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【摘 要】当代中国社会正处在发生深刻变化与全面转型的时期，无时无刻不对当代大学生世界观、价值观、人生观进行着重大的冲击。本文从我国社会转型的背景出发，分析了社会转型对大学生思想政治工作的挑战和问题，在此基础上，提出适应新形势的变化，应当创新和改进工作思路。
【关键词】社会转型 思想政治工作 困惑 对策
引言
我国已经进入社会转型高速发展时期，一方面，世界经济全球化、政治多极化、文化多元化，科技迅猛发展，敌对势力的西化、分化图谋一刻没有停止；另一方面，国内改革处于攻坚阶段，发展进入关键时期，维护稳定的任务十分繁重。大学生面临一个多元的观念世界，既有中国几千年的文化积淀，又有伴随着现代市场经济的建立而出现的新观念。传统的思想政治教育方法、手段、机制已难以适应，迫切需要我们正确认识大学生思想变化和行为活动的规律性，创新和改进工作方法，着力提高思想政治教育的针对性、增强实效性。
一、社会转型对大学生思想政治教育工作的冲击
（一）社会道德价值多元化带来的挑战
处于社会转型期的社会可以说是一个冲突社会，对善恶、是非、道德、不道德等有一致评价的问题在现代社会中却不那么一致了，不同个体或群体从不同角度评判同一事物，其结果可能不一样，甚至相反。社会对诸多事物的道德评价不再绝对和统一，道德价值多元化已成为事实，这必然影响到对大学生的道德教育。大学生们正在接受这种多元化，体现为对一些事物的道德宽容度增大，善与恶的界限在一些事物上已不再是泾渭分明。这使得身心正在处于成长时期的青年的道德认知产生严重困惑，给道德教育带来负面影响。
（二）大学生自我意识强化带来的挑战
大学生们正处于生理和心理从不成熟趋向成熟的重要时期。特别是今天的大学生大多是独生子女，他们生活上的独立性不强，但自我意识却很强，甚至以自我为中心。他们追求个性独立，反对家长和老师的干预。对这样的学生群体，传统的、简单的道德灌输效果欠佳，甚至会导致逆反心理、拒绝道德教育。大学生自我意识的强化无疑对现存道德教育方式提出了挑战。
（三）信息网络的快速发展产生强烈的冲击
网络环境下，信息的开放性、共享性交互性、虚拟性、周转速度快等基本特点打破了思想政治教育工作原有的时空界限。网络走进高校校园，对大学生的世界观、人生观和价值观等都带来了深刻的影响，它给高校思想政治工作既带来了机遇，同时又带来了前所未有的挑战。处于教育者和大学生所构成的思想政治教育对象关系的两极均是具有主体性的人，教育者的主体性与大学生的主体性同时存在，相互依附，并处于一个统一体中，形成思想政治教育的双主体性。信息网络化与大学生内在动力的结合，使其双主体性特征凸现，这对大学生思想政治教育工作提出了更高的要求。
二、大学生思想政治教育工作中面临的问题
（一）大学生思想政治教育机制尚不完善
及时准确的把握学生的政治思想动态，是做好学生教育和学生管理工作的重要保证。当前大部分高校对于机制建设持不重视的态度，缺乏动态监测预警反馈机制，缺乏有效的过程控制机制、质量评估机制等等。在这种情况下，高校的思想政治教育工作的决策机构无法及时掌握准确、全面的相关信息，对思想政治教育工作做出近期和中长期规划就无从谈起，对思想政治教育工作者所开展的工作缺少客观的评价。教育规划与教育内容脱节，使得高校的思想政治教育工作缺少硬性约束，大大制约了大学生思想政治教育实效性的提高。
（二）思想政治教育方法陈旧
