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【关键词】 小学;社会主义核心价值观;途径;长效机制
【中图分类号】 G621 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）08—0033—01
農村小学培育和践行社会主义核心价值观的途径和策略研究是在校本课题和市级课题的研究和实践基础上进行的。课题组成员与广大师生共同努力、协作共进，在理论和实践两个层面上探讨了适合农村小学培育和践行社会主义核心价值观的有效途径和长效机制，促进了社会主义核心价值观教育在全镇5所小学的有效开展。
一、课题研究的内容
以“社会主义核心价值观”和“学校教育”为核心，以培育农村小学生综合素养和陶冶高尚的道德情操为价值追求，通过贴近农村生活的活动载体，立德树人，以文化人、以美育人，提升学校德育功能，提高学生道德素养，探求农村小学社会主义核心价值观教育的有效途径和长效机制。
二、研究的主要结论与观点
1. 初步探索出了农村小学培育和践行社会主义核心价值观的有效途径是在学科教学中渗透，要发挥课堂主渠道作用;要推动地方课程建设;要开拓第二课堂。在宣传教育中感化，利用学校每一处深入宣传社会主义核心价值观。通过多种载体营造浓厚的舆论氛围。 通过开展“校园之星”的评选活动宣传示范。通过校园“文明小天使”的监督、感化。在教育实践活动中熏陶。开展主题教育，开展礼仪养成教育，开展“诚信回归”主题班会，开展汇报、展示等活动，开展主题演讲、征文活动，深入开展师生读书、“弘扬雷锋精神、共建文明风尚”主题的学雷锋活动等。在校园文化中感知，在课程文化、环境文化、精神文化、制度文化等的建设中，注重全面加强社会主义核心价值观渗透，通过开展每日经典诵读、大课间活动、广播体操比赛等活动，营造体现社会主义核心价值观内涵的校园文化氛围。在学校管理中融入，要加强常规检查，让学生养成文明礼仪好习惯。结合文化建设和内涵发展规划，努力创设浓厚文化氛围。把核心价值观作为班级文化评比的一项重要内容。充分发挥家长学校的优势，不断把社会主义核心价值观活动引向深入。在课堂教学中主动融入社会主义核心价值观教育
2. 探索出了农村小学培育和践行社会主义核心价值观的长效机制。一是建立德育课程研讨分析机制;二是建立校园文化建设融入机制;三是建立教育网络共育引导机制;四是建立教育成效激励评价机制。
三、成果的社会影响
1. 师生积极践行社会主义核心价值观。围绕立德树人根本任务，实现全课程融入、全方位融入，使社会主义核心价值观深入人心。将社会主义核心价值观与各项活动结合起来，与行为习惯培养结合起来，与德育工作紧密结合起来，以主题教育和实践活动为桥梁，广泛深入开展生动活泼、丰富多彩的道德主题教育和实践活动。
2. 丰富了培育和践行社会主义核心价值观的载体。一是各班召开主题班会，培养学生优良的道德和诚实、守信、谦虚和礼让的精神，自觉践行校训，把自己塑造成一个品德高尚的人。二是通过国旗下演讲等形式，对全体学生进行教育。三是借助重大节日开展实践活动、“校园三节”、“校园三歌”等，教育学生践行社会主义核心价值观。
3. 社会主义核心价值观教育已经融于校园文化中。围绕“为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路”理念和“尚礼崇真、博雅刚健”校训，倡导“读千古诗文、做少年君子”构建书香校园，以校园文化建设促进社会主义核心价值观教育活动深入开展。
4. 学校办学水平和社会声誉得到提高。通过本课题研究的实施，凝聚集体智慧，增强了学校的教科研氛围，提升了学校教科研水平和社会声誉，提高了教师工作成效和专业发展水平，《农村小学培育和践行社会主义核心价值观的有效途径》等7篇研究成果论文在省市级以上刊物发表。
四、存在的问题及今后的设想
在研究中，发现存在的问题有：学校社会主义核心价值观教育内容缺乏科学规划;社会主义核心价值观教育实践缺少足够的社会支援;学校、家长、社会都存在不同程度的认识上的偏差，使得教育活动割裂化，得不到全面有效落实;学校视升学率为学校的生命线，对德育工作队伍建设不够重视，活动开展没有常态化;农村许多家长有参与赌博等不良习气，在不良思维驱动下，鄙视正确的价值取向，这些都会对中小学生的价值观产生不良影响。
基于以上问题，希望在今后的工作中做到：核心价值观要实现“内化于心，外化于行”需要学校高度重视。做好系统规划，把社会主义核心价值观教育纳入学校发展规划，体现到学校教学、德育、教研和管理的各个方面，贯穿于青少年思想道德建设的各个环节。核心价值观教育要特色化，要与学校的传统优势以及现实教育需求密切结合起来，让“读经典、诵国学、习书法、练武术、打腰鼓”成为我校特色和培育践行社会主义核心价值观的有效载体。
