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摘要：随着我国英语教育事业在新时代背景下不断地发展和改革，现阶段英语阅读教学也逐渐在教育领域中占据了重要地位，同时新课标也曾明确的指出阅读教学对于学生日后与人沟通具有非常重要的帮助。由此，英语教师在进行教学时一定要注意对学生英语阅读的培养，从而利用有效且具有激发性的教学模式让学生可以迅速的获取且掌握全面的英语知识，从而促使其阅读学习质量和学习效率在此基础得到提高。因此，本文将从现阶段初中英语阅读教学的现状以及策略方法等几方面对此进行深入的研究和分析。
关键词：英语阅读;初中英语;策略方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-005
引言
现如今我国社会教育对高素质人才的标准和需求逐步提升，所以这就使我国各学科教育也在此基础和标准上得到良好的提升，尤其是对全民都需要学习和沟通的英语学科来讲，阅读教育的提升更是非常重要的。然而由于教师长期以往的受到呆滞传统的教育理念影响，在英语教学中对阅读教育的认识程度不够，所以这就导致未能将学生良好的阅读意识给培养出来，从而也就造成现在学生对英语阅读教育的不理解和不认识。由此根据这一情况，教师需要在实际阅读教育中根据学生的学习特征和学习情况制定有针对性的教育计划，从而才能够确保学生对英语阅读的认识度增加，同时也能让英语阅读课堂的优势在此基础上得到全面且迅速的显现。
一、目前英语阅读课堂在初中阶段的问题
1、学生对英语阅读没有兴趣且认知度不够
据调查结果而言：现阶段有很多教师在课堂中还是利用无趣且枯燥的教学模式进行教育，而这种教学模式导致学生对英语阅读教育完全没有想要阅读和学习的乐趣，以至于学生在课堂中一直被动且机械的听从教师的吩咐，由此这样一来，学生对英语教育的阅读积极性以及其主动学习的参与性无法得到良好的激发和开发，所以在一定程度下让学生英语阅读道路受到了阻碍和制约，从而让其也无法真正认识到英语阅读教育中蕴藏的趣味性知识，长久以往学生对英语阅读教育还有可能出现厌烦且不想阅读的情况，进一步也大大限制了我国初中英语阅读教学在新时代下的发展。
2、教师采用的阅读教学模式太过死板
虽然现阶段我国教育模式和教学方法在新课程教育中不断的拓展和更新，但是仍然有一些英语教师在阅读教学中采用灌输式的教学模式，而这类灌输式的教学模式是教师生硬的将语法知识以及阅读知识揉碎，然后一股脑的将这些知识传授给学生，不在乎学生是否能够灵活使用这类知识，同时揉碎的知识点也完全破坏了阅读教学的完整性，从而导致学生无法从中获取到完全的知识点，进一步在此基础上也限制了学生阅读沟通能力的发展。
二、初中阶段英语阅读课堂的激活策略途径
1、利用多媒体音视频教学，激发学生对英语阅读的阅读乐趣和积极性
俗话说：“兴趣是最能激发一个人走向成功的基本条件之一，只有学生对事情拥有兴趣之后，其才会主动的对此进行探索和分析。”由此根据这一情况，教师在对学生进行阅读教学时一定要注重学生对英语阅读的兴趣，所以首先教师可以利用多媒体音视频的特点让学生对文章的阅读积极性和阅读乐趣可以得到提升，进一步让学生的阅读能力可以在此基础上得到一定的强化和训练，从而促使我国英语阅读教学课堂的发展可以在新教育背景下得到良好的加快。
例如：在学习《Is this your pencil》这一节课时，首先教师就需要通过多媒体设备的音像特点让学生的学习注意力和专注度可以得到集中;其次，教师再通过播放有关文章中的动态视频，然后在将动态视频与文章中的英语阅读结合起来讲解有关的阅读知识，让学生可以在视频的辅助下完全且準确的掌握到有关的阅读知识点，从而教师再通过引导学生与视频进行沟通对话，促使其阅读能力可以在此方面得到全面且有效的强化，进一步让我国英语阅读教学的教学质量在此也能够得到良好的提高。
2、充分利用导读环节创设情境，让学生对英语阅读知识的记忆力可以得到提升
有趣的课前导读不仅可以让学生的阅读环境充满舒适愉悦，同时还可以在一定程度下提高学生对阅读知识点的技巧以及使其阅读能力可以得到良好的训练。由此，教师在英语阅读教育过程中一定要学会利用英语教育过程中的导读环节。如：在学习《Good morning》这一节课时，首先教师自身需要在课前对此章节进行深入的研究和阅读，从研究和阅读中充分挖掘此章节的有趣阅读目标：通过阅读从而学习到如何问好的单词和语句;其次，教师在教育过程中就可以利用这一有趣的阅读点创设生活情境，进而教师可以引导学生在情境中学会阅读的技巧和方法，然后在情境中潜移默化的让学生学会与他人问好，从而让学生对阅读知识点的记忆可以得到加深且全面掌握，进一步让学生的阅读能力在此基础中得到全面的强化和提升。
结束语
总而言之，初中阅读教育事业的发展对学生和教师来讲都是一件非常重要的事情，它不仅代表着我国英语教育事业的一大发展，同时还反映了我国教育事业在新时代背景下的改革。由此，在英语阅读教育过程中，教师一定要注重对学生英语阅读教育的培养和锻炼，进一步为其日后阅读学习道路提供良好且坚实的基础
参考文献
[1]新形势下初中英语阅读课堂教学有效提升策略剖析[J]. 宋彦伟. 名师在线. 2020（15）
