“爱”永远是教育的真正内涵所在。如果没有爱，则则任何说教都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，则任何语言都无法打动一颗冰冷的心。只有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除蒙昧，收获希望。要做好后进生的思想转化工作，就要给他们多一份特别的爱，那就是因人而异，给予他们充分的信任、鼓励和宽容。
　　一、给孩子一份信任，就搭起了一座沟通的桥梁。
　　后进生与一般孩子的差异不仅仅在于行为上，更在于心理上。由于后进生在日常生活中，往往经常受到家长、老师和同学的批评甚至责骂，因此会滋生出一种抵触的情绪。同时，由于后进生在改正缺点的过程中会出现反复，因此容易使家长和老师对他们缺乏信任。后进生与家长、老师、同学之间缺乏应有的信任，往往又会造成师生关系、同伴关系、家长与子女关系的紧张，而这种紧张关系不利于后进生的转化。因而老师要充分信任后进生，帮助他们找到值得信赖的感觉。
　　2011年我担任10汽修1班的班主任，班上有一个叫朱某的同学是一个典型的后进生。开学第二周起，朱某连续两次晚自习旷课，同时卫生委员也反映，朱某从不搞寝室卫生，与同学相处也不融洽，关系比较紧张。考虑再三，我慎重地拨通了他家的电话。在电话里，我只字不提他违纪的事，只是说他可能还没有适应新环境，心情不太好，在学习和生活上表现得不够积极。而后，我旁敲侧击地了解到了他的家庭和成长的环境及他在家的表现，从他的父亲那儿得知朱某的特殊家庭情况——生长在单亲家庭，父亲长期在外打工，与他沟通太少，平时爷爷奶奶对他娇生惯养，这样特殊的背景导致朱某懒惰怕吃苦，说话刻薄。
　　了解这一情况之后，我觉得朱某之所以变成现在这个样子，主要是因为缺少关爱，他目前最需要的不是老师的训斥与批评，而是理解与爱。第二天，我把他叫到办公室，娓娓交谈，问他为什么上课不愿听讲，在校表现不积极？是不是有什么我不知道的原因？朱某简单地说些自己的原因，然后我轻拍他的肩膀，说：“你的情况老师知道了，老师也为你感到难过。老师首先要感谢你，因为你置身于如此复杂的家庭环境，却没有像某些孩子一样变坏，这证明你的本性是很好的。虽然在你身上存在一些缺点和不足，但这完全是正常的，不少青春期学生会遇到这些情况，只要你有信心并持之以恒，这些毛病是可以克服的……”
　　经过这一次倾心交谈，朱某在校表现有了很大的进步，不迟到了，也能较主动地完成各项任务。
　　二、给学生一些鼓励，就为迷途中的孩子点亮了一盏明灯。
　　后进生对别人缺乏信任，对自己也缺乏信心。很多时候，他们会觉得，我就那样，改不了了。所以，给予后进生鼓励和期待，鼓励他所取得的每一个细小的成功，期待他会做得更好，就为他们点亮了心灵之灯。在教育教学过程中，我对朱某在以后的学习和班级活动中所做出的努力，哪怕是一点点的进步都给予诚恳的鼓励，并对他寄予期望。
　　也许是出于对老师的感激，也许是在自己的努力过程中找到了生活的乐趣，此后的日子里，朱某经常找机会与我接近。我决定趁热打铁，一方面针对他在学习和活动中所取得的进步在班上公开表扬，帮助他在班上同学中重新树立形象。另一方面经常将班上的一些工作交给他做，帮助他建立自信心，让他明白自己也是一个有用之人，应该为班级肩负起一份责任。经过一段时间，我发现朱某与刚进校时相比仿佛换了一个人似的，整个人都显得精神多了，也开朗多了，和同学们的关系也有了明显的改善。
　　三、给孩子一些宽容，就会收获耐心等待后的一份惊喜。
　　后进生在改正错误的过程中，不会一次两次就顺利达到预期的目的。“心急吃不了热豆腐”，一些养成了坏习惯的后进生，在改正错误的过程中常常会反反复复，所以要学会宽容，给他们足够的时间。宽容精神是一切事物中最伟大的。我认为在后进生的转化过程中，宽容是一种感化引导的力量。
　　一次期中考试后不久，朱某的老毛病又犯了：上课顶撞老师；对分配的卫生任务置若罔闻，导致班级卫生工作失分严重；对班干部的忠告爱理不睬，甚至出言不逊，还动手打人，引起了公愤。
　　因为我知道后进生的转换不是一天两天的事情，所以，这次我采取宽容的策略。我把他叫到办公室后，把一杯热茶递给她，并充满关切地问他：“这几天有什么不开心的事，你能和我说说吗？”他竟然一下子不知所措起来。良久，他怯怯地问道：“老师，我知道最近我的表现很不好，你会怎么罚我呢？会通知家长吗？求你不要通知家长好不好，不然后妈又会骂我的。”见他这样我便单刀直入：“好吧，我可以答应你的要求，暂时不通知你的家长，但是你必须答应我的条件：第一，给同学赔礼道歉；第二，告诉我你最近遇到了什么事；第三，你告诉我，如果以后再犯，老师该怎么做？”他答应了，说愿意赔礼道歉并保证不再打人。
　　原来前几天他生日没有回家，以为父亲会打电话来祝他生日快乐，可结果却令他失望了。“我的要求并不高，不用生日礼物，只不过一个电话问候而已，可是他都没做到。”多么纯真的心灵，多么无奈的期盼。他的父亲却因为种种原因而没有回应。
　　我安慰他并对他说，明年的生日老师和同学会和他一起过。他回教室后，我再一次拨通了他家的电话。第二天，我发现他的情绪好了很多，他告诉我他父亲打电话过来了，他生日那天刚好加班，忙得忘记打电话，还对他说了对不起。一周后，他父亲第一次来校看他，他简直像换了一个人，满脸的喜悦，走路的步子都轻快了，看到我更是乐得合不拢嘴。
　　虽然，自始至终，他不是我班上表现优秀的学生，他偶尔还是会犯点小错误，耍点儿性子，但是，对于这样一个缺乏关爱的学生，来自这样家庭的学生，一个如此毛病多多的学生，如果我当时不冷静，不深入了解他的家庭情况，不与家长沟通，不以人为本，因为他一再扣分而采用粗暴的方式简单地做出处理，因为他拖了班上的后腿而“必欲去之而后快”，那么我想，今天的他就不是这个样子了。或许，他孤独的心灵寻找感情的寄托，陷入早恋的泥潭不可自拔；或者，他以网吧为家，沉迷于虚拟的网络世界不再回头；或者，他离开学校和家庭行走江湖，堕落、颓废，最终成为社会渣滓，我不敢继续往下想象。
　　青少年在成长过程中难免会走一些弯路，如果恨铁不成钢的苛刻和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果，那么我们不妨手持爱的心灯，用我们心灵的灯光为之引路。给学生一份信任，搭起一座沟通的桥梁；给学生一份鼓励，为他的每一次进步喝彩，期待他下一次可以做得更好；给犯了错误的学生一些宽容，有了宽容，学生才能在一次跌倒后重新站起。同时，我们还要给学生足够的时间，耐心地等待他带给你惊喜。“十年树木，百年树人”，说的正是这个道理。