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【摘要】“五心四好”主题教育实践活动是重庆市提升未成年人思想道德素质的一大创新举措。我校结合实际着力“三抓”，实施“三三”工程，即一抓工作结合，实现“三个融入”；二抓活动载体，开展“三个创作”；三抓推动力量，突出“三个争创”，扎实地开展了“五心四好”主题教育实践活动，有效地推动了我校德育工作创新。
【关键词】德育创新 “五心四好”主题 实践活动
“五心四好”主题教育实践活动是重庆市提升未成年人思想道德素质的一大创新举措。2010年9月，重庆市“五心四好”主题教育实践活动启动仪式在我校成功地举行；10月，重庆市委宣传部副部长、市文明办主任周波同志，江北区委常委、宣传部部长何积光莅临我校检查指导。按照上级要求，我校结合实际着力“三抓”，实施“三三”工程，即一抓工作结合，实现“三个融入”；二抓活动载体，开展“三个创作”；三抓推动力量，突出“三个争创”，扎实地开展了“五心四好”主题教育实践活动，有效地推动了我校德育工作创新。
1.抓工作结合，在“三个融入”中让“五心四好”主题教育实践活动落到实处
开展“五心四好”主题教育实践活动就是培养祖国合格建设者和可靠接班人的有效载体。在实践中，我们感到开展“五心四好”主题教育实践活动关键是要抓好工作结合，我们通过“三个融入”，让“五心四好”全面落到实处。
1.1 融入教育教学。我校组织自编了“五心四好教育读本”，作为“五心四好”教育课的校本教材。每周一课根据教材的编排让孩子们从“五心”的解析、箴言警句、英雄事迹到身边的故事学起，逐层递进理解“五心四好”的内容，播下真善美的种子。为了提高课堂教学质量，让“五心四好”在学生的心中扎根，我们每月还推选老师上一节主题教育活动大课，供大家观摩学习。
1.2 融入校园文化。我校设立了“五心四好”教育活动室，让孩子们直观了解各班各年级“五心四好”活动开展及争创情况，激发他们的争创热情；在教学楼楼道打造少年先锋队队史、“五心四好”教育的提出等版块，展现不同时期少先队员的风采；打造“树榜样、学榜样展示墙”，展示全校“五心四好”少年的优秀事迹；打造开敞式图书室，为孩子们提供阅读更多“五心四好”故事的空间；最近，我们还设计了“承诺墙”，公示部分班级和学生的承诺，供大家监督。
1.3 融入日常养成。我校组织开展升旗仪式参与情况、专题黑板报的检查与评比，红领巾广播站每周两次“五心四好”专题广播并结合重大节日、纪念日开展专题教育实践活动。如九月十八日在观音桥步行街成功开展“九•一八”纪念活动；抗战胜利65周年纪念日及国庆之际开展“我们爱祖国”专题教育活动；建队日期间开展“在队旗下成长”及“争做五心四好好少年”的文明礼仪一日常规展示活动；十月中旬以“我健康我快乐”为主题校级秋季运动会拉开帷幕；四年级还开展了“传承红岩精神、争做五心四好少年”的主题队会；农民工日开展了向全市农民工子女发出倡议书的活动；坚持每学期开展“讲五心四好故事，做五心四好少年”的活动等。我们还将“五心四好”少年的评选与学生诚信档案、志愿服务、日常行为规范结合起来，养成了学生良好的行为习惯。
2.抓活动载体，在“三个创作”中生动形象地开展“五心四好”主题教育
“生活即教育，社会即学校，教学做合一”。我们鼓励学生留心观察生活，深入所在社区，发现生活中的真善美，开展故事创作、童谣创作、儿童剧创作等“三个创作”活动，通过文艺载体生动形象的表现和展演，既为孩子们表达真善美提供平台，又让“五心四好”在他们心中扎根，为人生打下厚实的思想道德基础。
