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摘要：随着新高考改革的不断推进，高中教育不再是简单的以文科教学与理科教学来划分，而是学生可以根据自己的实际情况选取擅长或感兴趣的科目学习。高中化学作为理科科目，对学生来说具有一定难度，如何才能吸引学生学习化学知识，适应新高考模式，是教师亟待解决的问题。化学教学主要培养学生的实验思维与理性思维，教师要以学生为中心，在新高考的背景下，转变教学理念和教学方式，创新教学模式，激发学生对化学的兴趣，使学生主動去探索化学知识，只有发自内心的学习才能达到好的教学效果。在新高考背景下如何更好的进行高中化学教学是本文讨论的重点，笔者会提出具体的化学课堂教学策略，激发学生学习化学的兴趣，培养全面性人才。
关键词：新高考;高中化学;教学
化学作为高中重要理科科目，目的是培养学生实验思维与理性思维，如今正处于新高考改革的浪潮下，教学改革也在稳步的推进。只有高质量高要求的高中化学教学才能适应新高考模式，化学课堂不只包含知识的讲授，还需要激发学生学习化学的热情与兴趣，培养学生动手实验能力，促进化学理论知识与实验应用结合，培养全面应用性基础人才。
一、新高考下的高中化学教学现状分析
新高考改革的推进使得高考公平性提升，学生可以根据自己的想法选择不同的科目作为自己高考的主攻方向，而不是把精力投入所有科目中，减轻了学生负担。学生对高考科目的选取可能会随心所欲，这就要求高中教师要有效引导学生，完善学生对不同学科的整体认知。对于高中化学的教学来说，要夯实基础，通过做化学实验的方式推动学生对化学知识的深入理解。教师教学要循序渐进，引导学生自主学习，主动积极做化学实验，有利于学生实验与理性思维的养成。
新高考改革的推进使得高中化学课堂发生了转变，新版教材虽与旧版教材相比改动不大，但总体而言，深度比旧版有所降低，更侧重于学生实验能力与自主学习能力的培养，然而高考化学的试题难度并未降低，这就需要教师要用浅层教材教授学生高层次的知识，增强学生的主体性。例如，新版教材中的化学规律及化学公式需要教师引导学生推理出来，这样的教学更有利于学生记忆，同时也发挥了学生的自主性。
在新高考背景下，新教学改革也在如火如荼的推进，教学改革的课本增加了探索性题目，探索性题目可以有效激发学生学习兴趣，让学生在思考探究中学习更多化学知识，培养学生的理性思维。但是，探索类的题目并不能有效提高化学成绩，在目前来看，依旧需要高分的状况下，部分学生会为了高考成绩分数更高，舍弃化学科目的学习，选取其他科目。再加上部分教师依旧存在唯分数论的思想，只注重基础知识的输入，不能有效运用新教材，按照之前的旧教材讲解，并不以学生为中心，不利于学生自主性的发挥，总而言之，新高考背景下的高中化学教学还需要进一步推进。
二、新高考下的高中化学教学策略概述
新高考改革不可阻挡，高中化学教学应紧跟步伐，加强培养学生的实验思维与理性思维，突出学生的主体地位，运用多种教学途径，激发学生学习化学的兴趣与热情，同时，教师讲授的化学知识应完整准确且实用，充分确保学生化学学习效果。
2.1贴近日常，情境教学
化学这门学科可以说与日常生活密不可分，教师在讲授化学基础知识时，不要单纯讲授化学符号，把生活中常用的化学元素融入到教学中，比如常吃的盐、碱、小苏打等，让学生可以直观观察到生活中的化学元素，学生可以真实体会化学元素无处不在，这样可以激发学生的学习兴趣。同时，教师在讲解化学方程式与化学反应时，不要让学生死记硬背，可以直接做实验，让学生直观看到不同元素之间混合产生的化学反应，也可以预设情境，让学生身临其境去感知化学反应。
2.2实验趣味教学
在高中化学教学中一定会涉及化学实验教学，做实验可以提高学生的动手能力，原本可以有效调动学生对化学的兴趣，但由于传统化学实验教学中学生缺乏自主性，依旧以教师讲授为主，导致学生对实验兴趣不高。面对这种情况，教师可以开展趣味化学实验课堂教学，教师展示完整个化学实验过程后，把实验自主权完全交给学生，鼓励学生自己动手做实验并分享感悟;或确定一个实验主题，学生以小组为单位进行化学实验，最后教师再来总结实验结果，这些方式都可以提高学生的动手能力，当然，面对动手能力较差的学生，教师也要积极引导学生动手，不断激励学生，增强学生自信心，实验思维只有在实验中才能培养，学生在实验中学习并掌握运用化学知识。
2.3以学生为中心，夯实基础
教师在讲授化学知识时要以学生为中心，教师起引导、启发作用，引导学生进行小组合作并以自主探究的形式学习化学知识，充分发挥学生的主体作用。同时，教师也要注重化学基础知识的完整性与实用性讲授，及时巩固之前学过的知识，任何的教学形式与教学方法都是为了引导学生更好的掌握基础知识，教师需要定期引导学生巩固旧知识，可以通过多媒体等不同方式加强学生记忆，帮助学生理解并掌握基本的化学知识。
三、结语
在新高考改革的时代背景中，教学改革也在稳步推进，化学作为重要的高考理科科目，在课堂教学过程中为了顺应新高考，适应新教材，培养学生自主能力与实验思维，教师需要在教学形式与教学方法上进行创新，发挥学生的主体性，选取生活中的化学实例，采用情境教学与趣味实验教学，激发学生对化学的热情，同时教师采用多种方式加强化学基础知识的讲授与巩固，确保化学课堂教学效果，保证学生真正掌握化学知识，培养具有理性思维与实验思维的学生。
参考文献
[1]龚志东.新高考背景下高中化学教学策略探究[J].科技资讯，2020，18（28）：177-179.