[2]初中英语教学中现代信息技术的有效运用[A]. 陶函.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（二）[C]. 2021
[3]引入多元手段，提升初中英语阅读教学质量[J]. 姚琴. 疯狂英语（教学版）. 2017（06）
关键词：英语阅读;初中英语;策略方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-005
引言
现如今我国社会教育对高素质人才的标准和需求逐步提升，所以这就使我国各学科教育也在此基础和标准上得到良好的提升，尤其是对全民都需要学习和沟通的英语学科来讲，阅读教育的提升更是非常重要的。然而由于教师长期以往的受到呆滞传统的教育理念影响，在英语教学中对阅读教育的认识程度不够，所以这就导致未能将学生良好的阅读意识给培养出来，从而也就造成现在学生对英语阅读教育的不理解和不认识。由此根据这一情况，教师需要在实际阅读教育中根据学生的学习特征和学习情况制定有针对性的教育计划，从而才能够确保学生对英语阅读的认识度增加，同时也能让英语阅读课堂的优势在此基础上得到全面且迅速的显现。
一、目前英语阅读课堂在初中阶段的问题
1、学生对英语阅读没有兴趣且认知度不够
据调查结果而言：现阶段有很多教师在课堂中还是利用无趣且枯燥的教学模式进行教育，而这种教学模式导致学生对英语阅读教育完全没有想要阅读和学习的乐趣，以至于学生在课堂中一直被动且机械的听从教师的吩咐，由此这样一来，学生对英语教育的阅读积极性以及其主动学习的参与性无法得到良好的激发和开发，所以在一定程度下让学生英语阅读道路受到了阻碍和制约，从而让其也无法真正认识到英语阅读教育中蕴藏的趣味性知识，长久以往学生对英语阅读教育还有可能出现厌烦且不想阅读的情况，进一步也大大限制了我国初中英语阅读教学在新时代下的发展。
2、教师采用的阅读教学模式太过死板
虽然现阶段我国教育模式和教学方法在新课程教育中不断的拓展和更新，但是仍然有一些英语教师在阅读教学中采用灌输式的教学模式，而这类灌输式的教学模式是教师生硬的将语法知识以及阅读知识揉碎，然后一股脑的将这些知识传授给学生，不在乎学生是否能够灵活使用这类知识，同时揉碎的知识点也完全破坏了阅读教学的完整性，从而导致学生无法从中获取到完全的知识点，进一步在此基础上也限制了学生阅读沟通能力的发展。
二、初中阶段英语阅读课堂的激活策略途径
1、利用多媒体音视频教学，激发学生对英语阅读的阅读乐趣和积极性
俗话说：“兴趣是最能激发一个人走向成功的基本条件之一，只有学生对事情拥有兴趣之后，其才会主动的对此进行探索和分析。”由此根据这一情况，教师在对学生进行阅读教学时一定要注重学生对英语阅读的兴趣，所以首先教师可以利用多媒体音视频的特点让学生对文章的阅读积极性和阅读乐趣可以得到提升，进一步让学生的阅读能力可以在此基础上得到一定的强化和训练，从而促使我国英语阅读教学课堂的发展可以在新教育背景下得到良好的加快。
例如：在学习《Is this your pencil》这一节课时，首先教师就需要通过多媒体设备的音像特点让学生的学习注意力和专注度可以得到集中;其次，教师再通过播放有关文章中的动态视频，然后在将动态视频与文章中的英语阅读结合起来讲解有关的阅读知识，让学生可以在视频的辅助下完全且準确的掌握到有关的阅读知识点，从而教师再通过引导学生与视频进行沟通对话，促使其阅读能力可以在此方面得到全面且有效的强化，进一步让我国英语阅读教学的教学质量在此也能够得到良好的提高。
2、充分利用导读环节创设情境，让学生对英语阅读知识的记忆力可以得到提升
有趣的课前导读不仅可以让学生的阅读环境充满舒适愉悦，同时还可以在一定程度下提高学生对阅读知识点的技巧以及使其阅读能力可以得到良好的训练。由此，教师在英语阅读教育过程中一定要学会利用英语教育过程中的导读环节。如：在学习《Good morning》这一节课时，首先教师自身需要在课前对此章节进行深入的研究和阅读，从研究和阅读中充分挖掘此章节的有趣阅读目标：通过阅读从而学习到如何问好的单词和语句;其次，教师在教育过程中就可以利用这一有趣的阅读点创设生活情境，进而教师可以引导学生在情境中学会阅读的技巧和方法，然后在情境中潜移默化的让学生学会与他人问好，从而让学生对阅读知识点的记忆可以得到加深且全面掌握，进一步让学生的阅读能力在此基础中得到全面的强化和提升。
结束语
总而言之，初中阅读教育事业的发展对学生和教师来讲都是一件非常重要的事情，它不仅代表着我国英语教育事业的一大发展，同时还反映了我国教育事业在新时代背景下的改革。由此，在英语阅读教育过程中，教师一定要注重对学生英语阅读教育的培养和锻炼，进一步为其日后阅读学习道路提供良好且坚实的基础
参考文献
[1]新形势下初中英语阅读课堂教学有效提升策略剖析[J]. 宋彦伟. 名师在线. 2020（15）
[2]初中英语教学中现代信息技术的有效运用[A]. 陶函.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（二）[C]. 2021
[3]引入多元手段，提升初中英语阅读教学质量[J]. 姚琴. 疯狂英语（教学版）. 2017（06）