【摘 要】
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习作教学历来是语文课程的有机组成部分,也是重难点.随着习作教学改革的推进,习作教学的活动化和情境化得到了广泛的认同.何谓活动化?就是习作教学中的活动设计要反映学生真实生活,要充分调动学生的情感体验.何谓情境化?就是习作教学要趋向于真实,注重情境的创设,有明确的指向.这里的“真实”有两层含义:第一,写作内容的真实——写的是真实生活;第二,写作目的的真实——满足社会交际的需要,而不仅仅是应试的需要.对于习作教学来说,第二点尤其重要.活动化和情境化是对学生写作的一种松绑,而写作的技能性决定它需要切实可行的指导.
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习作教学历来是语文课程的有机组成部分,也是重难点.随着习作教学改革的推进,习作教学的活动化和情境化得到了广泛的认同.何谓活动化?就是习作教学中的活动设计要反映学生真实生活,要充分调动学生的情感体验.何谓情境化?就是习作教学要趋向于真实,注重情境的创设,有明确的指向.这里的“真实”有两层含义:第一,写作内容的真实——写的是真实生活;第二,写作目的的真实——满足社会交际的需要,而不仅仅是应试的需要.对于习作教学来说,第二点尤其重要.活动化和情境化是对学生写作的一种松绑,而写作的技能性决定它需要切实可行的指导.笔者以执教的“故事新编”为例,谈谈自己的看法.
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