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摘 要:中途从其他老师手中接班,新任班主任往往会碰到一些比常规带班更加棘手的情况。在这个过程中,新任班主任不仅要处理好与前任班主任的关系,又要处理学生的种种情绪和新班级的种种突发情况,这是一件不容易做好的事情。以下,笔者结合自己的亲身体会,从接班原因、学生与前任关系、做法三个方面阐述自己的看法。
关键词:中途接班 班主任 前任
一、引言
在学校工作中,班主任扮演着重要角色。因为种种原因,我们会遇到中途接班的情况。同样是做班主任,中途接班与接手新班级相比,情况要复杂得多,也要难处理得多。接班班主任一方面必须保持班级稳定,与前任做好工作交接,另一方面又要贯彻自己的想法,实施自己的班级管理政策和措施。
笔者就曾亲身经历了中途接班的情况。在此过程中,笔者经历了很多,也思考了很多,以下就是我在工作中的一些总结和感触。
二、接班原因
(一)前任班主任因个人原因离职
(二)前任班主任因工作需要调动
(三)该班因问题颇多而必须更换班主任
三、学生与前任班主任关系
(一)感情很深,依依不舍,对新任班主任抱有敌意
由于学生很喜欢原班主任,已经接受了原班主任的行事方式,会把对原班主任的不舍和难过的情绪带到跟新班主任的相处中,迁怒于新班主任。在这种情况下,学生会拿原班主任的教育和行事方式作为标准来衡量新班主任,当发现新班主任跟原班主任完全不同时,他会产生失落、抵抗和恼怒的情绪,这就给新班主任的工作增加了许多难度。新班主任的当务之急就是树立自己的形象、让同学们对自己产生好感、展现自己的个人魅力。
(二)漠然,没有任何触动,对新任班主任也极其漠视
这一类的班级往往伴随着集体荣誉感不强、纪律意识淡薄、行为懒散等缺点。对于这种情况,新班主任的到来对他们触动不大,新班主任的管理和教导他们也会觉得无所谓,不大放在心上。此时,要开展工作有一定难度,可能会面临着各种管理措施实行不下去,得不到相应的情况。在这种情况下,如何激起他们的热情、激起他们的班级荣誉感,就成为首先要解决的事情,否则,班级只会不温不火,无法进步,成为一盘散沙。
(三)与前任班主任关系很僵,因此对所有老师都很对立,随时准备与老师发生冲突
在这种情况下,学生跟老师的对立情绪还没消除掉,此时的学生,就像是蜷起的刺猬,浑身是刺,很容易跟老师发生冲突。在这种情况下,新班主任要想办法改变学生对老师的偏见,让他看到老师为学生付出了很多,看到老师都是希望学生好,希望学生有进步的。让他们懂得感恩,懂得看到老师的辛苦和付出。只有他们从感情上转变过来了,才有可能改变行为。
四、应对措施
(一)做好交接——制造强大“气场”
交接仪式很重要,这在很大程度上影响着新班主任在同学们心目中的地位。最好能够安排一个简单的交接仪式,有可能的话邀请有关领导主持或参加交接仪式,这样,同学们就会觉得换新班主任不是一件随意决定,不受重视的事情,而是领导经过慎重考虑的,是有利于本班发展的事情。同时,也会让新班主任在同学们心目中的地位高起来,让同学们觉得这是一个优秀的,受学校重视的老师,这样会有一个良好的开端。
(二)精心准备——树立良好第一印象
第一印象往往是很深刻的,要改变第一印象往往要花费很大的精力。学生对新班主任也是这样。因此,中途接班的新班主任要尤其注意这一点。为了树立良好的第一印象,新班主任该重视与学生的第一次见面。
1.在服饰上要注意整齐、端庄、大方,不能过于随意,也不能太过花哨。
2.新班主任在班里的第一次讲话要经过充分的准备,既要营造出亲切的感觉,不给学生以过于严厉,拒人以千里之外的印象,又不能距离过近,否则就很难树立起威信,这是绝对不利于今后的管理的。
3.抓住机会展示个人魅力。这一点很重要,也是很难把握的一点。要做到这一点,笔者认为可以从以下几个方面尝试一下:①讲话时适当地运用幽默的语言,幽默往往能让人印象深刻。②当学生在你讲话时提出疑问、插话甚至是故意找茬时,不要一味地黑下脸来批评,而是运用巧妙的方式和有新意的说法来肯定学生话语中的合理之处并指出不当之处,这样,保全了学生的面子,让他更容易接受,也充分展现了班主任的智慧,会让学生更加佩服这位新老师。