当前的思想政治教育方法已难以适应新形势的发展要求，急需创新。当前大学生思想政治教育方法存在的问题集中表现在：重“整体”轻“个体”、方法单一、忽视受教育者的主体地位等方面。长期以来，教师独有的权威性使得他们习惯于以居高临下的姿态，通过正面传授来对学生实施思想政治教育行为，忽略了调动受教育者的积极性、自主性和能动性，未能培养和挖掘学生分析问题、思考问题及解决问题的能力和潜力。随着时代的变迁，教育环境和教育对象的特点都发生了新的变化，特别是以多媒体和因特网为主要载体的信息技术迅速发展，传统思想政治教育方法呈现出陈旧、老化现象，根本无法适应新的形势需求。因此思想政治教育方法必须与时俱进，更新发展。
三、社会转型时期大学生思想政治教育的对策
（一）与时俱进，创新思想政治教育方法
现代社会，多种生活方式、多元价值观念对教育对象的冲击越来越大，教育背景越来越复杂，教育对象的思想越来越活跃，它要求必须增强教育对象多种意识形态、多元价值取向的批判能力，树立正确的价值观念，坚持正确的价值导向。思想政治教育要从时代的特征以及党和国家的方针政策中寻找教育的切入点，激发学生的兴奋点，寻找理想与现实的结合点。“当前高校的思想政治教育工作任务之一就是帮助大学生尽快建立起与市场经济相适应的评价体系，包括商品与市场观念、开放与竞争观念、效率与效益观念、民主和法制观念等正确处理好经济与道德、效率与公平，以及整体与部分、个人和国家集体的关系等问题”。要将思想政治教育与法制教育、心理教育及网络法制和网络道德教育等方面的素质教育相融，使大学生在实际中感受思想政治教育的实效性，增强可信度，避免一提起思想政治教育就使人觉得“看不到、摸不着”。在此基础上对大学生进行思想信念教育和社会公德教育，就相对容易被大学生所接受。
（二）利用网络正面作用，增强思想政治工作实效性
网络不仅影响和改变了我们的生活，而且影响到人们的思想与观念。学校要利用网络资源开设专门课程和网站，为大学生提供了解国内外新闻时事、社会焦点、重大科技等渠道，用思想政治教育有关理论在网上进行高层次地分析和阐述，从而给大学生做出正确的引导方向；与大学生学习思想政治理论课相结合，利用网络的及时性、开放性、互动性在高校建立的网站中进行答疑；设立心理咨询栏，帮助和引导大学生解决在生活中的思想问题；学校的网站要与学生实际沟通起来，让学生积极参与并发表自己的思想情况和见解，以便思想政治教育者能更快更全面的掌握大学生的思想动态，使高校网站的全面建设将会成为学生、学校交流互动的有效平台。
（三）以社会实践为平台，提高大学生实践能力
大学生在学校课堂所学的知识不应只停留在书才和课堂的起点上，只有将内心的认识外化为社会实践活动，做到知行合一，学生的思想道德素质才能得到切实的提高。参加社会实践活动，可以使大学生进一步认识和理解社会，加深理解所学的思想道德理论知识，逐步摆正个人与社会、个人与人民的关系，纠正骄傲自满和自视优越的心理定势，加强社会责任感；参加社会实践活动，深入到人民群众中，体验人民群众的幸福和艰辛，真正了解改革开放所带来的巨大变化，进一步增强对改革开放政策的理性认识，并在和人民群众的共同生活中，学到劳动人民身上的一些优良品质。参加社会实践活动，可以采用集中和分散相结合、节假日与平常相结合、勤工俭学与公益劳动相结合、科技文化下乡与地方实际需要相结合等形式。还可以建立社会实践教育基地，让大学生在社会实践中培养服务意识，在实践中进行自我教育，用一些活生生的具体事例去感染大学生，从而使其精神境界在潜移默化中得到升华，树立正确的道德观。
结语
社会转型时期的大学生思想政治教育无论是在教育内容上，还是在教育方法上都具有鲜明的时代特征。我们既要积极发挥社会转型所带来的正面作用，加以正确引导，又要摒弃社会转型带来的负面影响，认真加以规划，摸索出适应社会转型时期大学生思想特点的中国特色的大学生思想政治教育工作体系，开创思想政治教育工作的新局面，取得思想政治教育的实效。
【参考文献】
[1]张忠友. 当代大学生思想政治教育现状研究与思考[J].学理论，2011（04）.
[2]崔寿克. 关于大学生思想政治工作创新的思考[J].教育探索，2007（11）.