【中图分类号】 G621 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）08—0033—01
農村小学培育和践行社会主义核心价值观的途径和策略研究是在校本课题和市级课题的研究和实践基础上进行的。课题组成员与广大师生共同努力、协作共进，在理论和实践两个层面上探讨了适合农村小学培育和践行社会主义核心价值观的有效途径和长效机制，促进了社会主义核心价值观教育在全镇5所小学的有效开展。
一、课题研究的内容
以“社会主义核心价值观”和“学校教育”为核心，以培育农村小学生综合素养和陶冶高尚的道德情操为价值追求，通过贴近农村生活的活动载体，立德树人，以文化人、以美育人，提升学校德育功能，提高学生道德素养，探求农村小学社会主义核心价值观教育的有效途径和长效机制。
二、研究的主要结论与观点
1. 初步探索出了农村小学培育和践行社会主义核心价值观的有效途径是在学科教学中渗透，要发挥课堂主渠道作用;要推动地方课程建设;要开拓第二课堂。在宣传教育中感化，利用学校每一处深入宣传社会主义核心价值观。通过多种载体营造浓厚的舆论氛围。 通过开展“校园之星”的评选活动宣传示范。通过校园“文明小天使”的监督、感化。在教育实践活动中熏陶。开展主题教育，开展礼仪养成教育，开展“诚信回归”主题班会，开展汇报、展示等活动，开展主题演讲、征文活动，深入开展师生读书、“弘扬雷锋精神、共建文明风尚”主题的学雷锋活动等。在校园文化中感知，在课程文化、环境文化、精神文化、制度文化等的建设中，注重全面加强社会主义核心价值观渗透，通过开展每日经典诵读、大课间活动、广播体操比赛等活动，营造体现社会主义核心价值观内涵的校园文化氛围。在学校管理中融入，要加强常规检查，让学生养成文明礼仪好习惯。结合文化建设和内涵发展规划，努力创设浓厚文化氛围。把核心价值观作为班级文化评比的一项重要内容。充分发挥家长学校的优势，不断把社会主义核心价值观活动引向深入。在课堂教学中主动融入社会主义核心价值观教育
2. 探索出了农村小学培育和践行社会主义核心价值观的长效机制。一是建立德育课程研讨分析机制;二是建立校园文化建设融入机制;三是建立教育网络共育引导机制;四是建立教育成效激励评价机制。
三、成果的社会影响
1. 师生积极践行社会主义核心价值观。围绕立德树人根本任务，实现全课程融入、全方位融入，使社会主义核心价值观深入人心。将社会主义核心价值观与各项活动结合起来，与行为习惯培养结合起来，与德育工作紧密结合起来，以主题教育和实践活动为桥梁，广泛深入开展生动活泼、丰富多彩的道德主题教育和实践活动。
2. 丰富了培育和践行社会主义核心价值观的载体。一是各班召开主题班会，培养学生优良的道德和诚实、守信、谦虚和礼让的精神，自觉践行校训，把自己塑造成一个品德高尚的人。二是通过国旗下演讲等形式，对全体学生进行教育。三是借助重大节日开展实践活动、“校园三节”、“校园三歌”等，教育学生践行社会主义核心价值观。
3. 社会主义核心价值观教育已经融于校园文化中。围绕“为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路”理念和“尚礼崇真、博雅刚健”校训，倡导“读千古诗文、做少年君子”构建书香校园，以校园文化建设促进社会主义核心价值观教育活动深入开展。
4. 学校办学水平和社会声誉得到提高。通过本课题研究的实施，凝聚集体智慧，增强了学校的教科研氛围，提升了学校教科研水平和社会声誉，提高了教师工作成效和专业发展水平，《农村小学培育和践行社会主义核心价值观的有效途径》等7篇研究成果论文在省市级以上刊物发表。
四、存在的问题及今后的设想
在研究中，发现存在的问题有：学校社会主义核心价值观教育内容缺乏科学规划;社会主义核心价值观教育实践缺少足够的社会支援;学校、家长、社会都存在不同程度的认识上的偏差，使得教育活动割裂化，得不到全面有效落实;学校视升学率为学校的生命线，对德育工作队伍建设不够重视，活动开展没有常态化;农村许多家长有参与赌博等不良习气，在不良思维驱动下，鄙视正确的价值取向，这些都会对中小学生的价值观产生不良影响。
基于以上问题，希望在今后的工作中做到：核心价值观要实现“内化于心，外化于行”需要学校高度重视。做好系统规划，把社会主义核心价值观教育纳入学校发展规划，体现到学校教学、德育、教研和管理的各个方面，贯穿于青少年思想道德建设的各个环节。核心价值观教育要特色化，要与学校的传统优势以及现实教育需求密切结合起来，让“读经典、诵国学、习书法、练武术、打腰鼓”成为我校特色和培育践行社会主义核心价值观的有效载体。