2.1 开展故事创作。我校发挥“重庆市故事创作基地”的优势，开展丰富多彩的故事创作活动，如看图编故事、续编故事、读儿歌写故事、组合词语写故事、模仿生活情境写故事、观察生活现象写故事，学生在不同形式的故事创编中，写作能力得到提高，个性得到张扬。在故事创作活动中，老师们还引导学生挖掘身边的素材，去发现生活中的真善美，自编了“五心四好”故事，在“我们创作的故事”展示墙上展示，目前原创故事68个。
2.2 开展童谣创作。我校组织师生以“五心四好”为主题，共同创作了童谣。比如创作的《“五心四好”拍手歌》：“你拍一，我拍一，忠心爱国要牢记；你拍二，我拍二，常献爱心记心儿……”创作的《争做四好少年儿歌》：“少年儿童要牢记，争做四好是必须。热爱祖国有骨气，理想远大有魄力；勤奋好学长知识，追求上进争第一；品德高尚懂礼仪，团结友爱在一起；体魄强健靠自己，活泼开朗有朝气……”已在校园传唱，这些童谣不仅贴近学生生活，而且朗朗上口，易于传诵，体现了童趣。
2.3 开展儿童剧创作。儿童剧是儿童喜闻乐见的艺术表演形式。为了进一步提高学生创作的热情，激发他们争做“五心四好”少年，我校以年级为单位，组织学生自编情景剧《蒙蒙在家里》，讽刺剧《他帮助了我》、快板舞蹈《唱响五心四好歌》等，孩子们在编演中悟出道理，激发起内在的道德热情，塑造真善美人格。
3.抓推动力量，在“三个争创”中把“五心四好”主题教育活动引向深入
我校坚持以“五心四好”主题教育实践活动促进学校的发展，促进教师的提高，促进学生的成长。为让更多的学生和教师参与到活动中来，学校突出“三个争创”，推动“五心四好”主题教育实践活动向纵深发展。
3.1 我校把“五心四好”教育活动的开展摆上重要日程，统筹学校争创重庆市“五心四好”活动推广点。安排，周密部署，突出活动主题，创新活动形式，做到“五心四好”主题教育实践活动与推动学校教育教学工作发展同部署、同检查、同考核。我们结合地理环境、素质教育的优势，迅速投入到创建活动中，通过媒体、座谈会、家长会、社区联谊会等方式整合社会资源，通过发放学生、老师、家长的问卷调查表找到主攻方向，积极争创市级推广点。
3.2 教师突出争创“五心四好”教师。为了给学生做好表率，我们向全体教师提出倡议：志存高远，做爱岗敬业的模范；关爱学生，做教书育人的模范；严谨笃学，做终身学习的模范；自尊自律，做廉洁从教的模范。要求大家积极争当“五心四好”的践行者。校领导和学生根据老师每周“五心四好”主题教育课的教学质量、平时的言行举止，共同打分，评定出“五心四好”模范教师。
3.3 学生突出争创“五心四好”小明星。在全校开展“五心耀五小，我是小明星”争星活动，每位学生根据自身的特点和长处，制定自己的创星计划，老师可以根据学生的表现及时在学生的创星卡相应的栏目上贴星，鼓励学生积极争当学校的小明星——爱国之星、上进之星、自信之星、学习之星、故事小明星、体育之星、小孝星等。半年来，共评选出学校“五心四好”小明星110位——爱国之星20人，上进之星15人，自信之星8人，学习之星25人，故事小明星20人，体育之星10人，小孝星12人，孩子们比学赶帮超，掀起了争创的热潮。
我校在注重“三抓”，实施“三三”工程的同时，也非常重视跟家长的联系和配合。学校通过发放“五心四好”活动资料，让家长也记住“五心四好”的内容,邀请家长积极参与小孝心的评比，如寒假期间让家长为孩子在家的表现评分，每天在孩子的家校联系本上留言等。孩子们，在家里开展的“一封家书”“献孝心日”“学做一日家长”等活动受到家长的好评。