[3]郭俊华，卫玲. 中国经济转型问题若干研究观点的述评[J].江苏社会科学，2011（02）.
【关键词】社会转型 思想政治工作 困惑 对策
引言
我国已经进入社会转型高速发展时期，一方面，世界经济全球化、政治多极化、文化多元化，科技迅猛发展，敌对势力的西化、分化图谋一刻没有停止；另一方面，国内改革处于攻坚阶段，发展进入关键时期，维护稳定的任务十分繁重。大学生面临一个多元的观念世界，既有中国几千年的文化积淀，又有伴随着现代市场经济的建立而出现的新观念。传统的思想政治教育方法、手段、机制已难以适应，迫切需要我们正确认识大学生思想变化和行为活动的规律性，创新和改进工作方法，着力提高思想政治教育的针对性、增强实效性。
一、社会转型对大学生思想政治教育工作的冲击
（一）社会道德价值多元化带来的挑战
处于社会转型期的社会可以说是一个冲突社会，对善恶、是非、道德、不道德等有一致评价的问题在现代社会中却不那么一致了，不同个体或群体从不同角度评判同一事物，其结果可能不一样，甚至相反。社会对诸多事物的道德评价不再绝对和统一，道德价值多元化已成为事实，这必然影响到对大学生的道德教育。大学生们正在接受这种多元化，体现为对一些事物的道德宽容度增大，善与恶的界限在一些事物上已不再是泾渭分明。这使得身心正在处于成长时期的青年的道德认知产生严重困惑，给道德教育带来负面影响。
（二）大学生自我意识强化带来的挑战
大学生们正处于生理和心理从不成熟趋向成熟的重要时期。特别是今天的大学生大多是独生子女，他们生活上的独立性不强，但自我意识却很强，甚至以自我为中心。他们追求个性独立，反对家长和老师的干预。对这样的学生群体，传统的、简单的道德灌输效果欠佳，甚至会导致逆反心理、拒绝道德教育。大学生自我意识的强化无疑对现存道德教育方式提出了挑战。
（三）信息网络的快速发展产生强烈的冲击
网络环境下，信息的开放性、共享性交互性、虚拟性、周转速度快等基本特点打破了思想政治教育工作原有的时空界限。网络走进高校校园，对大学生的世界观、人生观和价值观等都带来了深刻的影响，它给高校思想政治工作既带来了机遇，同时又带来了前所未有的挑战。处于教育者和大学生所构成的思想政治教育对象关系的两极均是具有主体性的人，教育者的主体性与大学生的主体性同时存在，相互依附，并处于一个统一体中，形成思想政治教育的双主体性。信息网络化与大学生内在动力的结合，使其双主体性特征凸现，这对大学生思想政治教育工作提出了更高的要求。
二、大学生思想政治教育工作中面临的问题
（一）大学生思想政治教育机制尚不完善
及时准确的把握学生的政治思想动态，是做好学生教育和学生管理工作的重要保证。当前大部分高校对于机制建设持不重视的态度，缺乏动态监测预警反馈机制，缺乏有效的过程控制机制、质量评估机制等等。在这种情况下，高校的思想政治教育工作的决策机构无法及时掌握准确、全面的相关信息，对思想政治教育工作做出近期和中长期规划就无从谈起，对思想政治教育工作者所开展的工作缺少客观的评价。教育规划与教育内容脱节，使得高校的思想政治教育工作缺少硬性约束，大大制约了大学生思想政治教育实效性的提高。
（二）思想政治教育方法陈旧
当前的思想政治教育方法已难以适应新形势的发展要求，急需创新。当前大学生思想政治教育方法存在的问题集中表现在：重“整体”轻“个体”、方法单一、忽视受教育者的主体地位等方面。长期以来，教师独有的权威性使得他们习惯于以居高临下的姿态，通过正面传授来对学生实施思想政治教育行为，忽略了调动受教育者的积极性、自主性和能动性，未能培养和挖掘学生分析问题、思考问题及解决问题的能力和潜力。随着时代的变迁，教育环境和教育对象的特点都发生了新的变化，特别是以多媒体和因特网为主要载体的信息技术迅速发展，传统思想政治教育方法呈现出陈旧、老化现象，根本无法适应新的形势需求。因此思想政治教育方法必须与时俱进，更新发展。