(三)摆正心态——做好各种心理准备
中途接手一个新的班级,心态很重要。因为这个班级已经组建了一段时间了,学生之间已经有了一定的了解和默契,但班主任却是陌生的,对同学并不了解,这个时候可能发生任何情况。而班主任在不够了解班情的情况下,面对突发状况,如果不能保持良好的心态,而是轻易就被同学激怒,让学生看到自己恼羞成怒、无计可施的一面,就会就让自己陷入被动。学生是很聪明的,他们能够敏锐地察觉到班主任的情绪变化。在刚接触的这一阶段,他们也在用各种方式了解老师,去探老师的底,所以,保持心态的平稳会为今后管理班级打下重要的基础。
(四)客观公正——适当维护前任班主任的形象
接任新班级,切不可在学生面前流露出对前任班主任的不满情绪,即便是学生与前任班主任关系不好,也不可这样做,这样做不仅会显得自己小肚鸡肠,也会引起学生的反感。这种情况下,尽量少提原班主任,在必须提到的情况下,也要适当维护原班主任的形象。而面对与原班主任感情很深的班级,当然更不可表示对前任班主任的不满。当然,也不要过多地强调原班主任的能力与付出,这样,会让学生经常拿新老班主任进行对比,不利于树立新班主任的形象,最好是把重点放在新班主任身上,引导同学们感受新班主任的能力与付出。
(五)先“破”后“立”——建立新的规章制度
新的班级接手,必然会发现一定的问题。在这个时候,就需要建立新的规矩。要做好这一点,笔者认为,要先破除原来不好的习惯和规矩。这样才能够重新开始,形成新的班规。在“立”新规矩这一点上,要充分调动学生的积极性。先给学生以充分的发言权,让他们畅所欲言。这个过程中,要让他们充分意识到自己是班级的主人,班规是自己制订出来的,当然也应该去认真遵守。但是,在讨论时,老师绝不能站在一旁什么都不讲,首先老师要在充分调动学生的主人翁意识,营造好的气氛。其次在讨论过程中要发挥老师的指导作用,尤其是在同学们的意见发生冲突的时候。另外,还有一点很重要,那就是在同学们讨论的时候,老师要仔细地记载同学们的意见,这样,会让学生觉得老师很重视他们的意见,同时也可以让学生对新的班规有认同感,是有利于今后的贯彻落实的。最后,在充分讨论后,要形成成文的班规,然后打印出来,让同学们都清楚地了解并遵守这个新班规。
(六)投入真心——打好“感情牌”
理想的师生关系,绝不是猫和老鼠的关系。一个一味以严厉形象示人的老师,只能让学生口服,无法做到心服。因此,一定要营造良好的师生关系。人都是有感情的动物,学生当然也不例外,就算是特别顽皮的学生,当明白老师是真心关心他时,他的心也会柔软起来。而中途接班的班主任,在学生的初次印象中是“外来者”,都会有一些抵触心理。此时,新班主任要用心打好“感情牌”,让学生对新班主任有感情,看得到老师的付出,理解老师的苦心。这样,即使是在发生冲突的时候,学生从内心深处还是会体谅新班主任的,知道老师是真心为他们好的。当然,要做到这一步,新班主任一定要付出真心,真正地关心这群学生。这样,从心中由内而外流露出来的关爱才是最真实的,也才是最能被学生感受到和认同的。
(七)抓住时机——转“困境”为“顺境”
当学生犯错误时,我们的第一反应往往是生气,气学生不懂事,气学生屡教不改。实际上,处理的好,这些事情反而会变成师生之间相互了解、相互磨合的润滑剂。要做到这一点,首先要抓住时机进行教育,不能等到学生都快忘记这件事情了才来处理。其次老师切忌抓住学生的“小辫子”不放,喋喋不休地责骂。其实多数学生犯了错误后,自己心里也不好受,但由于有叛逆心理,他们并不愿意表现出来,甚至会显出不服气的样子。在这个时候,就需要老师能掌控自己的情绪。完全不生气不可能,也会让学生变得不在乎,但太过于生气、大骂学生、不顾学生的尊严也会起到反效果。遇到这种情况,我们要做的是先让学生意识到自己他犯了什么错误,然后要让他接受恰当的惩罚。其次要让学生明白,老师之所以批评他,正是出于真心关心他。最后,要表示老师对学生是抱有希望的。要让学生明白,老师相信他一定会进步!