今后，我校将以“五个校园”建设为主导，以课程建设为主线，充分发挥故事创作基地优势，通过开展“五心行动”，即：忠心献给祖国，红领巾在行动；爱心献给社会、小天使在行动；诚心献给他人，承诺见行动；孝心献给父母，感恩在行动；信心留给自己，小能人在行动等深入推进好“五心四好”活动常态化，推动我校德育工作不断创新，为国家培养合格建设者和可靠接班人。
【关键词】德育创新 “五心四好”主题 实践活动
“五心四好”主题教育实践活动是重庆市提升未成年人思想道德素质的一大创新举措。2010年9月，重庆市“五心四好”主题教育实践活动启动仪式在我校成功地举行；10月，重庆市委宣传部副部长、市文明办主任周波同志，江北区委常委、宣传部部长何积光莅临我校检查指导。按照上级要求，我校结合实际着力“三抓”，实施“三三”工程，即一抓工作结合，实现“三个融入”；二抓活动载体，开展“三个创作”；三抓推动力量，突出“三个争创”，扎实地开展了“五心四好”主题教育实践活动，有效地推动了我校德育工作创新。
1.抓工作结合，在“三个融入”中让“五心四好”主题教育实践活动落到实处
开展“五心四好”主题教育实践活动就是培养祖国合格建设者和可靠接班人的有效载体。在实践中，我们感到开展“五心四好”主题教育实践活动关键是要抓好工作结合，我们通过“三个融入”，让“五心四好”全面落到实处。
1.1 融入教育教学。我校组织自编了“五心四好教育读本”，作为“五心四好”教育课的校本教材。每周一课根据教材的编排让孩子们从“五心”的解析、箴言警句、英雄事迹到身边的故事学起，逐层递进理解“五心四好”的内容，播下真善美的种子。为了提高课堂教学质量，让“五心四好”在学生的心中扎根，我们每月还推选老师上一节主题教育活动大课，供大家观摩学习。
1.2 融入校园文化。我校设立了“五心四好”教育活动室，让孩子们直观了解各班各年级“五心四好”活动开展及争创情况，激发他们的争创热情；在教学楼楼道打造少年先锋队队史、“五心四好”教育的提出等版块，展现不同时期少先队员的风采；打造“树榜样、学榜样展示墙”，展示全校“五心四好”少年的优秀事迹；打造开敞式图书室，为孩子们提供阅读更多“五心四好”故事的空间；最近，我们还设计了“承诺墙”，公示部分班级和学生的承诺，供大家监督。
1.3 融入日常养成。我校组织开展升旗仪式参与情况、专题黑板报的检查与评比，红领巾广播站每周两次“五心四好”专题广播并结合重大节日、纪念日开展专题教育实践活动。如九月十八日在观音桥步行街成功开展“九•一八”纪念活动；抗战胜利65周年纪念日及国庆之际开展“我们爱祖国”专题教育活动；建队日期间开展“在队旗下成长”及“争做五心四好好少年”的文明礼仪一日常规展示活动；十月中旬以“我健康我快乐”为主题校级秋季运动会拉开帷幕；四年级还开展了“传承红岩精神、争做五心四好少年”的主题队会；农民工日开展了向全市农民工子女发出倡议书的活动；坚持每学期开展“讲五心四好故事，做五心四好少年”的活动等。我们还将“五心四好”少年的评选与学生诚信档案、志愿服务、日常行为规范结合起来，养成了学生良好的行为习惯。
2.抓活动载体，在“三个创作”中生动形象地开展“五心四好”主题教育
“生活即教育，社会即学校，教学做合一”。我们鼓励学生留心观察生活，深入所在社区，发现生活中的真善美，开展故事创作、童谣创作、儿童剧创作等“三个创作”活动，通过文艺载体生动形象的表现和展演，既为孩子们表达真善美提供平台，又让“五心四好”在他们心中扎根，为人生打下厚实的思想道德基础。
2.1 开展故事创作。我校发挥“重庆市故事创作基地”的优势，开展丰富多彩的故事创作活动，如看图编故事、续编故事、读儿歌写故事、组合词语写故事、模仿生活情境写故事、观察生活现象写故事，学生在不同形式的故事创编中，写作能力得到提高，个性得到张扬。在故事创作活动中，老师们还引导学生挖掘身边的素材，去发现生活中的真善美，自编了“五心四好”故事，在“我们创作的故事”展示墙上展示，目前原创故事68个。