三、社会转型时期大学生思想政治教育的对策
（一）与时俱进，创新思想政治教育方法
现代社会，多种生活方式、多元价值观念对教育对象的冲击越来越大，教育背景越来越复杂，教育对象的思想越来越活跃，它要求必须增强教育对象多种意识形态、多元价值取向的批判能力，树立正确的价值观念，坚持正确的价值导向。思想政治教育要从时代的特征以及党和国家的方针政策中寻找教育的切入点，激发学生的兴奋点，寻找理想与现实的结合点。“当前高校的思想政治教育工作任务之一就是帮助大学生尽快建立起与市场经济相适应的评价体系，包括商品与市场观念、开放与竞争观念、效率与效益观念、民主和法制观念等正确处理好经济与道德、效率与公平，以及整体与部分、个人和国家集体的关系等问题”。要将思想政治教育与法制教育、心理教育及网络法制和网络道德教育等方面的素质教育相融，使大学生在实际中感受思想政治教育的实效性，增强可信度，避免一提起思想政治教育就使人觉得“看不到、摸不着”。在此基础上对大学生进行思想信念教育和社会公德教育，就相对容易被大学生所接受。
（二）利用网络正面作用，增强思想政治工作实效性
网络不仅影响和改变了我们的生活，而且影响到人们的思想与观念。学校要利用网络资源开设专门课程和网站，为大学生提供了解国内外新闻时事、社会焦点、重大科技等渠道，用思想政治教育有关理论在网上进行高层次地分析和阐述，从而给大学生做出正确的引导方向；与大学生学习思想政治理论课相结合，利用网络的及时性、开放性、互动性在高校建立的网站中进行答疑；设立心理咨询栏，帮助和引导大学生解决在生活中的思想问题；学校的网站要与学生实际沟通起来，让学生积极参与并发表自己的思想情况和见解，以便思想政治教育者能更快更全面的掌握大学生的思想动态，使高校网站的全面建设将会成为学生、学校交流互动的有效平台。
（三）以社会实践为平台，提高大学生实践能力
大学生在学校课堂所学的知识不应只停留在书才和课堂的起点上，只有将内心的认识外化为社会实践活动，做到知行合一，学生的思想道德素质才能得到切实的提高。参加社会实践活动，可以使大学生进一步认识和理解社会，加深理解所学的思想道德理论知识，逐步摆正个人与社会、个人与人民的关系，纠正骄傲自满和自视优越的心理定势，加强社会责任感；参加社会实践活动，深入到人民群众中，体验人民群众的幸福和艰辛，真正了解改革开放所带来的巨大变化，进一步增强对改革开放政策的理性认识，并在和人民群众的共同生活中，学到劳动人民身上的一些优良品质。参加社会实践活动，可以采用集中和分散相结合、节假日与平常相结合、勤工俭学与公益劳动相结合、科技文化下乡与地方实际需要相结合等形式。还可以建立社会实践教育基地，让大学生在社会实践中培养服务意识，在实践中进行自我教育，用一些活生生的具体事例去感染大学生，从而使其精神境界在潜移默化中得到升华，树立正确的道德观。
结语
社会转型时期的大学生思想政治教育无论是在教育内容上，还是在教育方法上都具有鲜明的时代特征。我们既要积极发挥社会转型所带来的正面作用，加以正确引导，又要摒弃社会转型带来的负面影响，认真加以规划，摸索出适应社会转型时期大学生思想特点的中国特色的大学生思想政治教育工作体系，开创思想政治教育工作的新局面，取得思想政治教育的实效。
【参考文献】
[1]张忠友. 当代大学生思想政治教育现状研究与思考[J].学理论，2011（04）.
[2]崔寿克. 关于大学生思想政治工作创新的思考[J].教育探索，2007（11）.
[3]郭俊华，卫玲. 中国经济转型问题若干研究观点的述评[J].江苏社会科学，2011（02）.