论文部分内容阅读
摘 要：我国著名的教育艺术演讲家李燕杰先生曾经有过这样一段富有哲理的话：“教育是科学，它不仅属于现在，而且属于未来；教育是艺术，懂得教育艺术的人才能不断推动教学改革的进程，并不断推动教育的发展。”在新课程改革的大潮下，作为政治教师，我们一定要主动适应新形势的变化，让课堂真正属于学生。
关键词：新课程 理念 兴趣
课程改革推出了一套新的课本，这对于我们工作在一线的教育工作者来说是机遇，同时也是挑战。应该如何深入理解新理念，抓住这次新课本的应用机会提升自己的理论和实践水平；如何探索出行之有效的教育教学方法；如何处理实践中遇到的问题和困惑等等，是我们每一位教师都应该思考的问题。在此我结合自己的工作经验谈谈体会。
一、对新课程新理念的认识
1、新内涵。
新的课程改革标准明确指出：新课程下的课堂教学要改变过去教学中单纯注重书本知識的讲解，导致课程内容对于学生来说繁琐、困难的现状，要关注学生的成长和进步。教师在教学的过程中将教学内容和学生熟悉的社会生活联系起来，关注学生的兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。这从课程内容的角度确定了基础教育课程改革同学生生活实际的联系。
2、新要求。
《普通高中思想政治课程标准》中也提出思想政治课“要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中。”为此构建了学生知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块，如《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》。这四个必修模块都体现了与现实的密切联系。
3、新导向。
课程标准确立了一种全新的教育理念和与此观点相对应的全新的教学模式，使教育发生根本性转变。理念是行动的先导。此理念有如下特征：时代性，即马克思主义基本观点与时代特征相统一；针对性，即思想教育与学生成长阶段的特点相结合；开放性，即新课程内容与创造性思维对接。
4、新课堂。
构建贴近生活、贴近学生、贴近社会，以生活为基础，以学科知识为支撑的课程模块，使课堂不仅实现知识转移和传递，而且让学习者主动地沉浸在体验知识的过程中。让“生活”走进课堂，使学生在学习的过程中，将知识充分运用到生活实际中。
二、政治课教学实践的探索
新时代呼唤新课程的到来，新课程凸显新的教育观念。
因此，教师一方面要树立新的教学观念，在教学中，应该作为学生学习活动的组织者、引导者和促进者，另一方面要树立正确的学生观，要树立生本意识。
另外每个同学智力水平都不相同，教师在教学中，要面向全体学生，设计梯式问题和习题，还可以组织学生开展竞赛，如“看谁算得快”“看谁算得准” “看谁的方法多”等，使每个学生都能参与进来，让所有学生都能大显身手，都能获得成功的体验，从而树立自信心，增强学习数学的兴趣，学生学习数学的热情也会大大提高。
那么，我们如何贯彻这些新观念呢？我认为课堂教学是政治课教学的基本形式，为了适应新课改的要求，我们要从实际出发，认真教好每一节政治课，向课堂要效益。我是从以下几个方面努力的。
1、注重调动学生的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”新课程下的课堂教学中学生是主体，教师是主导，课堂教学效果的呈现取决于学生学习的主动性和参与性。而学生能够积极地参与课堂教学的一个重要条件就是学生对学习的兴趣。那么，我们在课堂教学中如何调动学生的兴趣呢？在高中政治课堂教学过程中，教师要根据课堂教学的内容，结合学生的实际，把相对抽象的政治知识简单化，这样学生就会改变对原先的政治课理论性太强而不能参与其中，导致学习兴趣下降的弊端，真正成为学习的主人。
2、鼓励质疑，巧设思维情境
疑问是思索的开始，只有学生在学习过程中有了疑问，才会激发他们的思维，才能主动地去学习和探索。因此，在教学的过程中，教师要精心设置，巧妙提问，通过创设适合的教学情境来引导学生积极思考。
在高中政治教材中，对于理论概念都有详细的解释和阐述，同时又有事例的说明。因此，在学生看来，似乎是没有什么疑问。所以，教师需要巧妙设问，激起学生思维的火花，经过一定的点拨和引导，使学生收到“柳暗花明又一村”的效果。
3、深入到学生之中，用言行教学
在高中政治教学中，教师的一举一动无时无刻不在影响着学生的心理情绪。因此，教师应在课堂教学中充分地融入自己的感情，通过不同的方式来积极地表达自己的情绪感情。
面对飞速发展的社会，高中政治教学也面临着挑战。很多书上抽象的内容与现实社会中的实际相互矛盾，很多书上的内容与现实相脱节，这些都导致学生根本体会不到书中的“现实”。拜金主义的盛行，也对我们大家的价值观进行挑战。在这种情况下，我们作为教师要提高对事物的认识，找准自己的观念，深入到学生中去，和他们共欢乐，共忧伤，用自己正确的人生观、价值观引导给学生。
这样，学生也就会把教师当做是朋友，才会敞开心扉地和教师交流，进而吸收教师的观点。我们在课堂上还要以饱满的热情讲好每一节课，讲到重点的时候或抑扬顿挫，或深沉凝重，或娓娓道来，使学生渐渐地融入到教师所营造的世界中。
总之，学生的数学学习兴趣，对学生学习数学十分重要，它是学生学好这门功课的前提。在数学教学中，我们应当通过多种渠道，运用多种教学手段和方法，培养和激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，唯有这样，才能使学生好学、乐学，从而提高教学效率，全面提升中学数学课堂的教学质量。