五、结语
班主任工作是每个学校的基础工作,是学校能够正常运转的基础,因此,每个学校都很重视班主任工作。而中途接班的班级,不论是从重要性来看,还是从复杂性来看,都是不容忽视的。因此,做接班班主任,切不可不讲策略地低头乱撞。
作者单位:衢州中等专业学校
关键词:中途接班 班主任 前任
一、引言
在学校工作中,班主任扮演着重要角色。因为种种原因,我们会遇到中途接班的情况。同样是做班主任,中途接班与接手新班级相比,情况要复杂得多,也要难处理得多。接班班主任一方面必须保持班级稳定,与前任做好工作交接,另一方面又要贯彻自己的想法,实施自己的班级管理政策和措施。
笔者就曾亲身经历了中途接班的情况。在此过程中,笔者经历了很多,也思考了很多,以下就是我在工作中的一些总结和感触。
二、接班原因
(一)前任班主任因个人原因离职
(二)前任班主任因工作需要调动
(三)该班因问题颇多而必须更换班主任
三、学生与前任班主任关系
(一)感情很深,依依不舍,对新任班主任抱有敌意
由于学生很喜欢原班主任,已经接受了原班主任的行事方式,会把对原班主任的不舍和难过的情绪带到跟新班主任的相处中,迁怒于新班主任。在这种情况下,学生会拿原班主任的教育和行事方式作为标准来衡量新班主任,当发现新班主任跟原班主任完全不同时,他会产生失落、抵抗和恼怒的情绪,这就给新班主任的工作增加了许多难度。新班主任的当务之急就是树立自己的形象、让同学们对自己产生好感、展现自己的个人魅力。
(二)漠然,没有任何触动,对新任班主任也极其漠视
这一类的班级往往伴随着集体荣誉感不强、纪律意识淡薄、行为懒散等缺点。对于这种情况,新班主任的到来对他们触动不大,新班主任的管理和教导他们也会觉得无所谓,不大放在心上。此时,要开展工作有一定难度,可能会面临着各种管理措施实行不下去,得不到相应的情况。在这种情况下,如何激起他们的热情、激起他们的班级荣誉感,就成为首先要解决的事情,否则,班级只会不温不火,无法进步,成为一盘散沙。
(三)与前任班主任关系很僵,因此对所有老师都很对立,随时准备与老师发生冲突
在这种情况下,学生跟老师的对立情绪还没消除掉,此时的学生,就像是蜷起的刺猬,浑身是刺,很容易跟老师发生冲突。在这种情况下,新班主任要想办法改变学生对老师的偏见,让他看到老师为学生付出了很多,看到老师都是希望学生好,希望学生有进步的。让他们懂得感恩,懂得看到老师的辛苦和付出。只有他们从感情上转变过来了,才有可能改变行为。
四、应对措施
(一)做好交接——制造强大“气场”
交接仪式很重要,这在很大程度上影响着新班主任在同学们心目中的地位。最好能够安排一个简单的交接仪式,有可能的话邀请有关领导主持或参加交接仪式,这样,同学们就会觉得换新班主任不是一件随意决定,不受重视的事情,而是领导经过慎重考虑的,是有利于本班发展的事情。同时,也会让新班主任在同学们心目中的地位高起来,让同学们觉得这是一个优秀的,受学校重视的老师,这样会有一个良好的开端。
(二)精心准备——树立良好第一印象
第一印象往往是很深刻的,要改变第一印象往往要花费很大的精力。学生对新班主任也是这样。因此,中途接班的新班主任要尤其注意这一点。为了树立良好的第一印象,新班主任该重视与学生的第一次见面。
1.在服饰上要注意整齐、端庄、大方,不能过于随意,也不能太过花哨。
2.新班主任在班里的第一次讲话要经过充分的准备,既要营造出亲切的感觉,不给学生以过于严厉,拒人以千里之外的印象,又不能距离过近,否则就很难树立起威信,这是绝对不利于今后的管理的。
3.抓住机会展示个人魅力。这一点很重要,也是很难把握的一点。要做到这一点,笔者认为可以从以下几个方面尝试一下:①讲话时适当地运用幽默的语言,幽默往往能让人印象深刻。②当学生在你讲话时提出疑问、插话甚至是故意找茬时,不要一味地黑下脸来批评,而是运用巧妙的方式和有新意的说法来肯定学生话语中的合理之处并指出不当之处,这样,保全了学生的面子,让他更容易接受,也充分展现了班主任的智慧,会让学生更加佩服这位新老师。
(三)摆正心态——做好各种心理准备
