意从我们这儿找答案。
我要形成这样的班风,学生有什么想不通的事都能主动找班主任谈心,有些时候我们很忙,但有事想说,让学生放一个条子。这样的沟通,拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时,自己也在收获着学生们的爱,尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时,我们就会为之一震,认识到自身的价值,增强自豪感。
三、注重教学,努力提高自己的教学水平
班主任首先是一名任课教师,所以要先教好课,再当好班主任。班主任的课教的好不好好直接影响到你在学生们心中的形象,进而影响你的班级管理;所以一定要把自己学科教好。平时要经常去听老教师的课,课下和他们交流自己的想法,让他们给自己提一些建议,汲取他们的经验和精华为自己所用;另一方面,无论是下课还是放学,只要学生有问题我们就要尽全力的去解决, “教学”在教的同时,我们还要不断地学习,提高自己的业务水平,使自己的教学水平不断的提高,同时也给学生树立一个好的榜样。
“人无完人”,班主任也一样,无论在教学还是平时的学生管理中或许存在一些问题,如果意识到应及时在学生面前承认自己的错误,使学生感受到你的可亲可敬、真诚和对他们的信赖。对学生来说,老师越是信任他,他学习就越勤奋,自信心就越强,就能产生强大的学习动力。
在学习过程中,老师再辅之予帮助,学生就能取得很大的进步。要记住一条原则,学生和老师是平等的。总之,教师只有重视自身素质的提高,尊重学生的认识,尊重学生的情感。同时在教学过程中通过培养每个学生而建立起良好的班风,才能真正成为学生的贴心人,切实而有效促进每个学生的个性化发展。为学生们提供一个良好的学习环境,让他们在这里茁壮成长,不断提高自身的能力,为他们美好的明天打下坚实的基础,就会为祖国的现代化建设造就出一批批高素质的合格人才。
(山东省张家楼镇中心中学)