关键词：新高考;高中化学;教学
化学作为高中重要理科科目，目的是培养学生实验思维与理性思维，如今正处于新高考改革的浪潮下，教学改革也在稳步的推进。只有高质量高要求的高中化学教学才能适应新高考模式，化学课堂不只包含知识的讲授，还需要激发学生学习化学的热情与兴趣，培养学生动手实验能力，促进化学理论知识与实验应用结合，培养全面应用性基础人才。
一、新高考下的高中化学教学现状分析
新高考改革的推进使得高考公平性提升，学生可以根据自己的想法选择不同的科目作为自己高考的主攻方向，而不是把精力投入所有科目中，减轻了学生负担。学生对高考科目的选取可能会随心所欲，这就要求高中教师要有效引导学生，完善学生对不同学科的整体认知。对于高中化学的教学来说，要夯实基础，通过做化学实验的方式推动学生对化学知识的深入理解。教师教学要循序渐进，引导学生自主学习，主动积极做化学实验，有利于学生实验与理性思维的养成。
新高考改革的推进使得高中化学课堂发生了转变，新版教材虽与旧版教材相比改动不大，但总体而言，深度比旧版有所降低，更侧重于学生实验能力与自主学习能力的培养，然而高考化学的试题难度并未降低，这就需要教师要用浅层教材教授学生高层次的知识，增强学生的主体性。例如，新版教材中的化学规律及化学公式需要教师引导学生推理出来，这样的教学更有利于学生记忆，同时也发挥了学生的自主性。
在新高考背景下，新教学改革也在如火如荼的推进，教学改革的课本增加了探索性题目，探索性题目可以有效激发学生学习兴趣，让学生在思考探究中学习更多化学知识，培养学生的理性思维。但是，探索类的题目并不能有效提高化学成绩，在目前来看，依旧需要高分的状况下，部分学生会为了高考成绩分数更高，舍弃化学科目的学习，选取其他科目。再加上部分教师依旧存在唯分数论的思想，只注重基础知识的输入，不能有效运用新教材，按照之前的旧教材讲解，并不以学生为中心，不利于学生自主性的发挥，总而言之，新高考背景下的高中化学教学还需要进一步推进。
二、新高考下的高中化学教学策略概述
新高考改革不可阻挡，高中化学教学应紧跟步伐，加强培养学生的实验思维与理性思维，突出学生的主体地位，运用多种教学途径，激发学生学习化学的兴趣与热情，同时，教师讲授的化学知识应完整准确且实用，充分确保学生化学学习效果。
2.1贴近日常，情境教学
化学这门学科可以说与日常生活密不可分，教师在讲授化学基础知识时，不要单纯讲授化学符号，把生活中常用的化学元素融入到教学中，比如常吃的盐、碱、小苏打等，让学生可以直观观察到生活中的化学元素，学生可以真实体会化学元素无处不在，这样可以激发学生的学习兴趣。同时，教师在讲解化学方程式与化学反应时，不要让学生死记硬背，可以直接做实验，让学生直观看到不同元素之间混合产生的化学反应，也可以预设情境，让学生身临其境去感知化学反应。
2.2实验趣味教学
在高中化学教学中一定会涉及化学实验教学，做实验可以提高学生的动手能力，原本可以有效调动学生对化学的兴趣，但由于传统化学实验教学中学生缺乏自主性，依旧以教师讲授为主，导致学生对实验兴趣不高。面对这种情况，教师可以开展趣味化学实验课堂教学，教师展示完整个化学实验过程后，把实验自主权完全交给学生，鼓励学生自己动手做实验并分享感悟;或确定一个实验主题，学生以小组为单位进行化学实验，最后教师再来总结实验结果，这些方式都可以提高学生的动手能力，当然，面对动手能力较差的学生，教师也要积极引导学生动手，不断激励学生，增强学生自信心，实验思维只有在实验中才能培养，学生在实验中学习并掌握运用化学知识。
2.3以学生为中心，夯实基础
教师在讲授化学知识时要以学生为中心，教师起引导、启发作用，引导学生进行小组合作并以自主探究的形式学习化学知识，充分发挥学生的主体作用。同时，教师也要注重化学基础知识的完整性与实用性讲授，及时巩固之前学过的知识，任何的教学形式与教学方法都是为了引导学生更好的掌握基础知识，教师需要定期引导学生巩固旧知识，可以通过多媒体等不同方式加强学生记忆，帮助学生理解并掌握基本的化学知识。
三、结语
在新高考改革的时代背景中，教学改革也在稳步推进，化学作为重要的高考理科科目，在课堂教学过程中为了顺应新高考，适应新教材，培养学生自主能力与实验思维，教师需要在教学形式与教学方法上进行创新，发挥学生的主体性，选取生活中的化学实例，采用情境教学与趣味实验教学，激发学生对化学的热情，同时教师采用多种方式加强化学基础知识的讲授与巩固，确保化学课堂教学效果，保证学生真正掌握化学知识，培养具有理性思维与实验思维的学生。
参考文献
[1]龚志东.新高考背景下高中化学教学策略探究[J].科技资讯，2020，18（28）：177-179.