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陈述性知识向程序性知识转化,学习者获得语言能力是语言教学的最终目标。云南少数民族地区学习者英语学习的特殊性决定了其陈述性知识的转化及能力培养的难度,对提高少数民族地区的英语教学有着积极地意义。
云南少数民族地区英语学习者陈述性知识的转化
【摘 要】
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陈述性知识向程序性知识转化,学习者获得语言能力是语言教学的最终目标。云南少数民族地区学习者英语学习的特殊性决定了其陈述性知识的转化及能力培养的难度,对提高少数民族
【机 构】
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昆明学院外国语学院
【出 处】
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普洱学院学报
【发表日期】
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2015年1期
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