中途接手一个新的班级,心态很重要。因为这个班级已经组建了一段时间了,学生之间已经有了一定的了解和默契,但班主任却是陌生的,对同学并不了解,这个时候可能发生任何情况。而班主任在不够了解班情的情况下,面对突发状况,如果不能保持良好的心态,而是轻易就被同学激怒,让学生看到自己恼羞成怒、无计可施的一面,就会就让自己陷入被动。学生是很聪明的,他们能够敏锐地察觉到班主任的情绪变化。在刚接触的这一阶段,他们也在用各种方式了解老师,去探老师的底,所以,保持心态的平稳会为今后管理班级打下重要的基础。
(四)客观公正——适当维护前任班主任的形象
接任新班级,切不可在学生面前流露出对前任班主任的不满情绪,即便是学生与前任班主任关系不好,也不可这样做,这样做不仅会显得自己小肚鸡肠,也会引起学生的反感。这种情况下,尽量少提原班主任,在必须提到的情况下,也要适当维护原班主任的形象。而面对与原班主任感情很深的班级,当然更不可表示对前任班主任的不满。当然,也不要过多地强调原班主任的能力与付出,这样,会让学生经常拿新老班主任进行对比,不利于树立新班主任的形象,最好是把重点放在新班主任身上,引导同学们感受新班主任的能力与付出。
(五)先“破”后“立”——建立新的规章制度
新的班级接手,必然会发现一定的问题。在这个时候,就需要建立新的规矩。要做好这一点,笔者认为,要先破除原来不好的习惯和规矩。这样才能够重新开始,形成新的班规。在“立”新规矩这一点上,要充分调动学生的积极性。先给学生以充分的发言权,让他们畅所欲言。这个过程中,要让他们充分意识到自己是班级的主人,班规是自己制订出来的,当然也应该去认真遵守。但是,在讨论时,老师绝不能站在一旁什么都不讲,首先老师要在充分调动学生的主人翁意识,营造好的气氛。其次在讨论过程中要发挥老师的指导作用,尤其是在同学们的意见发生冲突的时候。另外,还有一点很重要,那就是在同学们讨论的时候,老师要仔细地记载同学们的意见,这样,会让学生觉得老师很重视他们的意见,同时也可以让学生对新的班规有认同感,是有利于今后的贯彻落实的。最后,在充分讨论后,要形成成文的班规,然后打印出来,让同学们都清楚地了解并遵守这个新班规。
(六)投入真心——打好“感情牌”
理想的师生关系,绝不是猫和老鼠的关系。一个一味以严厉形象示人的老师,只能让学生口服,无法做到心服。因此,一定要营造良好的师生关系。人都是有感情的动物,学生当然也不例外,就算是特别顽皮的学生,当明白老师是真心关心他时,他的心也会柔软起来。而中途接班的班主任,在学生的初次印象中是“外来者”,都会有一些抵触心理。此时,新班主任要用心打好“感情牌”,让学生对新班主任有感情,看得到老师的付出,理解老师的苦心。这样,即使是在发生冲突的时候,学生从内心深处还是会体谅新班主任的,知道老师是真心为他们好的。当然,要做到这一步,新班主任一定要付出真心,真正地关心这群学生。这样,从心中由内而外流露出来的关爱才是最真实的,也才是最能被学生感受到和认同的。
(七)抓住时机——转“困境”为“顺境”
当学生犯错误时,我们的第一反应往往是生气,气学生不懂事,气学生屡教不改。实际上,处理的好,这些事情反而会变成师生之间相互了解、相互磨合的润滑剂。要做到这一点,首先要抓住时机进行教育,不能等到学生都快忘记这件事情了才来处理。其次老师切忌抓住学生的“小辫子”不放,喋喋不休地责骂。其实多数学生犯了错误后,自己心里也不好受,但由于有叛逆心理,他们并不愿意表现出来,甚至会显出不服气的样子。在这个时候,就需要老师能掌控自己的情绪。完全不生气不可能,也会让学生变得不在乎,但太过于生气、大骂学生、不顾学生的尊严也会起到反效果。遇到这种情况,我们要做的是先让学生意识到自己他犯了什么错误,然后要让他接受恰当的惩罚。其次要让学生明白,老师之所以批评他,正是出于真心关心他。最后,要表示老师对学生是抱有希望的。要让学生明白,老师相信他一定会进步!
五、结语
班主任工作是每个学校的基础工作,是学校能够正常运转的基础,因此,每个学校都很重视班主任工作。而中途接班的班级,不论是从重要性来看,还是从复杂性来看,都是不容忽视的。因此,做接班班主任,切不可不讲策略地低头乱撞。
作者单位:衢州中等专业学校