关键词：新课程 理念 兴趣
课程改革推出了一套新的课本，这对于我们工作在一线的教育工作者来说是机遇，同时也是挑战。应该如何深入理解新理念，抓住这次新课本的应用机会提升自己的理论和实践水平；如何探索出行之有效的教育教学方法；如何处理实践中遇到的问题和困惑等等，是我们每一位教师都应该思考的问题。在此我结合自己的工作经验谈谈体会。
一、对新课程新理念的认识
1、新内涵。
新的课程改革标准明确指出：新课程下的课堂教学要改变过去教学中单纯注重书本知識的讲解，导致课程内容对于学生来说繁琐、困难的现状，要关注学生的成长和进步。教师在教学的过程中将教学内容和学生熟悉的社会生活联系起来，关注学生的兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。这从课程内容的角度确定了基础教育课程改革同学生生活实际的联系。
2、新要求。
《普通高中思想政治课程标准》中也提出思想政治课“要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中。”为此构建了学生知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块，如《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》。这四个必修模块都体现了与现实的密切联系。
3、新导向。
课程标准确立了一种全新的教育理念和与此观点相对应的全新的教学模式，使教育发生根本性转变。理念是行动的先导。此理念有如下特征：时代性，即马克思主义基本观点与时代特征相统一；针对性，即思想教育与学生成长阶段的特点相结合；开放性，即新课程内容与创造性思维对接。
4、新课堂。
构建贴近生活、贴近学生、贴近社会，以生活为基础，以学科知识为支撑的课程模块，使课堂不仅实现知识转移和传递，而且让学习者主动地沉浸在体验知识的过程中。让“生活”走进课堂，使学生在学习的过程中，将知识充分运用到生活实际中。
二、政治课教学实践的探索
新时代呼唤新课程的到来，新课程凸显新的教育观念。
因此，教师一方面要树立新的教学观念，在教学中，应该作为学生学习活动的组织者、引导者和促进者，另一方面要树立正确的学生观，要树立生本意识。
另外每个同学智力水平都不相同，教师在教学中，要面向全体学生，设计梯式问题和习题，还可以组织学生开展竞赛，如“看谁算得快”“看谁算得准” “看谁的方法多”等，使每个学生都能参与进来，让所有学生都能大显身手，都能获得成功的体验，从而树立自信心，增强学习数学的兴趣，学生学习数学的热情也会大大提高。
那么，我们如何贯彻这些新观念呢？我认为课堂教学是政治课教学的基本形式，为了适应新课改的要求，我们要从实际出发，认真教好每一节政治课，向课堂要效益。我是从以下几个方面努力的。
1、注重调动学生的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”新课程下的课堂教学中学生是主体，教师是主导，课堂教学效果的呈现取决于学生学习的主动性和参与性。而学生能够积极地参与课堂教学的一个重要条件就是学生对学习的兴趣。那么，我们在课堂教学中如何调动学生的兴趣呢？在高中政治课堂教学过程中，教师要根据课堂教学的内容，结合学生的实际，把相对抽象的政治知识简单化，这样学生就会改变对原先的政治课理论性太强而不能参与其中，导致学习兴趣下降的弊端，真正成为学习的主人。
2、鼓励质疑，巧设思维情境
疑问是思索的开始，只有学生在学习过程中有了疑问，才会激发他们的思维，才能主动地去学习和探索。因此，在教学的过程中，教师要精心设置，巧妙提问，通过创设适合的教学情境来引导学生积极思考。
在高中政治教材中，对于理论概念都有详细的解释和阐述，同时又有事例的说明。因此，在学生看来，似乎是没有什么疑问。所以，教师需要巧妙设问，激起学生思维的火花，经过一定的点拨和引导，使学生收到“柳暗花明又一村”的效果。
3、深入到学生之中，用言行教学
在高中政治教学中，教师的一举一动无时无刻不在影响着学生的心理情绪。因此，教师应在课堂教学中充分地融入自己的感情，通过不同的方式来积极地表达自己的情绪感情。
面对飞速发展的社会，高中政治教学也面临着挑战。很多书上抽象的内容与现实社会中的实际相互矛盾，很多书上的内容与现实相脱节，这些都导致学生根本体会不到书中的“现实”。拜金主义的盛行，也对我们大家的价值观进行挑战。在这种情况下，我们作为教师要提高对事物的认识，找准自己的观念，深入到学生中去，和他们共欢乐，共忧伤，用自己正确的人生观、价值观引导给学生。
这样，学生也就会把教师当做是朋友，才会敞开心扉地和教师交流，进而吸收教师的观点。我们在课堂上还要以饱满的热情讲好每一节课，讲到重点的时候或抑扬顿挫，或深沉凝重，或娓娓道来，使学生渐渐地融入到教师所营造的世界中。
总之，学生的数学学习兴趣，对学生学习数学十分重要，它是学生学好这门功课的前提。在数学教学中，我们应当通过多种渠道，运用多种教学手段和方法，培养和激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，唯有这样，才能使学生好学、乐学，从而提高教学效率，全面提升中学数学课堂的教学质量。