编者按：
　　孩子从来到这个世界，甚至还未出生的时候，就已经在学习了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗？“学习故事”——一套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏，致力于用一个个生动鲜活的学习故事，记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持。期待家长朋友们在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时，能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角，学习如何聆听童声，解读童心。因为我们相信：只有懂得，才能更爱！
　　分享活动开始了，你兴奋地站到同伴面前，说：“我看的那本《包头龙》里有恐龙变成化石这件事！”小朋友们都瞪大眼睛看着你。你看着大家好奇的样子，迅速跑到图书区找到了那本书，又跑了回来。你一边翻书一边对大家说：“就是这本，在这一页，等等啊，别着急，我翻给你们看。”
　　这时，瀚轩说：“这本书我看过，恐龙化石都是考古学家发现的。”小天紧接着问：“考古学家就是科学家吧？”你们几个讨论得正热闹时，杨祎睿的发言引起了你的注意，他说：“这都是电影里拍出来的，都是假的。”你一听立刻说：“不对，这是真的，你看这都写着呢。”你一边用手指着上面的字一边一本正经地解说道：“恐龙变成化石，这是真事。”说完，你又对我说：“丁老师，您帮我们读一下，看这些字是不是在说这是真事。”应你的要求，我把包头龙图片旁边的介绍给大家读了一遍。小天听后感叹道：“哎呀，还真有这一回事啊！”我一下就被你们逗笑了，问：“恐龙时代还有其他什么真事呢？你们愿意探索一下吗？”你立刻站了起来，像个小士兵似的，说：“没问题，我挑战！”然后，班里陆续响起了其他小朋友回应的声音。就这样，你们的“恐龙时代”开始了。
　　什么样的学习在发生？
　　梦洋，今天我看到了一个多样的你：有求知欲的你，你扎在圖书区安静地看恐龙科普书超过半个小时;爱分享的你，你能够愉快地向同伴分享你的发现;勇于探索的你，当新的问题出现时，你可以探索出解决问题的方法。你知道吗？尤其是当你被其他小朋友反对时，你第一时间选择去书上找信息，而没有选择争吵，这种解决问题的能力是多么让我惊喜啊！我还看到了自信的你，当你站在同伴前面侃侃而谈时，我看到了你自信的神态以及因自信而散发出的个人魅力。
　　下一步学习的机会和可能性
　　在你的影响下，“恐龙”成了咱们班的主流话题。短短一周时间，你们从不同时期的恐龙聊到恐龙的习性，接着又聊到恐龙的诞生和灭亡，并用自己的方式记录着恐龙故事。恐龙为什么会灭绝？除了恐龙，还有什么动物也灭绝了？接下来，老师会带着你们探索这些奥秘。