2.2 开展童谣创作。我校组织师生以“五心四好”为主题，共同创作了童谣。比如创作的《“五心四好”拍手歌》：“你拍一，我拍一，忠心爱国要牢记；你拍二，我拍二，常献爱心记心儿……”创作的《争做四好少年儿歌》：“少年儿童要牢记，争做四好是必须。热爱祖国有骨气，理想远大有魄力；勤奋好学长知识，追求上进争第一；品德高尚懂礼仪，团结友爱在一起；体魄强健靠自己，活泼开朗有朝气……”已在校园传唱，这些童谣不仅贴近学生生活，而且朗朗上口，易于传诵，体现了童趣。
2.3 开展儿童剧创作。儿童剧是儿童喜闻乐见的艺术表演形式。为了进一步提高学生创作的热情，激发他们争做“五心四好”少年，我校以年级为单位，组织学生自编情景剧《蒙蒙在家里》，讽刺剧《他帮助了我》、快板舞蹈《唱响五心四好歌》等，孩子们在编演中悟出道理，激发起内在的道德热情，塑造真善美人格。
3.抓推动力量，在“三个争创”中把“五心四好”主题教育活动引向深入
我校坚持以“五心四好”主题教育实践活动促进学校的发展，促进教师的提高，促进学生的成长。为让更多的学生和教师参与到活动中来，学校突出“三个争创”，推动“五心四好”主题教育实践活动向纵深发展。
3.1 我校把“五心四好”教育活动的开展摆上重要日程，统筹学校争创重庆市“五心四好”活动推广点。安排，周密部署，突出活动主题，创新活动形式，做到“五心四好”主题教育实践活动与推动学校教育教学工作发展同部署、同检查、同考核。我们结合地理环境、素质教育的优势，迅速投入到创建活动中，通过媒体、座谈会、家长会、社区联谊会等方式整合社会资源，通过发放学生、老师、家长的问卷调查表找到主攻方向，积极争创市级推广点。
3.2 教师突出争创“五心四好”教师。为了给学生做好表率，我们向全体教师提出倡议：志存高远，做爱岗敬业的模范；关爱学生，做教书育人的模范；严谨笃学，做终身学习的模范；自尊自律，做廉洁从教的模范。要求大家积极争当“五心四好”的践行者。校领导和学生根据老师每周“五心四好”主题教育课的教学质量、平时的言行举止，共同打分，评定出“五心四好”模范教师。
3.3 学生突出争创“五心四好”小明星。在全校开展“五心耀五小，我是小明星”争星活动，每位学生根据自身的特点和长处，制定自己的创星计划，老师可以根据学生的表现及时在学生的创星卡相应的栏目上贴星，鼓励学生积极争当学校的小明星——爱国之星、上进之星、自信之星、学习之星、故事小明星、体育之星、小孝星等。半年来，共评选出学校“五心四好”小明星110位——爱国之星20人，上进之星15人，自信之星8人，学习之星25人，故事小明星20人，体育之星10人，小孝星12人，孩子们比学赶帮超，掀起了争创的热潮。
我校在注重“三抓”，实施“三三”工程的同时，也非常重视跟家长的联系和配合。学校通过发放“五心四好”活动资料，让家长也记住“五心四好”的内容,邀请家长积极参与小孝心的评比，如寒假期间让家长为孩子在家的表现评分，每天在孩子的家校联系本上留言等。孩子们，在家里开展的“一封家书”“献孝心日”“学做一日家长”等活动受到家长的好评。
今后，我校将以“五个校园”建设为主导，以课程建设为主线，充分发挥故事创作基地优势，通过开展“五心行动”，即：忠心献给祖国，红领巾在行动；爱心献给社会、小天使在行动；诚心献给他人，承诺见行动；孝心献给父母，感恩在行动；信心留给自己，小能人在行动等深入推进好“五心四好”活动常态化，推动我校德育工作不断创新，为国家培养合格建设者和可靠接班人。